Пример готовой курсовой работы по предмету: Методика проведения тренингов
Введение
1.Понятие тренинга
1.1 Определение психологического тренинга
1.2. История развития учения о психологическом тренинге
1.3. Области применения психологического тренинга
1.4 Методы тренинговой работы
1.5 Основные принципы тренинговой работы
1.6 Эффект тренинга
2. Виды тренинга
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Методы исследования – анализ и обобщение литературы; психодиагностическое тестирование, эксперимент, методы математической статистики (Т-критерий Стьюдента, Т-критерий Вилкоксона); программный пакет SPSS, версия 17.0
В настоящее время проблема организации социально- психологических тренингов с подростками относится к разряду наиболее актуальных и практически значимых. И это в полной мере отражено в работах таких исследователей как В.К. Бабайцевой, Г.И. С.И. Макшанова, Марасанова, В.В. Петрусинского, В.Г. Пузикова и многих других.
В социально-психологическом тренинге есть возможность немедленно соотнести информацию и деятельность, эмоционально выработать новые модели поведения и связанные с ними результаты. При этом есть возможность определить недостающие умения и навыки, и неадекватность стереотипов поведения.
Таким образом, требуется целенаправленная коррекционная работа с подростками с повышенным уровнем тревожности, что предполагает развитие рефлексии, т.е. самопознание внутренних психических актив и состояний и формирование устойчивой положительной самооценки.
База исследования: Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Нижнетагильский техникум металлообрабатывающих производств и сервиса» (ГОУ СПО НТТМПС) г. Н.Тагила. В исследовании приняли участие подростки I курса в составе 24 человек.
Наиболее эффективно формирование данных психологических особенностей проходит в рамках социально-психологического тренинга. Тренинг — это психологическое воздействие, основанное на активных методах групповой работы. В процессе специально организованного общения решаются вопросы развития личности, формирования коммуникативных навыков, оказания психологической помощи и поддержки, позволяющие снимать стереотипы и решать личностные проблемы участников. Во время занятий у студентов происходит смена внутренних установок, расширяются знания, появляется опыт позитивного отношения к себе и окружающим людям. Они становятся более компетентными в сфере общения. В этой деятельности каждый студент окружается вниманием и заботой. Он может рассчитывать на помощь других. Поэтому он способен активно пробовать различные стили общения, усваивать новые, не свойственные ему ранее коммуникативные умения и навыки, учится доверять людям. Эти занятия готовят к более активной и полноценной жизни в социуме. Задача группы социально-психологического тренинга — помочь каждому участнику выразить себя индивидуальными средствами. А также научиться воспринимать и понимать себя. Эти навыки необходимы студентам как для адаптации к новому коллективу, успешному обучению, так и для освоения будущей профессии.
Для этого многие компании отправляют своих руководителей и сотрудников пройти социально-психологический тренинг, в процессе которого участники приобретают необходимые навыки и знания по ведению себя в конфликтных взаимодействиях и по разрешению конфликтных ситуаций.Целью дипломной работы является изучить влияние социально-психологического тренинга на управление разрешения конфликта внутри организации.
Психологические тренинги как инновационный метод отбора и подбора кадров
Список источников информации
1.Базаров Т.Ю. Управление персоналом – Спб: Речь, 2000, с.300.
2.Вачков И.В., Основы технологии группового тренинга, М., 2000 г.
3.Данилова О. Тренинги профессионального и личностного роста http://www.biz-training.kiev.ua/index.html
4.Зайцева Т.В. Теория психологического тренинга: психологический тренинг как инструментальное действие – Спб: Речь, 2002
5.Захаров В.П., Хрящева Н.Ю. Социально-психологический тренинг. — Л.: Изд. ЛГУ, 1990.
6.Каган В. Е., Психотерапия для всех и для каждого, М: «ЭКСМО-Пресс», 1998
7.Кеннет Фи, Технологии обучения менеджеров. Где, когда и как их использовать, М., «Добрая книга», 2006 г., с. 34.
8.Краткий психологический словарь / ред.-сост Карпенко Л.А; под общей ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – 2 изд., расш., испр. и доп. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1998.
9.Кротков А.П. Психологические тренинги: с чем это едят? http://www.zarplata.ru/a-id-5723.html
10. Ли Д., Практика группового тренинга, СПб, «Питер», 2002 г.,
11.Макшанов С.И. Психогимнастика в тренинге. — СПб, 1993
12.Пахальян В.Э., Групповой психологический тренинг, СПб, «Питер», 2006 г.,
13.Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. — М. — 1982.
14.Романенко О.А. Социально-психологический как метод социально-психологического обучения (методика организации и проведения).">тренинг как один из факторов развития коммуникативной компетенции http://club.ncstu.ru/Science/articles/hs/10/44.pdf …
15.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии – Спб.: Питер Ком, 1998.
16.Рудестам К.Э. «Групповая психотерапия» http://psylib.org.ua/books/zaitt 01/index.htm
17.Сидоренко Е. В., Технологии создания тренинга. От замысла к результату, СПб, «Речь», 2007 г
18.Солтицкая Т.А., Тренинг продаж, Изд-во СПбГУ, 2004 г.
19.Шнеер А. Снова о тренингах, или куда уехал цирк?// Управление компанией, № 6, 2004
список литературы
