Пример готовой курсовой работы по предмету: Английский продвинутый
Введение
Глава I. Характеристика начального этапа обучения английского языка
1.1. Влияние психологических и возрастных особенностей младших школьников на овладение английским языком
1.2. Система обучения английского языка на начальном этапе в разные периоды
1.3. Стратегия преподавания английского языка на начальном этапе обучения в условиях модернизации содержания иноязычного образования
Глава II. Современные методы и приёмы обучения лексики английского языка на начальном этапе
2.1. Особенности обучения лексике английского языка детей младшего школьного возраста
2.2. Методы и приемы обучения лексики на начальном этапе. Примеры упражнений
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза нашего исследования основана на предположении о том, что если обучение устной речи на английском языке в начальных классах построено с учетом возрастных психологических особенностей младших школьников, то повышается качество освоения иностранного языка.
Методической основой исследования послужили работы отечественных и зарубежных учёных, изучающих проблему обучения иностранным языкам, монографии, учебная литература, периодические издания, электронные источ-ники информации.
Изучение современного состояния проблемы на основе анализа научно-теоретической методической, психологической и лингвистической литературы по теме исследования. Изучение эффективных приемов работы, направленных на развитие навыков чтения и понимания англоязычных текстов на начальном этапе.Гипотеза исследования — обучение технике чтения на начальном этапе на английском языке будет более эффективным, если в процессе работы применять такие средства обучения, как:
Теоретическая база исследования: теоретические труды известных исследователей: Е.К. Клычниковой [17], М.Л. Вайсбурда [9], В.С. Карпова, Д. С. Филиппова, И.Л. Бим [7], И.А. Зимней [14], З.Н. Никитенко [21].
Актуальность исследования заключается в противоречии между потребностью общества в знании китайского языка и отсутствии оптимального подхода к применению современных методов на начальном этапе изучения языка.Целью работы становится изучение современных методов и приемов расширения словарного запаса на начальном этапе обучения китайскому языку. Предмет исследования – применение современных методов обучения на начальном этапе изучения китайского языка.
Именно поэтому перед учителем встает вопрос, как же грамотно обучить ребенка английскому языку на начальном этапе. Преподаватели иностранного языка всегда ищут резервы повышения качества и эффективности обучения иностранному языку, а главной задачей для них является удержание интереса к изучению данного предмета.
Методологической основой исследования являются деятельностный подход (А.Н. Леонтьев, А.А. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин) и системный подход к изучению педагогических явлений (П.К. Анохин, И.Л. Бим, И.В. Блауберг, Э.Г. Юдин).
В свете модернизации образования особая роль от-водится начальной школе, в рамках которой необходимо научить школьни-ка учиться.Интегративной целью обучения иностранному языку в начальных классах в соответствии с новыми образовательными стандартами является формирование элементарной коммуникативной компетенции. Актуальность выбранной темы исследования обусловлена тем, что одной их перспективных технологий обучения иностранному язы-ку в школе становится технология «Языковой портфолио».
Список источников информации
Амонашвили Ш.А. Психологические особенности усвоения второго языка школьниками // Иностранная литература в школе. ?№ 2, 1986.
2. Ариян М.А. УМК по английскому языку для 2 класса (2 год обучения) // Иностранные языки в школе. ?№ 1, 1993.
3. Бахталина Е.Ю. Об интегрированном обучении английскому языку в детском саду // Иностр. яз. в школе. 2000. № 6.
4. Борзова Г.В. Тексты для чтения на втором этапе обучения // Иностранные языки в школе. ?№ 4, 1990.
5. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Добрынина Н.В. Английский язык. Учебник для 1 класса. Книга для учителя. ? М.: Просвещение, 1994.
6. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. Enjoy English
2. Книга для учителя к учебнику Enjoy English 2. ? Обнинск: Просвещение, 1996.
7. Вятютнев М.Н. Обучение иностранному языку в начальной школе// Иностранные языки в школе. ? № 6, 1990.
8. Верещагина И.Н., Рогова Г.В. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях. ? М.: Просвещение, 1998.
9. Витоль А.Б Нужен ли дошкольникам иностранный язык? // Иностр. яз. в школе. 2000. № 6.
10. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб.: СОЮЗ, 1997.
11. Галькова Н.Д. Об итогах второго года экспериментального обучения иностранным языкам в начальной школе // Иностранные языки в школе. ? № 1, 1990.
12. Емельянова Е.Ю., Кузовлев В.П. и др. Привет, американский английский: Книга для учителя. ? М.: Академия, 1994.
13. Клементьева Т.Б. Времена английского глагола в картинках и играх. ? М., 1989.
14. Клементьева Т.Б., Монк Б. Счастливый английский. ? М.: 1992.
15. Кувшинкин В.И. Методика обучения иностранному языку. ? М.: Просвещение, 2000.
16. Лурия А.Р. Обучение иностранному языку в начальной школе. ? М., 1999.
17. Максимова Л.И. Французский язык – шестилеткам //Иностр. яз. в школе. 1992. № 2.
18. Негневицкая Е.И., Никитенко З.Н., Ленская Е.А. Английский язык: Книга для учителя. ? М.: Просвещение, 1992.
19. Негневицкая Е.И., Никитенко З.Н., Артамонова И.А. Английский язык: Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. ? М: Просвещение, 1994.
20. Никитенко З.Н., Негневицкая Е.И., Ленская Е.А. Английский язык: Учебное пособие для 2 класса общеобразовательных учреждений. ? М: Дрофа, 1996.
21. Пассов Е.И., Кузовлев В.П., и др. Учитель иностранного языка. ?М., 1993.
22. Рязанова И.С. Обучение английскому языку детей младшего возраста // Иностр. яз. в школе. 1992. № 1.
23. Чесновицкая Г.А. Французский язык в детском саду // Иностр. яз. в школе. 1993. № 1.
24. Philips S. Young Learners. Oxford University Press, 1993.
25. Reilly V. & Ward M. Sh. Very Young Learners. Oxford University Press, 1997.
список литературы
