Пример готовой курсовой работы по предмету: Управление персоналом
Оглавление
Введение
ГЛАВА
1. Теоретические аспекты обучения персонала
1.1.Сущность обучения персонала в организации и управление им
1.2.Основные методы и формы обучения кадров
1.3.Современные подходы к системе обучения персонала в организации
ГЛАВА
2. Анализ системы обучения персонала в ОАО «Биллон»
2.1Структура и динамика кадровой составляющей ОАО «Биллон»: аттестация и оценка сотрудников, текучесть кадров, структура
2.2Анализ системы обучения и развития персонала в ОАО «Биллон»
2.3Основные направления для совершенствования системы обучения ОАО «Биллон»
Заключение
Список использованной литературы
Приложение 1 Содержание
Выдержка из текста
Практическая значимость данной работы заключается в том, что на сегодняшний день рынок переживает экономический кризис, в следствие чего особое значение в вопросах увеличения товарооборота приобретает грамотное формирование трудовых ресурсов организации.
Методологической основой исследований послужили законы РФ, документы, созданные для развития данного вида деятельности, труды российских и зарубежных экономистов, публикации в периодической печати по изучаемой проблеме, ряд законодательных и нормативных актов.
Проблема обучения персонала предприятий в настоящее время приобретает для России особое значение. Это связано с тем, что работа в условиях рыночных отношений предъявляет новые требования к уровню квалификации персонала, знаниям и навыкам работников. Требуются новые подходы к решению современных задач, освоению новых профессий, новые организационные формы деятельности работников.
Обучение как элемент развития персонала
3 Понятие профессионального обучения персонала
3 Глава
2. Рассмотрение процесса обучения персонала на примере ООО «Бемако Групп» 16
Теоретической и методологической основой исследования являются научные труды отечественных и зарубежных ученых, посвященные закономерностям развития рыночных отношений, вопросам управления развитием организации, исследованию современных методов профессионального развития, организации процесса внутрифирменного профессионального обучения, принципам системного решения управленческих задач.
Будет ли ситуация понята как трудная, зависит, во-первых, от индивидуальной специфики ее восприятия и когнитивной оценки субъектом ситуации и, во-вторых, от его личностных ресурсов стрессоустойчивости.Таким образом, актуальность исследования обусловлена социальной значимостью изучения адаптации к обучению как фактора психологической безопасности образовательной среды, недостаточной разработанностью методологических оснований измерения особенностей адаптации и индивидуально-психологических особенностей на уровне личности, социальных групп и общества, структуры парциальных социально-психологических параметров, а также слабой изученностью его проявлений в образовательном пространстве.Предмет исследования адаптация к обучению как фактора психологической безопасности образовательной среды.
Следовательно, обучение и интеллектуальное развитие находятся в единстве, причем обучение, опережая интеллектуальное развитие, стимулирует его, и в то же время само опирается на актуальное развитие. Поэтому обучение должно ориентироваться «на завтрашний день детского развития».
Большинство современных вузов вовлечено в международную деятельность, но как это показано на рис. Определить магнитную индукцию B в точке О. Радиус дуги R=10 см.">это как правило наиболее простой, обыденный уровень интернационализации. На более высоком уровне интернационализация высшего образования может рассматриваться как процесс систематической интеграции международной составляющей в образование, исследования и общественную деятельность высших учебных заведений. В этом смысле далеко не многие, даже из крупных центров академического образования, могут считаться в истинном смысле международными.
Организационная культура как фактор успешности персонала
Современные руководители и управляющие рассматривают культуру своей организации как мощный стратегический инструмент, позволяющий ориентировать все подразделения и отдельных лиц на общие цели, мобилизовать инициативу сотрудников и облегчать продуктивное общение между Современные организации, как правило, представляют собой поликультурные темы исследования заключается в том, что в современных условиях у предприятий так много конкурентов, что для удержания своей позиции на рынке они должны всячески оптимизировать свою внутреннюю среду, это касается и развития организационной культуры, которая важна не только для формирования положительного имиджа компании во внешней среде, но и для повышения мотивации персонала, что будет способствовать росту эффективности его производственной деятельности.
Современные руководители и управляющие рассматривают культуру своей организации как мощный стратегический инструмент, позволяющий ориентировать все подразделения и отдельных лиц на общие цели, мобилизовать инициативу сотрудников и облегчать продуктивное общение между ними. Современные организации, как правило, представляют собой поликультурные образования.
Школа играет постановляющую роль в становлении и развитии функциональной личности учащихся. Совместно с тем, на наш взор, в настоящее время концепция и практика начального образования хочет существовать существенно лучше в методическом и практичном отношении, а что дотрагивается теории, то мало описаны функциональные способы обучения и обучения в начальной школе, а ещё не в такой мере употребляется в педагогическом процессе в школах.Неувязка энергичности личности в обучении – одна из актуальных как в психологической, педагогической науке, этак и в образовательной практике.
Список использованной литературы
1.Авдеев В. В. Управление персоналом: технология формирования команды / В.В. Авдеев. — Москва: Финансы и статистика, 2003. – 295с.
2.Аксенова Е.А. Управление персоналом: Учеб. для вузов / Под ред. Т.Ю. Базарова, Б.Л. Еремина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: ЮНИТИ, 2006. – 354с.
3.Варламова Е. Как и зачем обучают персонал // Кадровое дело. — № 2. — 2005. — с. 41-47.
4.Воротынцева Т., Неделин Е. Строим систему обучения персонала: Практическое руководство для специалиста по обучению Бизнес-технологии. — Изд-во: Речь, 2008. – 253с.
5.Герчикова И. Н. Менеджмент. Учебник. — М.: ЮНИТИ, 2006. – 367с.
6.Голви У.Т. Работа как внутренняя игра: Фокус, обучение, удовольствие и мобильность на рабочем месте (пер. с англ. Гутниковой Т.).
- М: Альпина Бизнес Букс, 2005. – 252с.
7.Кайнова С.В. Модульная система обучения // Человек и труд. — № 2. – 2002. — с. 14-17.
8.Каплен Г. Практическое введение в управление качеством. М: Издательство стандартов, 2006. — 145с.
9.Кибанов А.Я.. Управление персоналом организации. Государственный университет управления. – М.: Экзамен, 2006. – 345с.
10.Колпаков В.М. Управление развитием персонала: Учебное пособие для вузов. – МАУП, 2006. – 321с.
11.Ладанов И.Д. Под ред. проф. Сергеюка П.И. Практический менеджмент. Управление персоналом: Секреты современного бизнеса. Пособие для руководителей и предпринимателей. – М.: Ника, 2000. – 226с.
12.Лобанов В. Управление высшим административным персоналом (опыт Голландии и США) // Проблемы теории и практики управления: Междунар. журнал. — Москва, 2004.- № 2. — с. 118-123.
13.Магура М.И., Курбатова М.Б. Чему и как учить руководителей. // Управление персоналом. — 2008. — № 7. – с. 22.
14.Магура М.И. Обучение персонала как конкурентное преимущество. – М.: Интел-Синтез, 2004. – 275с.
15.Маслов Е.В. Управление персоналом предприятия. – М.: Инфра-М, 2001. – 321с.
16.Мишурова И.В., Кутелов П.В. Управление обучением персонала: Учебно-практическое пособие. – М.: ИКЦ «МарТ», 2003. – 264с.
17.Мордовин С.К. Управление персоналом: соврем. рос. практика: учеб. пособие. — 2-е изд. — СПб.: Питер, 2005. – 327с.
18.Пилипенко Н.М. Формирование квалифицированных рабочих кадров. – М.: Экономика, 2001. – 278с.
19.Румизен М.К. Управление знаниями. — М.: «Издательство АСТ», Издательство «Астрель», 2004. – 310с.
20.Сапунов М.К. Разработка целевых программ в управлении персоналом // Деньги и кредит. — 2005. — N 12. — с. 41-43.
21.Сидоров В.А. Образование и подготовка кадров в условиях новой технической реконструкции. – М.: Высш. шк., 2004. – 271с.
22.Синявец Т. Роль системы управления персоналом в увеличении рыночной стоимости компании // Пробл. теории и практики управл. — 2008. — N 2. — с.92-101.
23.Сниховская И.В. Управление и обучение персонала — основа механизма управления инновационной деятельностью // Конкурс. — 2009. — N 2. — с.15-17.
24.Тишин Е.В. Управление персоналом / Е.В. Тишин, С.Б. Мурашов; РАН. Ин-т проблем регион. экономики. — Санкт-Петербург, 2002. – 294с.
25.Травин В.В., Дятлов В.А. Менеджмент персонала предприятия. — М.: Дело, 2000. – 393с.
26.Хорошев Г.И. Управление персоналом: Конспект лекций / Г.И. Хорошев, Н.Т. Савруков; Санкт-Петербургский государственный технический университет. — Санкт-Петербург: Политехника, 2004. – 176с.
27.Чеглакова Л.М. Изменения в практике управления персоналом на современных промышленных предприятиях // Социологические исследования. – 2007. — № 5. – с. 46 – 53.
28.Шакирова И.Э. Тренинги для персонала: Корпоративные стандарты обучения и оценки Психологический тренинг. – Изд-во: Речь, 2008. – 173с.
29.Шекшня С.В. Управление персоналом современной организации. – М.: ЗАО «Бизнес-школа «Интел-синтез», 2007. – 332с.
30.Шифрин М.Б. Стратегический менеджмент. – СПб.: Питер, 2006. (Серия «Краткий курс»).
– 183с.
31.www.hro.ru/hrm/
список литературы
