Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты обследования неречевых высших корковых функций при афазии 6
1.1. Общая характеристика неречевых корковых функций 6
1.2. Особенности неречевых функций у больных с афазией 20
Глава
2. Особенности обследования неречевых высших корковых функций при афазии 24
2.1. Методические приемы исследования неречевых высших мозговых функций 24
2.2. Исследование когнитивной сферы 25
Заключение 37
Список литературы 39
Выдержка из текста
Введение
Среди различных видов нарушений процесса общения афазии занимают особое место, так как при афазии нарушается не только уже сформированная речевая функция, но и все стороны языка и речи. Афазии нередко сочетаются с патологией других высших психических функций (различными видами агнозий и апраксий), нарушениями двигательной сферы и психическими расстройствами.
Актуальность этой проблемы возрастает в связи со стремительной тенденцией к увеличению числа больных с инсультом, черепно-мозговыми травмами, нейрохирургическими вмешательствами, а также наблюдается их «омоложение». Особая ситуация, когда ребенок дошкольного возраста больной афазией. Так, в последнее время наблюдается увеличение количества детей, которые требуют оперативного вмешательства при удалении злокачественной опухоли головного мозга. Современный уровень нейрохирургии позволяет проводить сложные операции на структурах головного мозга, сохраняя жизнь ребенку. Но какими бы ни были современные технические средства микрохирургии головного мозга и профессионализм нейрохирургов, операции по удалению опухолей вызывают тяжелые нарушения физиологических и психологических функций ребенка. Особенно опасны случаи, когда глиобластома расположена в глубинных отделах головного мозга. При выполнении операций такого уровня сложности, наблюдаются тяжелые расстройства в двигательной и речевой сферах ребенка.
Нарушение речи (афазия) наблюдается более чем у трети больных, перенесших инсульт, и является вторым по значимости и распространенности постинсультных дефектом после двигательных нарушений. К концу острого периода инсульта, по данным российских авторов, афазия отмечается в 36% случаев, дизартрия реже — в 14% случаев. Наличие речевого дефекта после перенесенного инсульта, черепно-мозговой травмы, опухоли мозга или оперативного вмешательства на головном мозге значительно снижает коммуникативные возможности больных, повседневную жизненную активность, способствует их социальной изоляции. Черепно-мозговая травма также оставляет после себя речевые нарушения, при тяжелой травме они составляют около 30% случаев.
Объект работы – диагностика нарушений речи.
Предмет исследования — обследования неречевых высших корковых функций при афазии.
Цель – проанализировать обследования неречевых высших корковых функций при афазии.
Задачи:
1. Изучить основные аспекты нарушения неречевых высших корковых функций при афазии.
2. Проанализировать особенности обследования неречевых высших корковых функций при афазии
Разработанность. Теоретико-методологическую основу исследования составили положения психологии и психолингвистики о языке как о важнейшем средстве общения и познания (Л.С. Выготский, А.А. Леонтьев, А.Р. Лурия), концепция речевой деятельности как сложного системного функционального единства (Л.С. Выготский, Т.В. Ахутина, И.А. Зимняя, Н.И. Жинкин, А.А. Леонтьев, А.Р. Лурия), научно-теоретические нейрофизиологические и нейропсихологические положения, содержащиеся в фундаментальных исследованиях А.Р. Лурии, Л.С. Цветковой, Э.С. Бейн, Е.Н. Винарской, М.К. Бурлаковой и других исследователей. В качестве теоретической основы послужили также исследования в области неврологической реабилитации больных, перенесших инсульт или черепно-мозговую травму (Л.О. Бадалян, Г.А. Педаченко, Т.А. Доброхотова, Л.Б. Лихтерман), клинической нейропсихологии (Н.К. Корсакова, Л.И. Москвичюте) и коррекционно-восстановительного обучения больных с афазией (Т.В. Ахутина, М.К. Бурлакова, Т.Г. Визель, В.В. Оппель, Н.М. Пылаева, В.М. Шкловский, и др.).
Гипотеза исследования. Если в процессе обследования больных с афазией использовать методы исследования неречевых высших корковых функций, то это позволит более точно диагностировать тип афазии и определить методики лечения.
Методы исследования. В исследовании были использованы следующие методы: изучение источников и литературы по теме исследования; аналитические; интерпретационные.
Научная новизна исследования. Определен комплекс методов обследования неречевых высших корковых функций при афазии.
Теоретическая значимость исследования. Совокупность методов исследования, рекомендуемых в работе, позволит оценить состояние нарушенных неречевых функций детей и подростков с афазией, определить и апробировать алгоритм, методы и приемы коррекционно-восстановительной работы.
Практическая значимость исследования. Результаты работы могут быть использованы в дальнейших исследованиях.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Бадалян Л.О. Невропатология: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1982. — 350 с.
2. Вассерман Л.И., Дорофеева СЛ., Mеерcoн ЯЛ. Mетoды нейропсихологической диагностики. — СПб, 1997. — 304 с
3. Визель Т.Г. Основы нейропсихологии: учеб. для студентов вузов. — М .: АСТ: Транзиткнига, 2006. — 384 с.
4. Винарская Е.Н. Клинические проблемы афазии. — М. Медицина, 2006. — 144 с.
5. Гаврилова С. И. Психические расстройства при первичных дегенеративных (атрофических) процессах головного мозга. // Руководство по психиатрии / Под ред. А. С. Тиганова. М., 1999. Т. 2.
6. Горбач И.Н. Критерии диагностики в невропатологии: синдроматика. Мн., 2005.-318 с
7. Гусев Е.И., Бурд Г.С., Никифоров А.С. Неврологические симптомы, синдромы, симптомокомплексы и болезни. — М: Медицина, 2001. — 378 с.
8. Дамулин И. В. Когнитивные расстройства. Некоторые вопросы клиники, диагностики, лечения / И. В. Дамулин. – М., 2012. – 19 с
9. Дамулин И.В. Деменция. //Русск. мед. журн. – 2000. Т.8, № 10. –С.433-439
10. Деменции : рук. для врачей / Н. Н. Яхно [и др.].
– М. : МЕДпресс-информ, 2010. – 272 с.
11. Джексон Дж.Х. Избранные работы по афазии. — СПб: Нива, 1996. — 70 с.
12. Зайцев И.С. Афазия. Учебно-методическое пособие. — Минск: БГПУ им. Максима Танка, 2006. — 186 с.
13. Зейгарник Б. В. Патопсихология: учеб. пособие [для студ. вузов.]
- М. : Эксмо, 2010. — 364 с.
14. Критчлы М. Афазиология. — М: Прогресс, 2004. — 231 с.
15. Левин О. С. Диагностика и лечение деменции в клинической практике / О. С. Левин. – М. : МЕДпресс-информ, 2010. – 256 c
16. Левин О. С. Ранняя диагностика деменции / О. С. Левин // Пожилой пациент. – 2009. – № 1. – С. 21– 30
17. Логопедия : учебник для студентов дефект. фак. пед. высш. учеб. завед. / под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. — М.: ВЛАДОС, 2002. — С. 389— 439.
18. Логопедия: ученик для студ. дефектом. фак.. пед.. высш. учеб. заведений / под. ред. Волоковой. — 5-е узд., перераб. и доп. — М.: Гуманитар. изд центр ВЛАДОС, 2007. — 703 с.: ил. — (Коррекционная педагогика).
19. Лурия A.P. Основы нейропсихологии. — M.: Изд. MГУ, 1973. — 374 с
20. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. — СПб .: Питер, 2008. — 624 с.
21. Манвелов Л. С. Инсульт / Л. С. Манвелов, А. С. Кадыков. — М.: В. Секачев, 2004. — 189 с.
22. Мисюк Н.С., Гурленя А.М. Нервные болезни. Основы топической диагностики. — Минск, 1984.
23. Нервные болезни: Учебник / Е.И.Гусев, В.Е. Гречко, С. Бурд; под ред. Е.И. Гусева .- М .: Медицина, 1988. -640 с.
24. Орлова Е. А. Патопсихология / Орлова Е. А. — М. : Юрант, 2011. — 235 с.
25. Потапов А. А. Доказательная нейротравматология /А. А. Потапов.- М.: Внешторгиздат, 2003 — 517 с.
26. Ромоданов А.П., Мосийчук Н.М., Холопченко Э.И. Атлас топической диагностики заболеваний нервной системы. — К., 1979
27. Скоромец А.А. Топическая диагностика заболеваний нервной системы.- Л., 1989.-320 с.
28. Тонконогий И.М., Пуан А. Клиническая нейропсихология. — СПб: Питер, 2005 — 528 с.
29. Триумфов А.В.Топическая диагностика заболеваний нервной системы.-М.,1996.-247с.
30. Хомская Е. Д. Нейропсихология : учебник для вузов / Е. Д. Хомская. — СПб.: Питер, 2011. — 474 с.
31. Цветкова Л.С. Афазия и востановительное обучене: Учеб. пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1988. — 207 с.: ил.
32. Шкловский В. М. Восстановление речевой функции у больных с разными формами афазии / В. М. Шкловский, Т. Г. Визель. — М.: В. Секачев, 2008. — 96 с.
33. Шохор-Троцкая (Бурлакова) М. К. Речь и афазия / М. К. Шохор-Троцкая (Бурлакова).
- М.: Изд-во Эксмо-Пресс; В. Секачев, 2001. — 416 с.
34. Шохор-Троцкая М. К. Коррекционно-педагогическая работа при афазии : методические рекомендации / М. К. Шохор- Троцкая. — М.: В. Секачев, 2002. — 182 с.
