Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОТГАДЫВАНИЯ И ЗАГАДЫВАНИЯ ЗАГАДОК ДЕТЬМИ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1 Значение загадки в работе с детьми дошкольного возраста 5
1.2 Композиционные и языковые особенности загадок 8
1.3 Принципы отбора загадок для детей среднего дошкольного возраста 12
ГЛАВА
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ОТГАДЫВАНИЮ И ЗАГАДЫВАНИЮ ЗАГАДОК ДЕТЬМИ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 15
2.1.Исследование умений отгадывать и самостоятельно конструировать загадки 15
2.2.Методика развития умений отгадывать и самостоятельно конструировать загадки 17
2.3.Анализ результатов экспериментальной работы 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 25
Выдержка из текста
Оказывается, человек начал придумывать загадки ещёв древние времена. Придумывание загадки требуется тщательного наблюдения реальности, открывая в нем типичную характеристику. Загадки способны улучшить человеческую мысль, развивать наблюдательность, учат воспринимать мир многогранно, в переносном смысле.
В древние времена люди использовали загадки в качестве одного из аллегорических методов, тайный язык, чтобы скрывать свои мысли и намерения, чтобы защитить от "злых сил" дом, семью, скот, инструменты и иные предметы быта человека.
К «тайной» речи прибегали охотники, скотоводы, земледельцы. Они называли инструменты, животных, места охотничьяугодья, которые не являются общими именами, и произносили тайные слова, или загадки.
Загадка была не только «тайным» языком. С ее помощью испытывали мудрость, находчивость, образованность человека.
Отсюда и понятна многовековая жизненность и популярность загадки, как среди взрослых, так и детей.
Таким образом, становится ясно, что вековая жизнеспособность и популярность загадки остается актуальной как среди взрослых, так и детей.
Мы поставили перед собой цель: изучить методы обучения детей отгадыванию и загадыванию загадок.
Объект исследования: загадки.
Предмет исследования: правила отгадывания и составления загадок.
Задачи:
1. Изучить значение загадки в работе с детьми дошкольного возраста;
2. Определить композиционные и языковые особенности загадок;
3. Выделить принципы отбора загадок для детей среднего дошкольного возраста;
4. Провести исследование умений отгадывать загадки и самостоятельно конструировать загадки;
5. Разработать методику развития умения отгадывать и загадывать загадки;
6. Проанализировать результаты экспериментальной работы.
Гипотеза: если изучить правила отгадывания и составления загадок, то можно овладеть способами доказательства отгадок и научиться самостоятельно, составлять загадки.
Методы исследования: анализ загадок, изучение композиционных и языковых особенностей загадок, изучение правил составления загадок, эксперимент, сочинение загадок.
Список использованной литературы
1.Алексеева М. М. , Яшина В. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. -М. : Академия, 2012.
2.Алексеева М. М. , Яшина В. И. Речевое развитие дошкольников. -М. : Академия, 2013.
3.Бородич А. М. Методика развития речи детей. -М. : Просвещение, 2011.
4.Джежелей О.В. Развитие речи и обучение чтению. – М., 2014. – 89 с.
5.Дубинина, Д.Н. Умей объяснить и доказать / Д.Н. Дубинина, Е.Е. Пелагейчик. – Минск: Беларусь, 2012.– 127 с.
6.Ерофеева Т.И. Использование игровых проблемно-практических ситуаций в обучении дошкольников. // Школьное воспитание. – 2011. № 2. С. 17– 20.
7.Кудрявцева Е. Использование загадок в дидактической игре (старший дошкольный возраст) // Дошк. воспитание. -2012. -№ 9. -С. 23-26.
8.Илларионова Ю. Г. Учите детей отгадывать загадки. -М. : Просвещение, 2014.
9.Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста / под ред. Л. Венгер. – М.: Просвещение, 2011. – 225 с.
10.Кислова, Т.Р. По дороге к азбуке / Т.Р. Кислова – М.: Баласс, 2012. – 144 с.
11.Ладыженская Т.А. Методика развития речи. – М.: Педагогика, 2013. – 144 с.
12.Любина, Г.А. Развитие речи дошкольников в общении / Г.А. Любина. – Минск: Народная асвета, 2013. – 223 с.
13.Напольникова Т.В. Познавательные задачи в обучении русскому языку – М.: Просвещение, 2012. – 134 с.
14.Пирогова Л.И. Сборник словесных игр. – М.: Просвещение, 2013, – 103 с.
15.Путешествие по Стране Загадок /Сост. :Шайдурова Н. В. Барнаул: БГПУ, 2011.
16.Романенко Л. Устное народное творчество в развитии речевой активности детей // Дошк. воспитание. -2013. -№ 7
17.Тарнопольская О. Фольклор. Загадки. – М.: Просвещение, 2011. – 99 с.
18.Тихеева Е. И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста).
-М. : Просвещение,2011.
19.Ушакова О. Развитие речи детей 4-7 лет //Дошк. воспитание. -2012. -№ 1. -С. 59-66.
20.Хмелюк М. Использование загадок в работе с детьми // Дошк. воспитание. -2013. -№ 7
