Введение
Философско-религиозное направление русского космизма
Федоров Н.Ф.
Соловьев В.С.
Флоренский П.А.
Бердяев Н. А.
Естественно-научное направление русского космизма
Умов Н.А.
Вернадский В.И.
Холодный Н.Г.
Циолковский К.Э.
Чижевский А.Л.
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза: у дошкольников с ОНР имеются особенности формирования связной речи, которые обусловлены наличием системного речевого нарушения. Можно предположить, что у подавляющего большинства детей с ОНР имеются недостатки в развитии связной речи, выражающиеся в отсутствие у них правильной связи слов в предложение, а также ограниченности словарного запаса детей, определенном отставании детей в овладении грамматическим строем языка, что, в свою очередь, затрудняет переход от диалоговой речи к монологической (то есть контекстной). Преодоление данных недостатков будет успешным в том случае, если:
2. Одним из средств оптимизации познавательной деятельности младших школьников на уроке иностранного языка является развитие эмоционального интеллекта, которое снижает уровень школьной тревожности и повышает уверенность в себе.
Методика преподавания русского языка у детей дошкольного возраста (5-6 лет)
Предмет исследования: психологические условия развития такого фактора оптимизации познавательной деятельности младшего школьника, как эмоциональный интеллект, в процессе обучения иностранному языку.
Кроме того, необходимость изучения методических приемов заучивания стихотворений наизусть детьми дошкольного возраста в обусловлена противоречиями, имеющими место в реальном образовательном процессе, между:
В процессе обучения подросток должен давать выход собственной индивидуальности. На основе готовности к труду формируется осознанное стремление подростка применить свои возможности, проявить себя.
Методы исследования: общенаучные методы (анализ, синтез, индукция, дедукция, абстрагирование), а также анализ научной и учебно-методической литературы по проблеме исследования, наблюдение за учащимися в ходе педагогической практики.
Методы исследования: общенаучные методы (анализ, синтез, индукция, дедукция, абстрагирование), а также анализ научной и учебно-методической литературы по проблеме исследования, наблюдение за учащимися в ходе педагогической практики.
На современном этапе центральное место в системе работы по развитию речи дошкольников принадлежит формированию связной речи, которая вбирает в себя все достижения ребенка в овладение родным языком, его звуковой культурой, грамматическим строем, лексическим богатством.По данным многих исследователей, при нормальном развитии элементы монологической речи появляются у детей на третьем году жизни, а к шести годам у дошкольников развивается умение строить связное высказывание [14].Предметом изучения является процесс развития связной речи у дошко-льников старшего возраста с общим недоразвитием речи (III уровень).
Методы исследования применявшиеся в данной работе включают в себя анализ теоретичских наработок в сфере изучения влияния игровой деятельности на мотивацию в изучении иностранного языка, а также анализа использования игровых программ в обучении учащихся среднего звена.
Давидчук отметили влияние конструирования на развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста и отметили возможность введения детей в процесс конструирования посредством строительных игр.
Гипотеза – предполагается, что разработанная методика на основе специального комплекса на суше использованных элементов гимнастического и акробатического атлетического обучения будет оптимальный для обучения прыжкам в воду детей 5-6 лет.
Список источников информации
1.Вернадский В.И. Научная мысль, как планетное явление – М: Наука, 1991 г. – 423 с.
2.Когай Е.А. Очерки социальной экологии: человек и природа в социокультурном измерении – Курск: издательство КГПУ, 1997 г. – 151 с.
3.Русский космизм. Антология философской мысли. М., 1993 г.
4.Соловьев В.С. Сочинения в 2-х томах, т.1,2 – М: Мысль, 1989 г. – 671 с.
5.Циолковский К.Э. Грезы о земле и небе – Тула, 1986 г.
6.Чижевский А.Л. Земное эхо огненных бурь – М: Наука, 1976 г.
7.Чижевский А.Л. Физические факторы исторического процесса — Химия и жизнь, 1990, № 1
8.http://ru.wikipedia.org
список литературы