Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава I. Особенности обучению аудированию на раннем этапе в школе 5
1.1.Понятие «Аудирование» 5
1.2.Обучение аудированию на раннем этапе изучения 8
английского языка 8
Глава II. Методика формировании у младших школьников способности к аудированию 14
Заключение 29
Список литературы 31
Выдержка из текста
Введение
Проблема обучения аудированию, как одному из видов речевой деятельности, привлекает пристальное внимание методистов и психологов. Ее актуальность диктуется той ролью, которую слушание и понимание играют в процессе речевой коммуникации вообще и при обучении иностранному языку в частности.
Потребность в аудировании значительно возрастает в связи с переходом к информационному обществу, в котором восприятие и понимание устной речи на слух является одним из основных способов получения информации при просмотре новостей, образовательных и развлекательных телепередач на иностранном языке, художественных и документальных фильмов, посещении собраний, конференций, круглых столов; прослушивании радиопередач. Умение аудирования также становится более значимым по мере все возрастающей интеграции России в международное образовательное пространство: появляются возможности стажировки в вузах за границей и общения с носителями языка непосредственно в процессе обучения.
Цель исследования состоит в изучение особенностей обучению аудированию на раннем этапе в школе.
Объект исследования составляет процесс овладения младшими школьниками ИЯ на начальной ступени школьного образования.
Предметом исследования является методическая система эффективного овладения младшими школьниками аудированию в условиях начального иноязычного образования.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть особенности понятия «Аудирование».
2. Изучить особенности обучению аудированию на раннем этапе в школе.
3. Предложить методику обучению аудированию на раннем этапе в школе.
Методологической основой исследования являются деятельностный подход (А.Н. Леонтьев, А.А. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин) и системный подход к изучению педагогических явлений (П.К. Анохин, И.Л. Бим, И.В. Блауберг, Э.Г. Юдин).
Теоретическую основу исследования составили положения, разработанные в отечественных и зарубежных трудах в области: теории личности, деятельности, общения (Г.М. Андреева, А.Г. Асмолов, Л.С. Выготский, М.С. Каган, А.А. Леонтьев, А.Н. Леонтьев, Н.Н. Нечаев, С.Л. Рубинштейн, Д.И. Фельдштейн); теории иноязычного образования (Е.И.Пассов); теории воспитания (Е.В. Бондаревская, А. Дистервег, А.Н. Джуринский, Н.П. Шитякова), теории обучения (В.И. Загвязинский) и теории контекстного обучения (А.А. Вербицкий; теории иноязычных способностей (И.А. Зимняя, М.Г. Каспарова, А.А. Леонтьев); теории универсальных учебных действий (А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская,О.А. Карабанова).
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы использовались следующие методы научного исследования: теоретические: теоретический анализ педагогической, психологической, психолингвистической, психофизиологической, методической литературы по проблеме исследования
Список использованной литературы
Список литературы
1. Асмолов, А. Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / [А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др.]; под ред. А. Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2008. — 151 с.
2. Баранников, А. В. О введении иностранного языка во 2-х классах начальной школы в условиях эксперимента по обновлению структуры и содержания общего образования в 2002/2003 учебном году / А. В. Баранников // Иностранные языки в школе. — 2002. — № 2. — С. 4-10.
3. Баранников, А. В. Об организации обучения иностранным языкам в 4 классе общеобразовательных учреждений, участвующих в эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования / А. В. Баранников // Иностранные языки в школе. — 2005. — № 2. — С. 2-6.
4. Бердичевский, А. Л. Содержание обучения иностранному языку на основе базовой культуры личности / А. Л. Бердичевский // Иностранные языки в школе. — 2004. — № 2. — С. 17-20.
5. Биболетова, М. З. Книга для учителя к учебнику английского языка для 2 класса «En- joyEnglish» / М. З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. — Обнинск: Титул, 2007. — 111 с.
6. Бим, И. Л. Личностно-ориентированный подход — основная стратегия обновления школы / И. Л. Бим // Иностранные языки в школе. — 2002. — № 2. — С. 11-15.
7. Бим, И. Л. Что мешает повышению результативности обучения иностранным языкам? / И. Л. Бим // Иностранные языки в школе. — 2007. — № 4. — С. 2-6.
8. Борзова, Е В. Новые подходы к обучению иностранным языкам в школе / Е. В. Борзова. — Петрозаводск: ГОУ РК «ИПКРО», 2007 — 60 с.
9. Борзова, Е. В. Иноязычное личностно ориентированное образование на старшей ступени средней школы : дис. …д-ра пед. наук: 13.00.02 / Борзова Елена Васильевна. — Санкт- Петербург, 2008. — 358 с.
10. В помощь учителю иностранного языка в средней школе: Методический сборник / под ред. З.М.Цветковой. — М.: Государственное учебно-педагогическое изд-во Министерства Просвещения РСФСР, 1952. — 78 с.
11. Верещагина, И. Н. Обучение учащихся 2 класса устной речи на английском языке в школах с преподаванием ряда предметов на иностранном языке: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.02 / Верещагина Ирина Николаевна. — М., 1965. — 17 с.
12. Горлова, Н. А. Личностно-деятельностный метод обучения иностранным языкам дошкольников, младших школьников и подростков. Теоретические основы: учебное пособие / Н. А. Горлова. — М.: МГПУ, 2010. — 248 с.
13. Елизарова, Г. В. Культура и обучение иностранным языкам: учебное пособие для высших учебных заведений / Г. В. Елизарова. — М.: КАРО, 2005. — 352 с.
14. Еремин, Ю. В. Продуктивная лингводидактика. Теория и методология продуктивной иноязычной образовательной деятельности: учебное пособие / Ю. В. Еремин, Н. И. Алмазова, А. В. Рубцова. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена», 2012. — 230 с.
15. Ефремов, А.А. Педагогические условия влияния культурной среды вуза на формирование нравственных ценностей студентов (в контексте мультикультурного образования): авто- реф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Ефремов Андрей Алексеевич. — М., 2007. — 17 с.
16. Жарова, А.М. Методика формирования учебно-познавательной компетенции младших школьников в процессе обучения иностранному языку: автореф. дис. … канд. пед. наук:/ Жарова Алла Михайловна. — М., 2013. — 23 с.
17. Киселева, М. И. Категория развития как основание смены парадигмы психологического исследования / М. И. Киселева, Н. Н. Нечаев // Вестник МГЛУ. Педагогические науки. Психолого-педагогические проблемы развития образования. -2011. — Вып. 16 (649).
- С. 7-20.
18. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения / А. Г. Асмолов, и др.; под ред.. М. Кондакова, А. А. Кузнецова. — М.: Просвещение, 2008. — 39 с.
19. Коряковцева, Н. Ф. Теоретические основы организации изучения иностранного языка учащимися на базе развития продуктивной учебной деятельности (общеобразовательная школа): автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.02 / Коряковцева Наталия Федоровна. — М., 2003. — 48 с.
20. Коряковцева, Н. Ф. Теория обучения иностранным языкам: продуктивные образовательные технологии: учебное пособие для студентов лингвистических факультетов высших учебных заведений / Н. Ф. Коряковцева. — М.: ИЦ «Академия», 2010. — 192 с.
21. Кузовлев, В. П. Программы общеобразовательных учреждений для начальной школы. Английский язык / В. П. Кузовлев. — М.: Просвещение, 2011. — 107 с.
22. Манджиева, С. И. Поликультурный аспект содержания обучения иностранным языкам в начальной школе (английский язык, Республика Калмыкия): автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.02 / Манджиева Светлана Ильинична. — М., 2008. — 18 с.
23. Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность/ Под ред. А.А. Миролюбова. — Обнинск: Титул, 2010. — 464 с.
24. Мусницкая, Е. В. Обучение письму: текст лекций по курсу «Методика преподавания иностранных языков» / Е. В. Мусницкая. — М.: МГПИИЯ им. М. Тореза, 1983. — 58 с.
25. Никитенко, З. Н. Английский язык. Рабочая программа для начальной школы / З. Н. Никитенко. — М.: Просвещение, 2011. — 87 с.
26. Никитенко, З. Н. Европейский языковой портфель для начальной школы / З. Н. Никитенко // Иностранные языки в школе. — 2008. -№ 5. — С. 8-14.
27. Никитенко, З. Н. Книга для чтения к учебнику английского языка для 2 класса / З. Н. Никитенко, И. А. Артамонова. — М.: Просвещение, 2009. — 24 с
28. Никитенко, З. Н. Книга для учителя к учебному пособию «Начинаем изучать английский язык» / З. Н. Никитенко, Е. И. Негневицкая. — М.: Просвещение, 2003. — 222 с.
29. Никитенко, З. Н.Коммуникативное развитие младшего школьника в методической системе овладения иностранным языком в условиях начального иноязычного образования / З.Н.Никитенко // Наука и школа. — 2013. — № 2. — с.56-59.
30. Никитенко, З.Н. Концептуальные основы развивающего иноязычного образования в начальной школе: монография / З. Н. Никитенко. — М.: Прометей, 2011. — 191 с.
31. Никитенко, З.Н. Концепция развивающего иноязычного образования в начальной школе: цели и содержание / З.Н.Никитенко // Преподаватель XXI век. — 2011.- № 3. — С.49-56.
32. Никитенко, З.Н. Методика овладения иностранным языком на начальной ступени школьного образования: Учебное пособие/ З. Н. Никитенко. — М.: МПГУ, 2013. — 288 с.
33. Никитенко, З.Н. Методическая система иноязычного образования и ее функции в начальной школе / З.Н.Никитенко // Наука и школа. — 2012. — № 5. — С. 48-54.
34. Никитенко, З.Н. Методическая система овладения младшими школьниками иностранным языком как педагогический феномен /З.Н. Никитенко // Наука и школа. — 2013. — № 3.С. 112-115.
35. Никитенко, З.Н.Технология как инструмент реализации методической системы развивающего иноязычного образования в начальной школе: монография / З. Н. Никитенко. — М.: Прометей, 2012. — 206 с.
36. Паршикова, Е. А. Теоретические основы обучения иностранному языку учащихся начальной общеобразовательной школы: автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.02 / Паршикова Елена Алексеевна. — Киев, 2010. — 44 с.
37. Пассов, Е. И. Коммуникативность: прошлое, настоящее и будущее / Е. И. Пассов // Русский язык за рубежом. — 2010. — № 5. — С. 23-34.
38. Пассов, Е. И. Основы коммуникативной теории и технологии иноязычного образования: методическое пособие для преподавателей русского языка как иностранного / Е. И. Пассов, Н. Е. Кузовлева. — М.: Русский язык. Курсы, 2010. — 568 с.
39. Эльконин, Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах: избранные психологические труды / Д. Б. Эльконин; под ред. Д. И. Фельдштейна. — 3-е изд. — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. — 416 с.
40. Эльконин, Д. Б. Психология развития / Д. Б. Эльконин. — 3-е изд. стереотип. — М.: Академия, 2007. — 144 с.
