Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
СОДЕРЖАНИЕ:
Введение 2
Глава 1. Теоретические аспекты обучения чтения в дошкольном возрасте у детей, имеющих общее недоразвитие речи 5
1.1. Общее недоразвитие речи как феномен 5
1.2. Особенности обучения чтению дошкольников с ОНР 10
Выводы по главе 1 18
ГЛАВА
2. Экспериментальное изучение обучения чтению у детей дошкольного возраста с ОНР 19
2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента 19
2.2. Анализ результатов эксперимента 21
Выводы по второй главе 26
Заключение 27
Список литературы 29
Содержание
Выдержка из текста
Практическая значимость исследования заключается в выявлении и использовании комплекса методик, направленных на изучение готовности к обучению грамоте детей, имеющих речевые нарушения. Полученные результаты и выводы исследования могут быть использованы для решения практических задач по подготовке к обучению грамоте в школе детей 6-7 лет.
Несмотря на то, что большинству детей с ОНР уже до поступления в школу оказывается логопедическая помощь, у них возникают трудности в процессе обучения в общеобразовательном учреждении. Таким образом, детей с общим недоразвитием речи относят к группе риска по возможности возникновения у них нарушений чтения и письма.
Теоретико-методологическую основу работы составили фундаментальные работы в области психологии, нейропсихологии, педагогики, логопедии Е.В.Гурьянова, А.Н. Корнева, Л.С. Выготского, Р.И. Лалаевой, Р.Е. Левиной, А.Р. Лурия, Л.В. Лагутиной, Л.С. Цветковой и др.
В последнее десятилетие в специальной педагогике проводит ся изучение вопроса о формировании смыслового компонента чтения у детей с ОНР (Г.В. Бабина, О.Е. Грибова, В.В. Строганова).
Следует отметить, что основной акцент в коррекционной работе делается на формировании перцептивно-смысловых операций чтения (Т.А. Ал тухова, Г.Н. Васильева).
Формирование связной монологической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи
Характеристика особенностей зрительного гнозиса у дошкольников с общим недоразвитием речи
База исследования – МДОУ детский сад № 5 комбинированного вида п. Зверосовхоз Кольского района Мурманской области. Выборка:
1. детей логопедической группы с ОНР и
1. дошкольников с нормой речевого развития. Возраст детей – 5 – 6 лет.
Цель исследования: определить способы разработки коррекционно-развивающей программы для дошкольников, направленную на предупреждение и коррекцию графомоторных нарушений письменной речи у детей, выявленных в процессе диагностики их готовности к обучению.Гипотеза исследования: развитие графомоторных навыков у дошкольников с общим недоразвитием речи способствует коррекции выявленных дефектов устной и письменной речи, если:
- строится с учетом показателей графомоторных функций на момент подготовки к обучению в школе;
Методы исследования: теоретические (анализ литературных источников), организационные (сравнительный метод); эмпирические (эксперимент, наблюдение, психодиагностические методы); интерпретационные методы (качественный анализ и интерпретация результатов исследования).
Методы исследования: теоретические (анализ литературных источников), организационные (сравнительный метод); эмпирические (эксперимент, наблюдение, психодиагностические методы); интерпретационные методы (качественный анализ и интерпретация результатов исследования).
Методы исследования: теоретические (анализ литературных источников), организационные (сравнительный метод); эмпирические (эксперимент, наблюдение, психодиагностические методы); интерпретационные методы (качественный анализ и интерпретация результатов исследования).
Список литературы:
1. Арушанова А. Истоки диалога: для работы в группах старшего дошкольного возраста / А. Арушанова, Н. Дурова, Е. Рычагова // Дошкольное воспитание. — 2008. — № 2. — С. 33-39.
2. Арушанова А. Истоки диалога: для работы в группах старшего дошкольного возраста / А. Арушанова, Н. Дурова, Е. Рычагова // Дошкольное воспитание. — 2008. — № 2. — С. 33-39.
3. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей 3-7 лет: кн. для воспитателей дет. сада / А.Г. Арушанова. — М.: Мозаика-синтез, 1999.
4. Балобанова В.П., Богданова Л.Г., Венедиктова Л.В. и др. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. – СПб.: Детство-пресс, 2001.
5. Белянин В.П. Психолингвистика. Учебник/В.П.Белянин. – 2-е изд. – М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 2004.
6. Воробьева В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи: учеб. пособие / В.К. Воробьева. — М.: ACT: Астрель : Транзиткнига, 2006.
7. Глухов В.П. Основы психолингвистики: учеб. пособие для студентов педвузов. – М.: АСТ: Астрель, 2005.
8. Глухов В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием. — М.: АРКТИ, 2002.
9. Кривовязова Н. Д. Обучение связной речи: Учебно-методическое пособие. – М.: НМЦентр, 2000.
10. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М.: Красанд, 2010.
11. Лисенкова Л.Н. Развитие и коррекция навыков чтения: программа для занятий с детьми ст. дошк. и мл. шк. возраста / Л.Н. Лисенкова. — М.: Школьная Пресса, 2002. — 16 с. — (Дошкольное воспитание и обучение).
12. Любина Г. А. Детская речь: пособие для педагогов дошк. учреждений / Г. А. Любина. — Мн. : НМЦ учеб. кн. и средств обучения, 2002. — 224 с.
13. Любина Г. А. Развитие речи дошкольников в общении: пособие для педагогов дошк. учреждений. — Мн. : Нар. асвета, 1999. — 223 с.
14. Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребёнок: кн. для воспитателя дет. сада / А.И. Максаков. — М.: Просвещение, 1988. — 159 с.
15. Прудникова М.С. Приемы развития сенсорно-моторных навыков при обучении письму / М.С. Прудникова // Начальная школа. — 2006. — № 8. — С. 28-32.
16. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. Учебно-методическое пособие / Под общ. ред. Т.В. Волосовец. — М.: В.Секачев, 2007.
17. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии — СПб: Издательство «Питер», 2000.
18. Седых Н.А. Воспитание правильной речи у детей: практ. логопедия / Н.А. Седых. — М.: ACT, 2004. — 288 с.
19. Сингаевская О.В., Соболева А.В. Развитие связной речи дошкольников //Логопедия сегодня. — 2011г. — № 2. — С.26-30
20. Тишина Л.А., Толпегина А.С. Формирование навыков краткого пересказа у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи// Школьный логопед. – 2010г. — № 5. — С.67-73
21. Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 6 лет. Пособие для воспитателей, логопедов и родителей. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2003.
22. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников. — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001.
23. Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста. Монография.- М., 2000.
24. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.
список литературы
