Пример готовой курсовой работы по предмету: Развитие речи
Введение
Глава
1 Теоретические основы обучения старших дошкольников составлению логических рассказов по картинкам
1.1 Понятие связной логической речи и ее значение для развития речи и личностного развития, проблемы, направления исследования
1.2 Возрастные особенности освоения связной монологической (повествовательной речи)
1.3 Виды картин, цель, задачи, содержание, условия обучения повествовательному рассказыванию. принципы работы по серии картин
1.4 Раскрыть последовательность, методы, формы этапа и структуру образовательной деятельности
Глава 2 Использование рассказов по сюжетным картинкам в работе со старшими дошкольникам
2.1 Опыт работы по обучению составлению рассказов по серии картинок
заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Именно в данный момент исследованию проблемы речевого творчества дошкольников посвящается много научно-исследовательских работ специалистов по психологии и воспитателей.Объектом данного исследования является речь детей старшего дошкольного возраста, посещающих детский сад; а предметом изучения выступает процесс развития связной речи у детей подготовительной группы под влиянием специально разработанной развивающей методики. Рассмотреть опыт работы по обучению составлению рассказов по серии картинок.
В современных психологических и методических исследованиях отмечается, что умения и навыки связной речи при спонтанном их развитии не достигают того уровня, который необходим для полноценного обучения ребенка в школе. Этим умениям и навыкам нужно обучать специально. Однако пути такого обучения недостаточно ясны, так как научно обоснованная теория развития речи, по оценке Т. А. Ладыженской, только начинает формироваться, в ней ещё недостаточно разработаны основополагающие категории и понятия, такие как разделы работы по формированию связной речи, содержание, средства обучения, критерии оценки уровня формирования этого вида коммуникации. Данная ситуация требует поисков новых приемов и средств при формировании связной речи.
Мы предполагаем использовать в дипломной работе методы нейропсихологической диагностики, а именно: графическая проба «заборчик», письмо под диктовку, списывание фраз, составление устного рассказа по сюжетной картинке и теппинг тест.
Компетентность педагогов при обучении старших дошкольников количественным отношениям с использованием фольклора
Гипотеза исследования: мы предположили, что подбор обоснованной методики использования метода проектов в ДОУ в учебно-воспитательном процессе старших дошкольников будет способствовать более эффективному их обучению.
Целью экспериментальной работы является теоретическое определение педагогических условий обучения детей старшего дошкольного возраста прыжковым упражнениям, которые способствуют успешному овладени ю элементами игры в баскетбол.
Общетеоретические вопросы развития речи детей старшего дошкольного возраста раскрыты в трудах Д.Некоторыми аспектами речевого развития дошкольников средствами малых форм занимались Ю.
Интелектуальная готовность к школьному обучению старших дошкольников с ЗПР
Список источников информации
1. Федеральный закон » Об образовании в Российской Федерации» принят от
2. декабря 2012 г. М.: Проспект, 2013. 160 с.
2. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» Приказ Министерства образования и науки Российской федерации ( Минобрнауки России) от
1. октября 2013 г. N 1155 г. Москва
2. Аверин В.А. «Психология развития ребенка»., М 2012
3. Гребенюк О., Гребенюк Т., «Основы педагогики индивидуальности», Калининград, 2010
4. Давыдов В.В. 0 понятии развивающего обучения // Педагогика. — 2012.- № 1.
5. Дети с временными задержками развития. Под ред. Т. А. Власовой, М. С. Певзнер. Москва, “Педагогика“,2011.
6. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. — М.: Просвещение, 2010.
7. Запорожец А.В. Избранные психологические труды. — М., 2009.
8.
3 анков Л. В. (ред.) Развитие учащихся в процессе обучения (1-11 классы).
М., 2010.
9. Лейтес Н.С., Возрастная одаренность школьников, М., 2000
10. Липина И.А. Развитие логического мышления на уроках математики, //Начальная школа № 8, 2011
11. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы., М., 2010
12. Соснин В.А., Лунев П.А. Как стать хозяином положения: анатомия эффективного общения. — М.: Издательский центр «Академия», Институт психологии РАН, 2010.
13. Ульбенкова У. В. Дети с задержкой психического развития. Нижний Новгород, 2011.
14. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Формирование звукопроизношения у дошкольников. — М., 2012.
15. Щедровицкий П.Г., «Педагогика развития: возрастная динамика и ступени образования», //Дискурс №№ 3-4, 2010
список литературы
