Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава 1 Теоретические основы обучения детей младшего школьного возраста навыкам актерского мастерства 5
1.1 Сущность обучения навыкам актерского мастерства в научной литературе 5
1.2 Особенности обучения навыкам актерского мастерства младших школьников 10
Выводы по первой главе 15
Глава 2 Методика обучения навыкам актерского мастерства детей младшего школьного возраста на занятиях бальными танцами 16
2.1 Специфика обучения детей младшего школьного возраста навыкам актерского мастерства на занятиях бальными танцами 16
2.2 Упражнения по обучению детей младшего школьного возраста навыкам актерского мастерства в бальных танцах 27
Выводы по второй главе 36
Заключение 37
Список использованной литературы 38
Приложения 39
Выдержка из текста
Введение
В настоящее время в современных образовательных условиях ощущается острая необходимость в интеллектуально-инициативных, эстетически высокоразвитых личностях, с гибким, беглым, продуктивным мышлением, готовых к выполнению нетрадиционных шаблонных заданий, способных быстро действовать в нестандартных предлагаемых условиях
Развивая навыки актерского мастерства, дети лучше понимают и чувствуют музыку, танец. На занятиях хореографии ученики не только осваивают новую для них деятельность, но и развиваются. Это особенно актуально при внедрении новых федеральных государственных стандартов (ФГОС) на начальной ступени образования, где основным результатом, определяющим новое качество образования, заявлено формирование конкурентоспособной личности ребенка.
Достижение планируемых результатов образования может достигаться как на уроках, так и во внеурочное время. Обучение в хореографическом объединении способствует личностному, физическому и духовному развитию личности ребенка. У него формируются важные личностные качества, настойчивость, сила воли, саморегуляция и самоконтроль (личностные результаты).
Именно личность ученика является центром педагогического процесса, а духовно-нравственное развитие личности является его результатом. Безусловно, что занятия по обучению навыкам актерского мастерства будут способствовать обозначенной выше цели современного образования.
Новое понимание образовательных результатов требует от современного преподавателя бальных танцев проектирования совершенно иной педагогической деятельности, включающей выбор учебных заданий, технологий обучения и т.д. Но в то же время образовательная практика не накопила достаточный опыт методических разработок по формированию навыков актерского мастерства у учащихся начальной школы. Данная проблема хоть и привлекает огромное внимание исследователей, но до сих пор еще содержит массу нерешенных вопросов. Именно поэтому очевидна актуальность данной темы: «Обучение детей младшего школьного возраста навыкам актерского мастерства на занятиях бальными танцами».
Цель работы: выявить и теоретически обосновать методику формирования навыков актерского мастерства учащихся на занятиях бальными танцами в начальной школе.
Объект исследования – процесс обучения младших школьников актёрскому мастерству.
Предмет исследования – методика обучения младших школьников актёрскому мастерству на занятиях бальными танцами.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования были поставлены следующие задачи:
1. Проанализировать педагогическую, психологическую и методическую литературу по проблеме исследования.
2. Определить возрастные особенности младших школьников, способствующие обучению актерскому мастерству.
3. Выявить специфические особенности обучения навыкам актерскому мастерству младших школьников в процессе занятий бальными танцами.
4. Подобрать и описать упражнения для формирования навыков актерского мастерства в начальной школе на занятиях бальными танцами.
Методы исследования: изучение и анализ литературных источников, анализ, синтез, классификация и обобщение.
Практическая значимость. Разработанные рекомендации могут быть использованы преподавателями хореографии при преподавании актерского мастерства в начальной школе.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Aistear: the Early Childhood Curriculum Framework // National Council for Curriculum and Assessment Merrion Square, Dublin, 2009. — www.ncca.ie
2. Актерское мастерство. Урок 1. [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://4brain.ru/akterskoe-masterstvo/sistema-stanislavskogo.php
3. Американская философия искусства / под ред. Б. Дземидок, Б. Орлова. — Екатеринбург: «Деловая книга», Бишкек: «Одиссей, 1997. – 320 с.
4. Богданов Г. Ф. Основы хореографической драматургии: учебное пособие. Изд-е 2-е, доп. М.: МГУКИ, 2010. 192 с
5. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968. 435 с.
6. Вивьен Л. С., В.Н. Давыдов и его школа, в кн.: Записки о театре, Л.-М., 1958
7. Викторова В.В. Младший школьный возраст как период нравственного становления личности // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2013. № 5 (55).
С. 202-205.
8. Выготский JI.C. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб.: Союз, 1997. — 96с.
9. Выготский JI.C. Педагогическая психология в 6-ти т. /JI.C. Выготский. М., 1999. -3 т.-368 с.
10. Выготский Л.С. Психология искусства / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 1987. – 341 с.
11. Ганелин Е.Р. Факультет актерского искусства и режиссуры Санкт-петербургской государственной академии театрального искусства: новый этап — новые подходы // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия
15. Искусствоведение. 2011. № 2. С. 86-91.
12. Голосовкер Я. Э. Миф моей жизни // Народы Азии и Африки. 1989. № 2.
13. Государственный академический Малый театр: История [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://www.maly.ru/pages.php?name=history
14. Громов Ю.И. Воспитание танцем. – СПб.: СПбГУП, 2004. – 210 с.
15. Губанова Я.Н. Технология обучения актёрскому мастерству в театральной студии // В сборнике: Перспективы развития науки и образования сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции. Тамбов, 2014. С. 41-42.
16. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. — М.: Просвещение, 1986.- 129 с
17. Карпенко В. Н., Карпенко И. А. Искусство балетмейстера. Балетмейстер и его творческая сфера деятельности: учебное пособие. Белгород, 2014. 312 с.
18. Карпенко В.Н., Карпенко И.А., Фильчакова Е.А. Приёмы развития креативного мышления и свободного пластического действия у студентов хореографической специализации посредством актёрского мастерства // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. 2015. № 6-2 (56).
С. 73-75.
19. Карпов Н.В. Уроки сценического движения. Режим доступа: http://www.teatrobraz.ru/list.php?c=ebook 7.
20. Ковалев А.Г. Психология личности Второе издание, исправленное и дополненное. М.: Просвещение, 1965. — 289 с.
21. Луис Ш., Анна С., Том О., Виктория Х., Пер Б. Актерское мастерство. Американская школа. — Москва, 2013.
22. Лук А.Н. Психология творчества. М.: Наука, 1978. — 127с.
23. Маматкасимов Ж.А. Теоретико-практические основы эстетического воспитания учащихся в процессе преподавания предмета актерское мастерство // Наука и Мир. 2013. № 2 (2).
С. 146-149.
24. Мухина B.C. Возрастная психология.. 10-е изд., перераб. и доп. — М.: 2006. — 608 с.
25. Навиславская Е.Е. Актерское мастерство и пластическая выразительность в хореографии // Труды Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств. 2013. Т. 200. С. 104-111.
26. Некрасова Т.Н. Развитие музыкального восприятия младших школьников на уроках хореографии средствами музыкальной выразительности // Московское научное обозрение. — 2012. — № 4-2. — С. 26-29.
27. Некрасова Т.Н. Развитие музыкального восприятия младших школьников на уроках хореографии средствами музыкальной выразительности // Московское научное обозрение. — 2012.- № 4-2. — С. 26-29.
28. Панферев В. И. Основы композиции танца. Челябинск, 2003. 255 с
29. Петрова Е.В Актерское мастерство для хореографических училищ : [учебно-методическое пособие]
/ Е. В. Петрова. Москва, 2004. Том Первый год обучения
30. Полянский К.А. Личностно ориентированная профессиональная подготовка преподавателя актерского мастерства: автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 2008.
31. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: в 2-х т. М.: Педагогика, 1989. Т. 2. 328 с. – С.199
32. Станиславский К.С. Собр. соч.: в 9 т. Т.
3. Работа актера над собой. Ч.
2. Работа над собой в творчеством процессе воплощения: материалы к кн. / вступ. ст. Б.А. Покровского. М., 1990. URL: http: // az.lib.ru l
33. Фельдштейн, Д.И. Психологопедагогические проблемы построения новой школы в условиях значимых изменений ребенка и ситуации его развития / Д.И. Фельдштейн // Вестник практической психологии. – 2010. – № 2.
34. Эльконин Д.Б. Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей /Д.Б. Эльконин. М.: Педагогика, 1981. — 359 с.
35. Якобсон П. М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. М.: Просвещение, 1969.
36. Яковлева Е.Л. К проблеме зарождения актерского мастерства в рамках игровой природы мифа // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. 2011. № 5-3. С. 206-209.
