Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава I. Теоретико-методологические основы урока-экскурсии 5
1.1 Сущность и классификация уроков-экскурсий 5
1.2 Методы и приемы 7
Глава II. Методические указания по проведению экскурсий по праву 12
2.1 Этапы проведения урока-экскурсии 12
2.2 Урок-экскурсия по праву 17
Заключение 19
Список использованной литературы 20
Выдержка из текста
Введение
Реализации обучающих, развивающих и воспитательных задач обучения праву в учебных заведениях способствует использование в образовательном процессе форм урока, которые предусматривают организацию активной учебно-познавательной деятельности учащихся.
Устройство обучения в нынешних школах направлено, в первую очередь, на усвоение учащимися базовых знаний, которые, зачастую, не содержат в себе творческой направленности, не развивают индивидуальность ребенка, его особенный взгляд на изучаемый материал, не дает личности развиться в творческом ключе. Ученики привыкают к выполнению заданий, входящих в базовый курс. Такие задания, как правило, не несут в себе развития творческого потенциала, они имеют одно решение и не развивают абстрактное мышление. Дети не учатся придумывать свой алгоритм решения тех или иных вопросов, они идут по знакомому пути, где отхождение от правил приведет к неправильному ответу. Такие уроки не развивают творческую активность ребенка.
Данную проблему можно решить методом введения в школьную программу нетрадиционных школьных уроков, к таким можно отнести и урок — экскурсию.
Конечно, достаточно много теоретической базы урока-экскурсии еще требует разработки и более подробного изучения. Например, стоит повышать эффективность работы с детьми в уроках-экскурсиях. Нужно стимулировать в них желания к самостоятельной работе, проявлению инициативы.
Обучение детей познавательной деятельности, приучение к самостоятельному творческому мышлению — является одной из наиболее важных целей уроков-экскурсий. В данное время данная проблема достаточно подробно изучается. Важно и очень полезно проводить уроки-экскурсии по изучению вопросов права. Методисты выделяют несколько важных пунктов при проведении уроков-экскурсий: в первую очередь, это необходимость связывать изложение материала с самостоятельной работой учеников; во- вторых, следует использовать исследовательские методы при обучении детей истории событий и явлений; в-третьих, важно ознакомить учащихся со способами доказательств собственного мнения, логическому обоснованию. Все это имеют непосредственное отношение к проведению уроков-экскурсий и их результативности.
Объект исследования: методика проведения уроков-экскурсий.
Предмет исследования: методика проведения уроков экскурсий по праву.
Целью данного исследования является обобщение и систематизация имеющихся сведений по методике проведения урока-экскурсии на примере работы с учащимися общеобразовательной школы.
Для осуществления поставленной цели решались следующие задачи:
- выявлены особенности формы урока экскурсий;
- выделена типология экскурсий, применяемых в обучении;
- раскрыты этапы методического обеспечения экскурсий по праву.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Афонина Г.М. Педагогика. Курс лекций и семинарские занятия/Под ред. Абдуллиной О.А. Второе издание (Серия «Учебники, учебные пособия»).
- Ростов н/Д: «Феникс», 2002.
2. Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика. Учебное пособие для инженерно-педагогических институтов и индустриально-педагогических техникумов. — Екатеринбург: Издательство «Деловая книга», 1996.
3. Педагогический словарь, 1960
4. Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву: Учеб. Для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
5. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: в « кн. — М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999. — Кн.2: Процесс воспитания.
6. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей. Под ред. П.И. Пидкасистого. — М., Российское педагогическое агентство, 1996.
7. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Под общей ред. В.С. Кукушкина. — Серия «Педагогическое образование». — Ростов н/Д: Издательсткй центр «Март», 2002.
8. Пуйман С.А. Педагогика: основные положения курса: Справочное пособие. — Мн.: ТетраСистемс, 1999.
9. Родин А. Ф. Экскурсионная работа по истории / А. Ф. Родин, Ю. Е. Соколовский. 2-е изд, перераб. и доп. М.: Просвещение, 1974.
10. Столяренко Л.Д. Педагогика. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов н/Д: «Феникс», 2000.
11. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. Курс лекций. Учебное пособие для студентов, преподавателей, аспирантов. — М., Изд-во «Совершенство», 1998.
12. Тур В. Музей как центр изучения истории / В. Тур, М. Шульман // Гiсторыя: праблемы выкладання. 1998. № 1.
13. Цыб А.А. Педагогика школы в структурных моделях учебных тем: Учебное пособие. Новосибирск: Изд-во НГПУ, 1999.
