Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ОБУЧЕНИЕ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ 6
1.1. Характеристика диалогической речи 6
1.2. Цели, содержание и методика обучения диалогической речи 9
Вывод по первой главе 11
ГЛАВА 2 РОЛЕВЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ДИАЛОГИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕЙ ШКОЛЫ НА УРОКАХ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА 13
2.1. Характеристика ролевой игры 13
2.2. Технология проведения ролевых игр и основные требования 17
2.3. Система упражнений 22
Вывод по второй главе 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 32
Выдержка из текста
Основная цель обучения иностранных языков в школе – коммуникативная цель. Она определяет весь учебный процесс. К одной из речевых форм общения относится диалогическая речь. Обучение данному виду способствует формированию у школьников навыков общения, умения слушать собеседника, поддерживать разговор.
Одним из способов проявления диалогической речи является ролевая игра, которую можно считать эффективным способом создания коммуникативной направленности на уроках иностранного языка.
С помощью ролевой игры можно наиболее точно и доступно воспроизвести модель иноязычного общения. В такой организационной форме обучения как ролевая игра оптимально сочетаются индивидуальные, парные и групповые формы на уроке.
Актуальность темы данной курсовой работы не оставляет сомнений, так как владение иностранными языками играет важнейшую роль в современном мире, а диалогическая речь занимает особое место в изучении иностранного языка.
Не всегда удается научить школьников, особенно начального звена, беседовать на изучаемом языке. Ролевая игра может оказывать эффективное воздействие на развитие диалогических навыков, способствовать осознанному освоению иностранного языка, оказывать положительное воздействие на формирование познавательных интересов учащихся.
Конечно, помимо диалогической речи существует еще и монологическая, но при обучении говорению на иностранном языке следует отдать предпочтение именно диалогу. Поскольку именно через этот вид речи намного быстрее и качественнее отрабатываются и запоминаются речевые образцы и структуры, которые можно употреблять и в монологической речи.
Не так давно методика обучения диалогической речи была выделена в самостоятельный аспект обучения устной речи. Свои научные труды проблеме обучения диалогической речи посвятили такие ученые как Е.И. Пассов, И.Л. Бим, С.Ф. Шатилов и многие другие. Но все же осталось еще много неисследованных вопросов теоретического и экспериментального направления. Например: особенности восприятия речи в ходе диалога, приемы и принципы создания коммуникативной обстановки, способы создания речевой диалогической ситуации на уроке.
Цель исследования курсовой работы: теоретически обосновать и опытно-экспериментальным путем доказать положительное влияние ролевой игры на развитие диалогических навыков у учащихся начальной школы.
Согласно цели поставлены следующие задачи:
1. Изучить литературу по проблеме данного исследования и на основе ее анализа дать характеристику диалогической речи.
2. Раскрыть цель и содержание диалогической речи на начальном этапе обучения иностранному языку.
3. Изучить методику обучения диалогической речи.
4. Дать характеристику ролевой игры.
5. Описать технологию и основные требования проведения ролевой игры.
6. Подобрать ролевые игры и применить их на уроках немецкого языка.
Объектом исследования является развитие диалогических навыков. Предметом – ролевые игры как средство развития диалогических навыков у учащихся начальной школы.
Методы исследования, используемые в данной работе:
1. Теоретические методы: анализ, обобщение, дедуктивный метод.
2. Эмпирические методы: анализ литературных источников, беседа, анкетирование, наблюдение.
Практическая значимость материалов курсовой работы: материалы курсовой работы можно использовать во время прохождения практики студентами, при подготовке к семинарским занятиям студентами, ролевые игры могут использовать учителя при проведении уроков немецкого языка.
Гипотеза: ролевые игры будут лучше восприниматься, а языковой материал будет лучше запоминаться учащимися начальной школы, если учитель подберет темы реальной действительности, будет применять костюмы и различные атрибуты проведении ролевой игры как средства выражения диалогической речи.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников.
Список использованной литературы
1. Абанина Н.В. Ролевые игры на уроках в младших классах с углубленным изучением немецкого языка//Иностранные языки в школе. -1997. -№ 1.
2. Бабинская П. К. Практический курс методики преподавания иностранных языков / Чепик И. В. Будько А. Ф., Андреасян И. М., Леонтьева Т. П., Бабинская П. К. – СПб: Тетрасистемс, 2009. – 288 с.
3. Бим И.Л. Немецкий язык: рабочие программы. Предметная линия учебников И. Л. Бим. 2-4 кл. / И.Л. Бим. – М.: Просвещение, 2012. – 120 с.
4. Вайсбурд М.Л. Использование учебно-речевой ситуации при обучении устной речи на иностранном языке / М.Л. Вайсбурд. — Обнинск: Титул, 2001. – 126 с.
5. Гальскова Н.Д. Теория и практика обучения иностранным языкам. Начальная школа: Методическое пособие / З.Н. Никитенко, Н.Д. Гальскова. — М.: Айрис-пресс, 2007.- 240 с.
6. Гальскова Н.Д. Немецкий язык: Книга для учителя/ Н.И. Гез, Н.Д. Гальскова. — М.: Дрофа, 2002. – 80 с.
7. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: ИЯ как учебный предмет; Методические основы и др.: пособие для учителя / Н.Д. Гальскова. — М: Аркти, 2004. – 192 с.
8. Елухина Н.В. Устное общение на уроке, средства и приемы его организации//Иностранные языки в школе. — 1995. — № 4.
9. Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения: учебное пособие / О.М. Казарцева. — М.: Флинта и Наука, 1999. – 496 с.
10. Калимулина О.В. Ролевые игры в обучении диалогической
речи//Иностранные языки в школе. — 2003. — № 3.
11. Колкер Я.М. Практическая методика обучения иностранному языку: учебное пособие / Я. М. Колкер, Е.С.Устинова, Т. М. Еналиева. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 264 с.
12. Концепция коммуникативного" обучения иноязычной культуре в средней школе [Текст]: пособие для учителей / под ред. Е. И. Пассова, В. Б. Царьковой. — М.: Просвещение, 1993. — 127 с.
13. Конышева А.В. Игровой метод в обучении иностранному языку / Конышева А.В. – М.: Просвещение, 2006. – 192 с.
14. Лебедева Г.Н. Современный урок немецкого языка: уроки мастерства / Г.Н. Лебедева. – М.: Планета, – 2011. – 240 с.
15. Ляховицкий, М. В. методика преподавания иностранных языков: учебное пособие / М. В. Ляховицкий. — М.: Высшая школа, 1981. — 159с.
16. Михайлов Л.М. Грамматика немецкой диалогической речи: учебное пособие для студентов институтов и факультетов иностранных языков. – М.: Высшая школа, 1986. – 110 с.
17. Настольная книга преподавателя иностранного языка: справочное пособие / под ред. Е.А. Маслыко. — Минск: «Высшая школа», 2001. — 315 с.
18. Обновление содержания языкового образования: иностранные языки (Материалы Всероссийской научно-практической конференции).
—
Москва-Абакан, 2005.
19. Панфилова А.П. Деловая коммуникация в профессиональной деятельности: учебное пособие / А.П. Панфилова. — СПб, 2001. — С. 26.
20. Пассов, Е. И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению / Е. И. Пассов. — М. : Рус. яз., 1989. — 276 с.
21. Пассов, Е. И. Урок иностранного языка в средней школе [Текст]
/ Е. И. Пассов. — М.: Просвещение, 1989. — 223 с.
22. Перкас С. В. Учебный диалог на уроках английского языка//Иностранные языки в школе. — 2000. — № 5.
23. Примерные программы обучения и официальные требования к уровню подготовки учащихся начальной, основной и старшей школы:
- М., «Астрель», 2006. — 379 с.
24. Рогова Г.В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Т.Е. Сахарова, Ф.М. Рабинович, Г.В. Рогова. — М.: Просвещение, 1991. С. 42-44.
25. Русский язык и культура речи: учебник для вузов / под ред. В.Д. Черняк. — М. — СПб, 2002.- с. 4.
26. Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций / Е.Н. Соловова. — М.: Просвещение, 2001. — 239 с.
27. Столяренко Л.Д. психология делового общения и управления. Серия «Учебники XXI века» / Л.Д. Столяренко. — Ростов н/Д, 2001. — С. 29-31.
28. Филатов В.М. Теория и практика раннего обучения иностранным языкам: учебное пособие для пед. колледжей, языковых педвузов / Г.Е. Филатова, В.М. Филатов. — Ростов на/Дону: АНООН, 2004. – 416 с.
29. Филатов В.М. Ролевые игры на занятиях по иностранному языку в начальных классах школы/Класс. — 1995. — № 4.
30. Шатилов С.Ф. Методика обучения иностранному языку в средней школе / С.Ф. Шатилов. — М.: Просвещение, 1986. – 223 с.
