Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
I. Теоретические основы методики обучения основам композиции пейзажа 6
1.1. Понятие композиции в пейзажной живописи 6
1.2. Исторический обзор методик обучения композиции пейзажа 13
II. Методика обучению основам композиции пейзажа в условиях детской школы искусств 17
2.1. Методические рекомендации по обучению основам композиции пейзажа в современной детской школе искусств 17
2.2. Методические разработки занятий по обучению основам композиции пейзажа в детской школе искусств на примере жанровой манеры А.Г. Венецианова 21
Заключение 28
Список литературы 30
Приложение 32
Содержание
Выдержка из текста
Теоретическую базу исследования составили работы таких известных исследователей живописи, как Баксендолл М., Беда Г.В., Беджанова Ю.К., Белютина Э.М., Бергер Э., Богемской К.Г., Василевской Л.А., Владимирской А., Владимирского П., Вибер Ж., Волкова Н.Н., Долгополова И. Дурасова А.П., Ермолаевой Л.П., Игнатьева С., Кирцер Ю.М., Королевой И.А., Проферансовой М.Ф., Лактионова А., Виннер А. Орешникова В., Претте М.К., Капальдо А, Пучкова А.С., Триселева А.В., Ростовцева Н.Н., Сапарова М.А., Соколова-Ремизова С. Н., Сокольниковой Н.М. Стасова В.В., Шорохова Е.В., Щеголь Г. М., Яковлева Б. Яшухина А.П.
Теоретическую базу исследования составили работы таких известных исследователей живописи, как Баксендолл М., Беда Г.В., Беджанова Ю.К., Белютина Э.М., Бергер Э., Богемской К.Г., Василевской Л.А., Владимирской А., Владимирского П., Вибер Ж., Волкова Н.Н., Долгополова И. Дурасова А.П., Ермолаевой Л.П., Игнатьева С., Кирцер Ю.М., Королевой И.А., Проферансовой М.Ф., Лактионова А., Виннер А. Орешникова В., Претте М.К., Капальдо А, Пучкова А.С., Триселева А.В., Ростовцева Н.Н., Сапарова М.А., Соколова-Ремизова С. Н., Сокольниковой Н.М. Стасова В.В., Шорохова Е.В., Щеголь Г. М., Яковлева Б. Яшухина А.П.
Ими были определены основные понятия, на которые следует опираться при разработке методик эстетического воспитания детей и подростков.Важное место в музыковедческие и педагогической литературе занимает проблема музыкального развития детей школьного возраста в процессе обучения пению (Ю.Предмет исследования: методы формирования эстетического интереса в разновозрастном детском хоровом коллективе в условиях детской школы искусств.
Практическая значимость данной работы связана с выявлением уровней сформированности письменной речи детей с речевыми нарушениями и разработке методических рекомендаций по предупреждению дисграфии у детей данной категории, которые могут быть использованы в практической деятельности учителей общеобразовательной школы.
Гипотеза исследования: благоприятный социально-психологический климат может стать фактором, положительно сказывающимся на формировании акмеологической направленности в профессиональной деятельности педагогического коллектива, в частности, факторы СПК коллектива положительно связаны с уровнем удовлетворенностью трудом сотрудников, параметрами самоактуализации, а так же структурой ценностных ориентаций
Целью художественно-эстетического воспитания ДШИ является разви-тие творческой личности с активной жизненной позицией средствами музы-ки и пения, художественно-творческой деятельности; воспитание человека, богатого духовными интересами, обладающего чувством собственного дос-тоинства, способного к творческой деятельности в любой области жизни.
«Главный показатель эстетической воспитанности человека — его самостоятельные творческие личностные действия, их гуманный характер, благородный тип поведения, манеры и внешний облик, сообразованные с высоким вкусом, — утверждает профессор Ю.Б. Борев. — Искусство — ядро и генеральное средство эстетического воспитания, которое ведется с помощью дизайна, эстетических аспектов спорта и других форм деятельности, несущих в себе эстетическое содержание».
В психолого-педагогических исследованиях отмечается, что правильно организованный процесс формирования навыка обучения математическому счету является эффективным средством коррекции недостатков развития умственной деятельности учащихся вспомогательной школы сложения и вычитания занимает одно из центральных мест в системе учебно-воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе и позволяет решать задачи социальной реабилитации учащихся с
− разработана и реализуется программа по профилактике и коррекции агрессивного поведения подростков, предусматривающая дифференцированную работу с подростками с учетом уровня проявления агрессивного поведения;
Вот почему взгляд на музыку, на прогрессивные методы обучения и воспитания, активные способы влияния на молодое поколение не могут оставаться неизменными. Позволяет максимально развивать музыкальные задатки и способности детей, удовлетворять их потребности и интересы, закладывать основу музыкальных навыков, воспитывать активных, грамотных слушателей и любителей музыки.Цель работы — рассмотреть основные принципы работы над репертуаром в младших классах детской школы искусств.
Толерантность, также как и интолерантность формируется под влиянием взаимоотношений в семье, отношений ее членов к другим людям и обществу в целом, под влиянием общения со сверстниками и окружающими людьми. Процесс этот происходит стихийно. Для того чтобы сделать его целенаправленным, необходима организованная педагогическая деятельность в школе.
По данным Министерства образования РФ, среди детей, поступающих в первый класс, свыше
60. относятся к категории риска. Число учащихся начальной школы, не справляющихся с требованиями стандартной школьной программы, за последние
2. лет возросло в 2-2,5 раза и составило 30% и более.
Список литературы
1. Барсукова Е.А. Внеклассная работа по изобразительному искусству. Тамбов: Акадия, 2006.
2. Беда Г.В. Живопись. М.: Просвещение, 1986.
3. Беджанов Ю.К. Изобразительное и декоративно-прикладное искусства. Термины и понятия: Учебное пособие. – Майкоп, 1997.
4. Белохвостова Н. О студии изобразительного искусства // Искусство в школе. — 2000. — № 2. — с.39-42.
5. Белютин Э.М. Основы изобразительной грамоты. М.: Советская Россия, 1961.
6. Бергер Э. История развития техники масляной живописи. М.: Академия художеств СССР, 1961.
7. Богемская К.Г. Пейзаж. Страницы истории. М.: Галактика, 1992.
8. Вибер Ж. Живопись и ее средства. — М.: Издательство Академии художеств СССР, 1961. г.
9. Волков Н.Н. Композиция в живописи. Т. 1 – 2. М. 2012.
10. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. пед. вузов Сост. и науч. ред. В.С.Мухина, А.А. Хвостов. — М., 2001., с. 89
11. Все о технике: живопись маслом, справочник для художников. М.: Арт-родник, 1998.
12. Дурасов А.П. Пейзаж: уч. пособие. – М.: Прест, 1994.
13. Ермолаева Л.П. Основы дизайнерского искусства: декоративная живопись, графика, рисунок фигуры человека: Учебное пособие для студентов-дизайнеров. – М.: «Изд-во Гном и Д», 2001.
14. Игнатьев С. Уроки изобразительного искусства // Юный художник. — 1983. — № 12
15. Искусства пластические. // Популярная художественная энциклопедия: архитектура, живопись, скульптура, графика, декоративное искусство. — М.: Советская энциклопедия., 1986. — Т. I.
16. Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись. Практическое пособие. М.: Высшая школа, 1992.
17. Королева И.А., Проферансова М.Ф. Давай учиться рисовать / Под ред. Е.М. Золотарева М.: ЗНУИ, 1993.
18. Лактионов А., Виннер А. Заметки о технике живописи // Художник. 1961, № 3. С.38-42.
19. Орешников В. О композиции // Юный художник. — 1990.
20. Претте М.К., Капальдо А. Творчество и выражение. Курс художественного воспитания, М.: Советский художник, 1981-1986, Т 1,2.
21. Поливанова К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста // Вопросы психологии. — 2006. — № 1. — С.20-33.
22. Пучков А.С., Триселев А.В. Методика работы над пейзажами: Учеб.пособ. для студентов худож. — граф. фак. пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1982.
23. Стасов В.В. Избранные статьи о русской живописи. М., 1968.
24. Сокольникова Н. М. Изобразительное искусство: Учебник для уч. 5-8 кл.: В 4 ч. Ч.
3. Основы композиции.- Обнинск: Титул, 1996.- 80 е.: цв. ил.
25. Солодовников Ю. Создание образа мира в себе: Проблема человека в художественной культуре // Искусство в школе. — 1998. — № 5. — С.67-70.
26. Шорохов Е.В. Композиция. М.: Просвещение 1986.
27. Щеголь Г. М. Колорит в живописи: Заметки художника – М., 1997.
28. Яковлев Б. Цвет в живописи // Художник. 1961, № 3. С.27-31.
29. Яшухин А.П. Живопись. – М., 2001.
список литературы
