Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Глава I. Теоретические подходы к проблеме развития творческих способностей учащихся второго класса с использованием в качестве средства оформления школьного театра
1.1 Общая характеристика творческого развития личности
1.2. Современные технологии развития творческих способностей у младших школьников (Волков И.П.) . Формы и методы
1.3. Оформление школьного театра, как средство развития
творческих способностей учащихся второго класса
Выводы по I главе
Глава II. Практическая работа по организации оформления
школьного театра с учащимися второго класса
2.1. Анализ конспектов занятий внеурочной деятельности, направленных на развития творческих способностей учащихся второго класса
Выводы по II главе
Заключение
Список литературы
Приложение
Выдержка из текста
Исходя, из всего вышесказанного можно предположить, что использование нестандартных средств эффективнее развивает творческие способности школьника.
Это предположение и определило тему нашего исследования: «Оформление школьного театра, как средство развития творческих способностей».
Цель: развивать творческие способности младших школьников, используя в качестве средства оформления школьного театра.
Объект: процесс развития творческих способностей младших школьников.
Предмет: занятия по оформлению школьного театра, как средства развития творческих способностей учеников начальных классов.
Задачи:
1. Изучить методическую, педагогическую литературу раскрыть понятие творческих способностей.
2. Изучить технологию развития творческих способностей Волкова И.П., а так же познакомиться с формами и методами развития творческих способностей.
3. Разработать планы конспекты по оформлению школьного театра и провести их анализ.
Методы исследования: теоретический анализ литературы; наблюдение, беседа, практическая работа, анализ.
Список использованной литературы
1. Божович Л.М. Психология изобразительной деятельности детей. / Е. И. Игнатьев – М.: Просвещение, 2006. – 430 с.
2. Волков И.П. Учим творчеству: опыт работы учителч труда и рисования школы № 2 Реутова Московской обл. М.: Педагогика, 1998. 96 с.
3. Воспитание школьников во внеурочное время/ под ред. Балясиной Л.К. М.: Просвещение, 199.
4. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк. 3-е изд.М.: Просвещение, 1991.93с.
5. Комарова Т. С. Обучение детей технике рисования. / Т. С. Комарова Изд. 3-е, переработанное и дополненное. Учебное пособие – М.: Педагогическое общество России, 2007. – 176 с.
6. Машарова Т. В. Личностно-ориентированное обучение / Т. В. Машарова – М. : Просвещение, 2009. — 123 с.
7. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: / В. С. Мухина. Учебник для студ. вузов. – 5-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 456 с.
8. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. / Р. С. Немов В 3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2009. – Кн.
1. Общие основы психологии. – 688 с.
9. Немов Р. С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. / Р. С. Немов В 3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008. – Кн.
2. Психология образования. – 608 с.
10. Основы педагогики и психологии младшего школьника. Под ред. Нагорновой А.Ю. Ульяновск: УлГПУ, 2012. 329с.
11. Пьянкова Н. В. Особенности воображения учащихся в творческой деятельности. / Н. В. Пьянкова. – М.: Просвещение, 2008. – 115 с.
12. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. / Г. К. Селевко. – М. : Просвещение, 2009. — 124 с.
13. Свинина Н. Г. Жизненный опыт учащихся в контексте личностно-ориентированного образования. / Н. Г. Свинина – М.: Просвещение, 2006. — 113 с.
14. Сластенин В. А. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. – М.: Школа-Пресс, 2008. – 512 с.
15. Степанов Е.Н. Личностно-ориентированный подход в работе педагога. / Е. Н. Степанов. — М.: Просвещение, 2008.-
Полный список при покупк
