Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
1.1 Сущность девиантного поведения подростков с речевой патологией и концептуальные подходы к ее определению
1.2 Причины и факторы девиантного поведения в подростковом возрасте
1.3 Особенности проявления девиантного поведения подростков с нарушением психоречевого развития
Глава II. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ, СКЛОННЫМ К ДЕВИАНТНОМУ ПОВЕДЕНИЮ
2.1 Основные направления и формы предупреждения девиантного поведения у подростков с патологией речи
2.2 Особенности психологической коррекции девиантного поведения у подростков с нарушением психоречевого развития
2.3.Тренинг как эффективный метод коррекции нарушений поведения в подростковом возрасте
Глава III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ НАРУШЕНИЙ ПОВЕДЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ С ПАТОЛОГИЕЙ РЕЧИ
3.1. Организация эксперимента. Характеристика базы исследования, групп и методов психологической диагностики
3.2. Констатирующий этап эксперимента. Результаты первичной диагностики подростков с логопатологией
3.3. Формирующий этап эксперимента. Психокоррекция девиантного поведения у подростков с нарушением речи
3.4. Контрольный этап эксперимента. Анализ и оценка результатов экспериментального исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Тaкoe пoвeдeниe у дoшкoльникoв вырaжaются в aсoциaльных пoступкaх, в низкoй стeпeни зaинтeрeсoвaннoсти к прoцeссу учeбы, зaкрытoсть и изoлирoвaннoсть в oбщeнии с рoвeсникaми.
Консультирование ребенка -подростка,склонного к девиантному поведению
Воспитание детей и подростков является одним из главных заданий общества. В поведении подростков, как наиболее уязвимой демографической группы, все больше проявляются девиации, которые отображают их негативное отношение к социальной среде, социальным нормам, традициям, влияют на мотивацию поступков и отношение к себе.
Гипотеза исследования – хронические соматические больные с разной степенью адаптации имеют различные личностные характеристики (такие как: особенности самосознания, мотивационно-потребностная и эмоциональная сферы личности).
Непривлекательный вид зубов и лица оказывает неблагоприятное влиние на психологическое формирование любого человека, способствует зарождению комплекса неполноценности, глубоких душевных травм, ограничивает возможности социальной адаптации, препятствует хорошей карьере.Все это обуславливает необходимость дальнейшего изучения патологии прикуса, а также исследования подростков с патологией прикуса.Цель настоящей работы: исследовать эмоционально личностные особенности подростков с патологией прикуса.
Методологической основой исследования являются личностно-деятельностный подход к изучению и развитию личности, принцип развития, подход к профессиональному самоопределению как существенной стороне общего развития личности, аксиологический подход, актуализация аксиологических аспектов в развитии личности, концепции девиантного поведения личности.
Методологической основой исследования являются личностно-деятельностный подход к изучению и развитию личности, принцип развития, подход к профессиональному самоопределению как существенной стороне общего развития личности, аксиологический подход, актуализация аксиологических аспектов в развитии личности, концепции девиантного поведения личности.
Исследования таких авторов, как: Р.М. Баевский (2005), Р. Лазарус (1998), Б.М. Коган (1997), Кюблер-Росс (2001), Ф. Александер (2003), А.И. Яроцкий (2005), В.Д. Менделевич (2001) и др. свидетельствуют о том, что операционное вмешательство оказывает сверхсильное психотравмирующее воздействие на пациента, а потому становится серьезным событием в его жизни. Больные с хронической почечной недостаточностью имеют определенные типы реакций на болезнь и испытывают тревожность, страх, чувство субъективного ощущения одиночества и т.д. Поэтому больные отделения гемодиализа нуждаются в психологической помощи и рекомендациях (5, 8, 31, 36, 37, 6, 83).
Гипотеза исследования: методы, ориентированные на первичную превенцию, комплексный и индивидуальный подход к учащемуся, обеспечивают дифференцированное, последовательное и своевременное предупреждение девиантного поведения в условиях военного училища.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1.Агрессия детей и подростков / Учеб. пособие под ред. Платоновой Н.М. – СПб.: Речь, 2004. – 336 с.
2.Азарова Л.А. Девиантное поведение и его профилактика. Учеб.метод. комплекс. — Минск : ГИУСТ БГУ, 2009. — 164 с.
3.Азарова Л.А., Сятковский В.А. Психология девиантного поведения. Минск: ГИУСТ БГУ, 2009. — 164 с.
4.Алмазов Б.Н. Психология социального отчуждения. Екатеринбург: Издательский дом «Уральская государственная юридическая академия», 2008. — 192с.
5.Альжев Д.В. Социальная педагогика: конспект лекций. Издательство: ЭКСМО, 2008. – 328 с.
6.Андреева С.Н. Возрастная психология. Электронное учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Йошкар-ола, МарГУ. — 2011. — 188 с.
7.Басов Н. Ф., Басова В. М., Кравченко А. Н. Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений — М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 256 c.
8.Берберян А.С., Дорошина И.Г. (ред.) Детство, отрочество и юность в контексте научного знания. Материалы международной научно-практической конференции 25–
2. апреля 2011 года. – Пенза – Шадринск – Ереван: Научно-издательский центр «Социосфера», 2011. – 176 с.
9.Бодалев А. А. Личность и общение – М: Прогресс, 2000 — 325 с.
10.Бойко В.В. Трудные характеры подростков: развитие, выявление, помощь. Учебное пособие. – СПб.: Издательство «Союз», — 2002, — 160с.
11.Василькова Ю.В. Методики и опыт работы социального педагога. М., Издательский центр «Академия», 2001. — 160 с.
12.Вовденко О.В. Психологические нарушения социализации подростков и их классификация // «Актуальные проблемы науки и гуманитарного образования: Межвузовский сборник научных и научно-методических трудов — 2010 — № 15 — С. 37-48
13.Горонин П.В. Девиантное поведение. Минск: БГЭУ. , 2010 г. , 31 с.
14.Дольто Франсуаза. На стороне подростка. Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2010. — 720 с.
15.Змановская Е.В. Девиантология: (психология отклоняющегося поведения).
– М.: Издательский центр «Академия», 2003 – 288 с.
16.Калягин В.А. Логопсихология. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. А. Калягин, Т. С. Овчинникова. — М.: Академия, 2006. — 320 с.
17.Ковалев П. Возрастно-половые особенности отражения в сознании структуры собственной агрессии и агрессивного поведения. – СПб.: 1996. – 358 с.
18.Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение подростков: социально-психологические и психиатрические аспекты. М.: Астра. 2005. – 152 с.
19.Корнев А.Н. Основы логопатологии детского возраста: клинические и психологические аспекты. СПб.: Речь, 2006. — 380 с.
20.Корнев А.Н. Системный анализ психического развития детей с недоразвитием речи. Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – Санкт-Петербург: 2006. – 45 с.
21.Левченко И.Ю., Забрамная С.Д., Басилова Т.А. и др. Психолого-педагогическая диагностика. Учебное пособие для ВУЗов. М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 320 с.
22.Логинова И. А. Специфика детско-родительских отношений // Семейная психология и семейная практика. – 1998. — № 4. С. 77.
23.Ложкин А.Н. Психология поведения девиантной личности: Учеб.-метод. Пособие/ Урал. Гос. Пед. Ун-т. – Екатеринбург, 2003.
24.Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. М.: Гардарики, 2005. — 269с.
25.Мицкевич Ж.И. Групповая работа с семьей: детско-родительские отношения. Ковчег, 2001 – 165 с.
26.Мухина В. С. Детская психология. — М.: Просвещение, 1998. – 370 с.
27.Орел А.Н. Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению. Руководство. НПЦ «Психодиагностика», Ярославль, 1999.
28.Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / Под ред. Е. Г. Силяевой. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 192 с.
29.Райгородский Д.Я. (редактор составитель) Практическая психодиагностика. Методики, тесты. Учебное пособие. – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2002. – 672 с.
30.Реан А.А. Психология изучения личности: Учебное пособие. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2007. – 288 с.
31.Серый А. В, Ценностно-смысловая сфера личности. — Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2001. — 92 с.
32.Собчик Л.Н. Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. – СПб.: Издательство «Речь», 2003. – 624 с.
список литературы
