Пример готовой курсовой работы по предмету: Теория и методика преподавания иностранных языков
ВВЕДЕНИЕ
1. Основы развития иноязычной лингвистической компетенции учащихся при помощи современных УМК
1.1. Комплекс упражнений как средство формирования базовых компонентов иноязычной лингвистической компетенции
1.2 Роль коммуникации как отправной точки в обучении иностранному языку при помощи текста
Выводы по главе
2. Описание моделей программ учебного назначения для формирования и развития базовых компонентов иноязычной лингвистической компетенции
2.1 Основные принципы в обучении лексике английского языка в современных УМК
2.2 Некоторые формы изучения лексики в современных УМК
Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
«Королевство кривых зеркал» (Локальные войны в отражении отечественных и зарубежных СМИ)
Такой подход к процессу обучения отвечает современным требованиям к организации российской отечественной образовательной системы, основной задачей которой является реализация личностно-ориентированного подхода. Интерактивное обучение позволяет достичь образовательных целей в совместной деятельности учеников, в их взаимодействии, при их активном участии. Кроме того, в процессе интерактивного обучения ученики учатся критически мыслить, решать сложные проблемы на основе анализа обстоятельств и соответствующей информации, взвешивать альтернативные мнения, принимать продуманные решения, участвовать в дискуссиях, общаться с другими людьми.
Также изучается его неоднородная структура, различие в функциональной значимости концептов в его различных разновидностях, его междискурсивные связи, то есть связь военного дискурса с художественной литературой, СМИ и другими типами дискурса. Предметом являются англоязычные тексты военных документов, тексты статей и интервью в газетах военной тематики. В качестве теоретических источников для написания работы были использованы работы отечественных и зарубежных авторов в области англоязычного военного дискурса.
Применяемые до настоящего времени как на государственном уровне так и на большинстве предприятий системы исследования экономических процессов позволяли осуществлять анализ и прогноз производства и распределения валового внутреннего продукта, государственных финансов, финансов домашних хозяйств и реального сектора экономики в целом и основных отраслей, инфляции, номинальных и реальных курсов национальной валюты, инвестиционной деятельности в стране и участия в ней банков. Такое исследование экономических процессов на макроуровне весьма важно для выявления глобальных взаимосвязей основных макропоказателей, включая обобщающие показатели финансов реального сектора экономики и инструментов денежно-кредитной политики.
Вот почему вопросы, связанные с изучением потребностей имеют бесспорную актуальность, а оценка степени влияния потребностей потребителя на рыночный спрос и покупательское поведение является необходимым условием успешной деятельности любой организации на рынке.Определение сущности потребностей, попытка их классификации осуществлялась учеными из различных областей знаний – философии, психологии, социологии, менеджмента, теории управления, экономической теории, маркетинга.Отдельные аспекты изучения потребностей и потребительского поведения представлены в работах отечественных и зарубежных авторов: Л.
Тема малого предпринимательства и его развития является достаточно изучаемой, и давно исследуется учеными всего мира. В связи с этим методологической и теоретической основой работы будут выступать исследования ведущих отечественных и зарубежных экономистов. К ним относятся Беляева О.А., Бусыгин Д.Н., Гущин В.В., Гуреев В.А., Двойников И.В., Калинин А.В., Колесникова Л.А., Лапуста М.Г., Ларионов И.К., Горфинкель В.Я., Поляк Г.Б., Рубин Ю.Б., Тумилевич Е.Н., Франовская Г.Н., Ющенко П.М. и др.
Цель работы: представить суть регламентов оплаты труда работников организации в векторах отечественного и зарубежного опыта.Предмет:отечественный и зарубежный опыт управления формированием оплаты труда в реалиях современного бизнеса кризисной экономики нашей страны.
На фоне многочисленных исследований отдельных сторон очерчиваемой в курсовой работе тематики в последнее время все острее ощущается дефицит системных представлений об условиях, инструментах и механизме амортизации основных средств предприятий.
при своевременной оценке ситуации, предприятие сможет не только вовремя принять меры для восстановления платежеспособности, но и предотвратить кризисное состояние, в чем и заключается актуальность данной темы.
Важное сочинение С.Н. Трубецкого, которое во многом задало тон нашей курсовой работе – «Учение о логосе в его истории», где автор рассматривает трансформацию понимания при роды логоса древними греками, а также первыми христианами. Трубецкой говорит о том, что Гераклит является родоначальником учения о логосе. Однако при этом в работе князя мало внимания отведено анализу философской позиции грека, что во много обусловлено малым количеством источников, которые были известны во время Трубецкого.
Теоретической и методической основой написания курсовой работы являются разработки отечественных и зарубежных авторов по теории и молодежной политики. Рассмотрение кадрового аспекта молодежи представлено в трудах В.Т. Лисовского, С.Н. Иконниковой, И.С. Кона. Вопросами кадрового обеспечения государственной молодежной политики занимались П.Н. Беспаленко, В.П. Бабинцев, В.К. Криворученко, Г.А. Гриценко, Г.В.Куприянов, Г.А. Лукс, В.В. Нехаев , Е.А.Лапин, и др.
В первой главе рассматривается сущность электронных денег, дается их определение, выявляются функции и виды. После определения понятия и сущности электронных денег характеризуется их место и роль в денежной массе, а также их влияние на экономическую политику страны (в частности, денежно-кредитную политику).
БИБЛИОГРАФИЯ
1. Акулова и др. Современная школа: опыт модернизации / О. В. Акулова, С. А. Писарева, Е. В. Пискунова, А. П. Тряпицина – СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2005. – 290 с.
2. Вайсбруд, М. А. Использование учебно-речевых ситуаций при обучении устной речи на иностранном языке / М. А. Вайсбруд. – Об-нинск : Изд-во Титул, 2001. – 126 с.
3. Васильева, Ю. С. Основания для выбора методов обучения иностранным языкам в современных условиях // Современные модели преподавания иностранных языков и культур в контексте менеджмента качества : сборник материалов III Всероссийской (с международным участием) конференции / Ю. С. Васильева. – М. : РГСУ, 2009. – 394 с. – С. 200-205.
4. Джонсон, Д. Методы обучения: обучение в сотрудничестве / Д. Джонсон. ? С-Петербург, 2001. – 256 с.
5. Лебедев, О. Е. Компетентностный подход в образовании / О. Е. Лебедев // Школьные технологии. – 2004. – № 5. – С. 3-12.
6. Пассов, Е. И. Программа-концепция иноязычного коммуникативного образования Е. И. Пассова / Е. И. Пассов. ? М. : «Просвещение», 2000. – 173 с.
7. Пассов Е.И. Новая концепция иноязычного образования. – М., 2008.
8. Рыжова, С. В. Педагогические системы модели и технологии личностно-ориентированного образования / С. В. Рыжова. – Н. Новгород : Нижегор. гуманитар. центр, 1998. – 96 с.
9. Сафонова, В. В. Изучение языков международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций / В. В. Сафонова. – Воронеж : Исток, 1996. – 237 с.
10. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии : учебное пособие / Г. К. Селевко. – М. : Народное образование, 1998. – 256 с.
11. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: продвинутый курс. М.: Астрель, 2010
12. Тер-Минасова С. Г. Традиции и инновации языкового образования в России / С. Г. Тер-Минасова // Инновационные проекты в языковом образовании : сборник научных статей / под ред. Ю. Б. Кузьменковой. – М.: Центр по изучению взаимодействия куль-тур ФИЯР МГУ им. М. В. Ломоносова, 2007. – С. 5-10.
13. Трайнев В.А. Дистанционное обучение и его развитие / В.А. Трайнев, В.Ф. Гуркин. – М., 2007.
14. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: продвинутый курс. М.: Астрель, 2010
15. Фурманова, В. П. Межкультурная коммуникация и лингвокультуроведение в теории и практике обучения иностранным языкам / В. П. Фурманова. – Саранск : Изд-во Мордовского университета, 1993. – 124 с.
16. Цатурова И.А. Компьютерные технологии в обучении иностранным языкам. М, 2004.
17. Цатурова, И. А. Формирование медиакомпетенции как инновационной составляющей языкового образования в XXI веке / И. А. Цатурова // Инновационные проекты в языковом образовании : сборник научных статей /– М. : 2007. – С. 290-294.
18. Шульгина Е.М. Номенклатура коммуникативно-речевых умений. Презентация. Томск, 2012.
19. Шульгина Е.М. Особенности методики обучения иностранному языку одаренных детей. Подходы и методы. Презентация. Томск, 2012.
20. Шульгина Е.М. Развитие аудитивных умений и умений говорения на основе интернет-ресурсов. Презентация. Томск, 2012.
21. Якушев, М. В. Научно обоснованные критерии анализа и оценки учебника иностранного языка // Иностранные языки в школе. ? 2000. ? № 1.
22. Ялалов, Ф. Г. Деятельностно-компетентностный подход к практико-ориентированному образованию [электронный ресурс].
- Режим доступа. – http://www.eidos.ru
23. Ясвин, В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / В. А. Ясвин. ? М. : Издательство «Смысл», 2001. ? 365 с.
24. Comfort, J. Effective Presentations [Text and video]
/ J. Com-fort, D. Utley. – Oxford University Press, 1995
25. Dudeney, G., Hockley, N. How to teach English with technology [Text]
/ G. Dudeney, N. Hockley. – Pearson Longman, 2007. – 192 c.
26. Fried-Booth, D.L. Project Work [Text]
/ D. L. Fried-Booth. – Oxford Univ.Press, 1993.
27. Global Education: From thought to Action [Text]
/ Ed. By K. A. Tye. – Alexandria: ASCD,1990.
28. Lier L. van. Language Awareness // The Cambridge Guide to Teaching English to Speakers of Other Languages / ed. by R. Carter, D. Nunan. Cambridge: Cambridge University Press, 2001.
29. Harmer J. How to teach English [Text]
/ J. Harmer. – Pearson Longman, 2007. – 288 c.
30. Nixon, C. Tomlinson, M. Kid’s Box / C. Nixon, M. Tomlinson. – CUP, 2008.
31. Malouf, D. How to create and deliver a dynamic presentation, 2nd edn [Text]
/ D. Malouf. – Business and Publishing, Warriewood, NSW, 2001.
32. Sykes J., Oskoz A., & Thome S. L. Web 2.0, Synthetic Immersive Environments, and Mobile Resources for Language Education // CALICO Journal. 2008. № 25 (3).
список литературы
