Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы обучения говорению на среднем этапе 4
1.1. Общие принципы и подходы к обучению английскому языку в средней школе 4
1.2. Монологическая речь как элемент обучения говорению в средней школе 8
1.3. Диалогическая речь как элемент обучения говорению в средней школе 12
Глава 2. Фрагменты уроков по английскому языку для обучения говорению в средней школе (на примере 7 класса) 16
Заключение 22
Список использованной литературы 24
Выдержка из текста
Актуальность работы. Сейчас государство испытывает острую нужду в людях со знанием иностранных языков, но зачастую учащиеся в школах получают средний (а зачастую и ниже) уровень владения иностранным языком. Условия иноязычного общения в современном мире, когда иностранный язык является средством общения, познания и получения информации, есть необходимость владения всеми видами речевой деятельности: говорением и пониманием на слух речи на иностранном языке, а также чтением и письмом.
Благодаря общению с помощью языка отражение мира в мозгу отдельного человека постоянно пополняется тем, что отражается или было отражено в мозгу других людей, — происходит обмен мыслями, передача информации.
Речь, как говорение — это вербальная коммуникация, т.е. вербальный процесс общения с помощью языка. Средством вербальной коммуникации являются слова с закрепленными за ними в общественном опыте значениями. Слова могут быть произнесены вслух, про себя, написаны или же заменены у глухих людей особыми жестами, выступающими носителями значений (так называемая дактилология, где каждая буква обозначается движениями пальцев, и жестовая речь, где жест заменяет целое слово или группу слов).
Целью обучения говорению на уроке иностранного языка является формирование таких речевых навыков, которые позволили бы учащемуся использовать их в неучебной речевой практике на уровне общепринятого бытового общения. В наше время, знание иностранного языка является необходимостью. Это связано с современной международной обстановкой, информационным взрывом, международной экономической и политической ситуацией. В школах проводятся модернизации. Одним из главных направлений этой модернизации является изучение английского языка. С учетом того, насколько важным в формировании общей коммуникации является именно говорение и того, что на данный момент нет унифицированных подходов к обучению говорению, мы считаем тему «Обучение говорению на среднем этапе обучения» актуальной и своевременной.
Цель работы: исследовать теоретические и практические особенности обучения говорению на среднем этапе;
Объект: процесс обучение английскому языку в общеобразовательной школе;
Предмет: обучение говорению на среднем этапе.
Список использованной литературы
1. Азимов Э. Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)./Э. Г. Азимов, А.Н.Щукин . — М.: ИКАР, 2009. — 448с.
2. Ахманова О. С. Словарь лингвистических терминов / О.С. Ахманова. – М.: Советская энциклопедия, – 1966. – 608с.
3. Беляев Б.В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам. — М., 1965. — изд. 2. — 227 с.
4. Бим И.Л. Методика обучения иностранным язикам. / И. Л. Бим. – М.: Высшая школа, 1991. – 319 с.
5. Гез Н.И. Методика обучения иностранным язикам в средней школе: Учебник. / Н. И. Гез Н.И., Ляховицкий М.В. – М.: Высшая школа, 1982. – 178 с.
6. Дианова Е. М. Ролевая игра в обучении иностранному языку. / Е. М. Дианова, Л. Т. Костина //Иностранные языки в школе. – 1988. – №3. – С. 12 – 16.
7. Димент Л.Г. Организация игр на уроке. / Л. Г. Димент // Иностранные языки в школе. – 1987. – №3. – С. 10 – 16.
8. Жинкин Н.И. Психологические особенности спонтанной речи // Иностр. языки в школе. — 1965. — №4. — С.2-11.
9. Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. -М.: Просвещение, 1978. -159с.
10. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. — М.:Просвещение, 1991. — 220 с.
11. Князева В.В. Педагогика: словарь научных терминов. / В.В. Князева. –М.: Вузовская книга, – 2009. – 872с.
12. Коростелев B.C., Пассов Е.И. Принципы создания системы коммуникативного обучения иноязычной культуре // Иностранные языки в школе. — 1988. — № 2. -С.40-45.
13. Кузовлев В.П. Английский язык: Книга для учителя к учебнику для 7 класса общеобразовательных учреждений. / В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудова. – М.: Просвещение, 2003. 126с.
14. Леонтьев А.А. Внеязыковая обусловленность речевого акта и некоторые вопросы обучения иностранному языку // Иностр. языки в школе. — 1968. — №2.-С. 29-35.
15. Леонтъев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Политиздат, 1977. -304с с.221
16. Маслыко Е.А. Настольная книга преподавателя иностранного языка. / Е. А. Маслыко, П. К. Бабинская, А. Ф. Будько. – Мн.: Высшая школа, – 1997. – 522с.
17. Мижериков. В. А. Психолого-педагогический словарь / В.А. Мижериков. – Ростов н/Д: Феникс, –1998. –544с
18. Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе. / Г. В. Рогова, И. Н. Верещагина – М.: Просвещение, – 1988. –320с.
19. Рогова Г. В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Г. В. Рогова, Ф. М. Рабинович, Т. Е. Сахарова. — М.: Просвещение, 1991. — 130 c.
20. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. / Е. И. Пассов. – М.: Просвещение, 1991. – 223с.
21. Скалкин В.Л. Коммуникативные упражнения на английском языке. / В. Л. Скалкин. – М.: Просвещение, –1983. – 128с.
22. Скалкин В.Л. Ситуация, тема и текст в лингвометодическом аспекте. В. Л. Скалкин // Русский язык за рубежом. –1983. –№ 3. – С. 30.-32.
23. Скалкин В.Л. Обучение диалогической речи. / В. Л. Скалкин. – К.: Рад. шк., 1989. – 158с.
24. Скалкин В.Л. Основы обучения устной иноязычной речи. Изд-во «Русский язык». М., 1981. С. 211-212.
25. Щукин А. Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика. Учебное пособие для преподавателей и студентов. / А.Н. Щукин. – М.: Филоматис, 2006. – 480с.
26. Hymes D.H. On communicative competence. — Philadelphia: University of Pennsylvania Press, 1971. -213 p.
27. Modern Languages: Learning, Assessment. A Common European Framework of Reference/Council of Europe – Strasbourg, – 1998. – p. 224.
28. Richards J.C., Rodgers T.S. Approaches and Methods in Language Teaching – Cambridge, 1991. – p. 171