Пример готовой курсовой работы по предмету: Лингвистика
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы обучения технике чтения на начальном этапе изучения иностранного языка в средней школе 6
1.1. Основные понятия исследуемой темы 6
1.2. Особенности обучения чтению на начальном этапе изучения иностранного языка в средней школе 8
Глава
2. Обучение учащихся начальных классов технике чтения на уроках английского языка 14
2.1. Содержание обучения учащихся начальных классов технике чтения на уроках английского языка 14
2.2. Система упражнений по обучению учащихся начальной школы технике чтения 20
Заключение 32
Список литературы 34
Содержание
Выдержка из текста
Обучение технике чтения на начальном этапе в средней школе
С развитием общества растт количество средних учебных заведений нового типа: гимназий, лицеев, авторских школ, в которых большое значение придается обучению иностранных языков (ИЯ).
Существенные изменения претерпевают и общеобразовательные школы (СОШ), которые при переходе на 11-летнее обучение ввели ИЯ как обязательный учебный предмет с первого года обучения.Гипотеза исследования — обучение технике чтения на начальном этапе на английском языке будет более эффективным, если в процессе работы применять такие средства обучения, как:
1.2 Организация обучения при формировании практических 1.4 Цели обучения английскому языку на начальном этапе языка на начальном этапе в средней школе 21
1.2 Организация обучения при формировании практических 1.4 Цели обучения английскому языку на начальном этапе языка на начальном этапе в средней школе 21
Цель исследования заключаются в теоретическом обосновании, разработке комплекса упражнений для развития техники чтения младших школьников и опытно — экспериментальная проверка комплекса упражнений на формирование навыков чтения на английском языке в начальной школе.
Моделирование и активизация учебно-познавательной деятельности создает возможность более глубокого проникновения в сущность объекта исследования. Суходольский Г.В. дает следующее определение понятию – это процесс создания иерархии моделей, в которой некоторая реально существующая система моделируется в различных аспектах и различными средствами.
Список источников информации
1. Артемов В. А. Психология обучения иностранным языкам: Учеб. Пособие. — М .: Просвещение, 1969. — 279 с.
2. Берман И.М. Методика обучения английскому языку. — М., 1970. — 250 с.
3. Берман И.М. Методика обучения английскому языку. — М., 1970. — 230 с.
4. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура: Лингвострановедение в преподавании русского языка. — М .: Русский язык, 1983. — 348 с.
5. Ветохов А. Понять каждого. (Учет возрастных психологических особенностей учащихся при обучении иностранному языку) // Иностранные языки в школе.- 2004. — № 1. — С.136-144.
6. Ветохов А.М. Пути повышения результативности обучения аудированию иноязычной речи в школе // Иностранные языки. — 2003. — № 2. — С.7-9.
7. Вишневский А.И. Деятельность учащихся на уроке иностранного языка. — М., 1989. — 223 с.
8. Вишневский А.И. Справочник учителя иностранного языка. — М., 1982. — 152 с.
9. Волошан Г.М. Психолого-педагогические условия обучения младших школьников иностранному языку // Английский язык и литература. — 2003. — № 13 (23) .- С.1-5
10. Выготский Л.С. Мышление и речь / Под ред. Д.Б. Эльконина: Собр. соч. в 6 томах. — Т. 2. — М .: Педагогика, 1982. — 502 с.
11. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. Пособие для учителя.- М.: АРКТ, 2000.- 165с.
12. Гальскова Н.Д., Никитенко З.Н. Теория и практика обучения иностранным языкам. Начальная школа: Метод.пособие. — М .: Айрис-пресс, 2004. — 240с.
13. Гапонова С.В. Планирование грамматического этапа урока иностранного языка в средней школе // Иностранные языки. — 1997. — № 3. — С. 6-10.
14. Гапонова С.В. Современные методы преподавания иностранных языков за рубежом // Иностранные языки. — 1997. — № 4. — С. 24-30.
15. Гаспаров Б.М. Язык, память, образ. Лингвистика языкового существования. — М .: Новое литературное обозрение, 1996. — 352 с.
16. Грайс Г.П. Логика и речевое общение // Новое в зарубежной лингвистике: Вып.
16. Лингвистическая прагматика. — М .: Прогресс, 1985. С. 217-237.
17. Грузинская И.А. Методика преподавания английского языка в средней школе. М., Учпедгиз, 1947. — 222 с.
18. Гуманкова А. Углубляясь в мир сказки // Иностранные языки в школе. — 2003. — № 1. — С.100-103.
19. Гурвич П. Теория и практика эксперимента в методике преподавания иностранных языков. — Владимир, 1980. — 103 с.
20. Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. — М., 1985. — 160 с.
21. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. — М .: Просвещение, 1991. — 222 с.
22. Зимняя И.А. Психология обучения неродному языку. — М .: Рус. язык, 1989. — 221 с.
23. Зимняя И.А. Психология обучения письменной речи // Вопросы психологии. — 1986. — № 3. — С. 176 — 178.
24. Зимняя И.А., Ильина Е.С. Психологический анализ урока иностранного языка // Иностр. я из. в школе. — 1985. — № 4. — С. 25-30.
25. Колкер Я.М., Устинова Е.С. Роль родного языка в обучении иностранному // Иностр. яз. в школе. — 2004. — № 2. — С. 20-28.
26. Коломинова А.А. Содержание социо-культурного аспекта обучения английскому языку в начальной школе // Иностранные языки. — 2004. — № 2. — С. 50-53.
27. Конышева А.В. Современные методы обучения англ. языку // 3-е изд. — Минск: ТетраСистемс, 2005. 176с.
28. Костева Н.Н. Лингвометодические основы обучения иностранных учащихся письменной речи. — АКД. — ЛГУ, 1989. — 16 с.
29. Красильникова В.С., Чайникова Т.Н. Лингвострановедческий подход в определении содержания обучения английскому языку дошкольников и младших школьников (использование приема коллажирования) // Иностр. яз. в школе. — 1993. — № 1. — С. 11-17.
30. Крючков Г. Гуманистический подход в обучении иностранным языкам // Иностранные языки в школе — 2003 — № 1 — с. 6-10
31. Кулахметова Н.Н. Формы реализации страноведческого и лингвострановедческого компонентов на уроке английского языка в средней школе // Иностранные языки в школе.- 2005.-№ 5.-С.49-57.
32. Леонтьев А.А. Язык, речь и речевая деятельность. — М .: Просвещение, 1969. — 214 с.
33. Лурия А.Р. Речь и мышление. — М .: Изд-во МГУ, 1975. — 120 с.
34. Львов М.Р. Вопросы теории речевой деятельности // Иностр. яз. в школе. — 1985. — № 6. — С.83-88.
35. Ляховицкий М.В. Методика преподавания иностранных языков.- М .: Высш.школа, 1981.- 159с.
36. Методика обучения иностранным языкам в средней школе: Учебник / Гез.Н.И., Ляховицкий М.В., Миролюбов А.А. и др. — М .: Высш. школа, 1982. — 373 с.
37. Методика обучения иностранным языкам в средних учебных заведениях: Учебник / Коллектив авторов под руководящим. С.Ю. Николаевой. — М .: Ленвит, 1999. — 32 0 с.
38. Методика преподавания иностранных языков в средних учебных заведениях в структурно-логических схемах и таблицах: Учеб. пособие / Составители С.Ю. Николаева, С.В.Панова и др. — М .: Ленвит, 2004. — 208с.
39. Негневицкая Е.И. Иностранный язык для самых маленьких: вчера, сегодня, завтра // Иностр. яз. в школе. — 1987. — № 6. — С.20-26.
40. Николаева С.Ю. Индивидуализация процесса обучения иностранному языку в средних учебных заведениях // Иностранные языки. — 1996. — № 4. — С.14-17.
41. Общая методика обучения иностранным языкам в средней школе / Под ред. А.А. Миролюбова, И.В. Рахманова, В.С. Цетлин. — М .: Просвещение, 1967. — 504 с.
42. Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе: Пособие для учителей. — М .: Просвещение, 1988. — 224 с.
43. Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. — М., 1991. — 288 с.
44. Ellis G., Brewster J. The Storytelling Handbook for Primary teachers, m London: Penguin Books. — В 1991, 110 p.
45. Lado R. Language teaching. A Scientific Approach. — New York: Me Graw Hill, 1964.-104 p.
46. Larsen-Freeman D. Techniques and Principles in Language Teaching. — Oxford: Oxford Univ. Press, 1986. — 142 p.
47. Richards JC, Rodgers TC Approaches and methods in language teaching: a description and analysis. — Cambridge: Cambridge University Press, 1991. — 1 71
список литературы
