Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение
1. Причины и симптомы гиперактивности
2. Подготовка гиперактивного ребенка к школе
3. Коррекционные игры с гипперактивными детьми
Заключение
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Научно-практическая значимость работы заключается в обосновании приоритетности проблем здоровья молодого поколения в сравнительном аспекте и выявлении типичных тенденций роста и развития подростков на протяжении последних
4. лет.
Научно-практическая значимость работы заключается в обосновании приоритетности проблем здоровья молодого поколения в сравнительном аспекте и выявлении типичных тенденций роста и развития подростков на протяжении последних
4. лет.
Плавание — специфическое спортивное упражнение, поскольку пловец выполняет все движения в горизонтальном, безопорном положении. Поэтому на выполнение упражнений, направленных на изучение и совершенствование этого положения, должно отводиться
80. времени основной части занятия (включая игры, эстафеты, развлечения).
Плавание эффективный путь укрепления здоровья и физического совершенствования человека. Систематическое плавание на сегодняшний день дает самую большую эффективность для здоровья среди других средств физической культуры. Однако использование плавания в качестве удобного средства для гармоничного развития организма ребенка изучено недостаточно, что и обуславливает актуальность выбранной темы.
Плавание — специфическое спортивное упражнение, поскольку пловец выполняет все движения в горизонтальном, безопорном положении. Поэтому на выполнение упражнений, направленных на изучение и совершенствование этого положения, должно отводиться
80. времени основной части занятия (включая игры, эстафеты, развлечения).
Плавание эффективный путь укрепления здоровья и физического совершенствования человека. Систематическое плавание на сегодняшний день дает самую большую эффективность для здоровья среди других средств физической культуры. Однако использование плавания в качестве удобного средства для гармоничного развития организма ребенка изучено недостаточно, что и обуславливает актуальность выбранной темы.
…..Адаптивная физическая культура и спорт инвалидов способствуют полному раскрытию физических возможностей, позволяют испытать чувство радости, полноты жизни. Человек, имеющий отклонения в физическом развитии, с помощью спорта получает возможность самореализоваться, совершенствоваться как личность, расширить социальные контакты. Занятия по физической культуре направлены на коррекцию дефектов физического ……
Научная новизна исследования: показано многообразие научных представлений о физическом развитии детей и подростков, а также проведено исследование физического развития детей и подростков на территории г. Нижний Новгород на базе средних общеобразовательных школ.
Методы исследования: обзорно-аналитическое изучение литературы по теме исследования; эмпирические методы: наблюдение; экспериментальные методы: беседа, рассказывание сказок, анализ результатов исследования.
Цель: формирование у студентов умений, приобретение практического опыта для последующего освоения ими общих (ОК) и профессиональных компетенций (ПК) по виду профессиональной деятельности — организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.формировать систему профессиональных умений и навыков, необходимых воспитателю для планирования, организации и проведения мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие: • формировать умение наблюдать, анализировать и проводить самоанализ организации мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие, оценивать их эффективность;
Планирование физкультурно-оздоровительной работы как средство повышения уровня физического развития дошкольников
Другие исследователи утверждают, что влияние спорта на личностное развитие подростка носит негативный характер, формируя зависимость от сильных эмоциональных переживаний, повышает уровень агрессивности и тревожности и т.д.
1) Заломихина И.Ю. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей // Журнал «Логопед». 2007 № 3.
2) Кошелева А.Д., Алексеева Л.С. Диагностика и коррекция гиперактив-ности ребенка. М. 1997.
3) Кучма В.Р., Платонова А.Г. Дефицит внимания с гиперактивностью у детей России: распространенность, факторы риска и профилактики. М. 1997.
4) Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекци-онная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутич-ными детьми. М. 2000.
5) Родионов В., Ступницкая М. «Безобидный» непоседа// Обруч. 1998
№ 5
список литературы
