Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогическая психология
Содержание
Введение 3
Основная часть 5
Глава
1. Проблема онтогенеза поздней зрелости 5
Глава
2. Организация эмпирического исследования когнитивных функций в поздней зрелости 14
Глава
3. Результаты исследования и их анализ 19
Заключение 25
Глоссарий 27
Список использованных источников 29
Список сокращений 31
Приложения 32
Содержание
Выдержка из текста
Методологическая основа исследования: научные концепции возрас-тных изменений личности в старости (В.В. Фролькис, Г.С. Абрамова, М.Д. Александрова, Н.Ф. Шахматов, Л.И. Анцыферова, Н.Г. Ковалева, И.С. Кон, О.В. Краснова, А.Г. Лидерс, Е.Ф. Рыбалко и др.).
Эмпирическая база исследования. Исследование проводилось в Мензелинске . В диагностике принимали участие
2. испытуемых пожилого возраста. Тестирование испытуемых проводилось на предмет особенностей эмоциональных переживания этой категории по поводу новой жизненной ситуации, наделенной трудными ситуациями.
Таким образом, вопрос наиболее полной и успешной социально-психологической адаптации пожилого человека в обществе, вопрос его полноценной личностной и творческой самореализации приобретает в наше время все большую актуальность.
Задержка прорезывания характерна при усиленной молочной диете, а также для районов, где источники питьевой воды содержат высокую концентрацию фосфора, фтора и кальция («жесткая» вода).
Данные элементы являются непосредственными компонентами эмали, дентина и неорганической основы костной ткани. Их недостаток в организме нарушает нормальное развитие этих тканей. Наоборот, в высоких концентрациях эти же факторы оказывают ингибирующее воздействие на соответствующий процесс. Действие этих элементов на зубную систему − пример проявления так называемого закона Арндта-Шульца: один и тот же фактор может оказывать противоположное действие в зависимости от дозировки. Как всегда, идеальна норма — баланс элементов, причем в данном случае — в прямом смысле.
Однако каждый период зрелости предполагает постановку целей и задач на будущее, их реализацию. На каждом этапе человеку важно самореализоваться, и особенно при самоанализе утвердить свои планы и пути достижения.
Личностная зрелость связана с отношением человека к себе и собственной деятельности, с проявлением активности в социуме, творческим решением жизненных планов J поставленных задач. Находясь на разных уровнях развития (зависимость, независимость, взаимозависимость), люди по-разному проявляют личностную зрелость. При определенных обстоятельствах может иметь место полная или частичная зависимость в системе взаимосвязей «взрослый — ребенок» (речь идет о нормативной поведение и ее нарушение, связанное с особенностями характера индивида) или контр зависимость как особенность определенного этапа социализации (борьба за независимость).
В ряде концепции возраст рассматривается как суммация разнородных явлений роста, общесоматического, полового и нервно-психического созревания, зрелости и старения, сходящихся со многими сложными явлениями oбщественно-экономического развития человека в конкретных условиях.
Теоретической основой дипломного исследования выступили труды таких отечественных и зарубежных ученых, как Ю. Paгс, В.Н. Холопова, Б.М. Теплов, Е.В.Давыдов, М.С.Старчеус, К.В.Тарасова, Л.В.Школяр, М.Ш.Бонфельд, А.В. Запорожец, Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин, Л.И.Божович, Т.А.Рокитянская, В.А.Недоспасова, Л.Р.Болотина, А.Г.Гогоберидзе, И.Л.Джерзинская, М.А.Михайлова и др.
Теоретической основой дипломного исследования выступили труды таких отечественных и зарубежных ученых, как Ю. Paгс, В.Н. Холопова, Б.М. Теплов, Е.В.Давыдов, М.С.Старчеус, К.В.Тарасова, Л.В.Школяр, М.Ш.Бонфельд, А.В. Запорожец, Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин, Л.И.Божович, Т.А.Рокитянская, В.А.Недоспасова, Л.Р.Болотина, А.Г.Гогоберидзе, И.Л.Джерзинская, М.А.Михайлова и др.
Ранний детский возраст от одного года до трех лет требует наибольшего внимания к себе в плане предоставляемых возможностей для ускорения психического развития ребенка.
