Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение
1. Исследование проблемы использования интерактивных технологий при обучении английскому языку в начальной школе
2. Практическая реализация применения интерактивных технологий на уроках английского языка в начальной школе
Заключение
Список использованных источников
Содержание
Выдержка из текста
В определённой степени данная работа направлена на то, чтобы попытаться глубже рассмотреть исследуемую проблему, и может быть применена преподавателями и студентами педагогических специальностей в практической деятельности.
В данной главе мы проанализировали различные взгляды ученых (М.З. Биболетовой, И.Л. Бим, Е.И. Негневицкой, Е.И Пассова и др.) на проблему развития и стимулирования речемыслительной деятельности у учащихся на уроках английского языка в начальной школе. Анализ методической и психолого-педагогической литературы позволяет сделать следующие выводы:
Один из таких подходов состоит в определении путей, дидактических условий и системы средств положительного влияния на процесс формирования мотивов учения у средних школьников [40].
Изучение способов развития мотивации учения средних школьников важно не только для предсказания успешности обучения в школе и в будущем в вузе, но и в связи с их положением в дальнейшей жизненной карьере.
Целью нашего исследования является теоретическое обоснование применения здоровьесберегающих технологий в процессе обучения иностранному языку и разработка методических указаний по их использованию………….
В первой главе рассматривается понимание сущности игры в обучении в начальной школе. Вот второй главе рассматриваются особенности игровой деятельности на уроке иностранного языка. В заключении подведены итоги исследования.
В рамках психологической теории деятельности человека проблема мышления глубоко раскрыта в научных трудах А.А. Смирнова, А.Н. Леонтьева, П.Я. Гальперина, Л.В. Занкова, В.В. Давыдова. Много экспериментальных исследований в области мышления проведены Ж. Пиаже, Л.Ф. Обуховой, Д. Брунером, Л.М. Фридман.
Целью исследования является определение эффективных методов и средств игрового характера для повышения познавательной мотивации при изучении английского языка учащимися младшего школьного возраста при обучении способам выражения благодарности/признательности.
Предметом исследования является рассмотрение использования игровых методов по стимуляции мотивации обучения английскому языку в младших классах при обучении способам выражения благодарности/признательности.
Сама по себе письменная речь делает общение опосредованным текстом, ведь письменная речь есть не что иное как речь, в которой используются письменные знаки. Поэтому характерными чертами письменной речи является большая концентрированность по содержанию, более тщательный отбор языковых средств по сравнению с устной разговорной речью. Разумеется, письменная речь появляется позже устной и формируется на ее основе. Это относится к развитию ее как в обществе, так и в жизни отдельно взятой личности. Процессы анализа и синтеза видимого и слышимого слова различны. Отсюда следует, что переходы от одного к другому должны специально разрабатываться. В этом состоит задача обучения письменной речи.
Список использованных источников
1.Бовтенко М.А. Компьютерная лингводидактика: Учебное пособие.—М.: Флинта: Наука, 2005.— 216 с.
2.Бовтенко М.А. Типология компьютерных учебных пособий // Открытое и дистанционное образование. 2002. № 2.
3.Гаврилов Б.В. Плюсы и минусы компьютеризированного обучения иностранным языкам // Lingua.compu.tech. Выпуск
1. март 2002 [электронный ресурс].
Режим доступа: http://linguact.hyperlink.ru/articles/index.html
4.Дворецкая А.В. Основные типы компьютерных средств обучения. // Школьные технологии. – 2003.—№ 4.—С.187-188.
5.Дмитриева Е.И. Основная методическая проблема дистанционного обучения иностранным языкам через компьютерные телекоммуникационные сети Интернет // ИЯШ. — 1998. — № 1.- С.7-9.
6.Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании.— М.: Академия, 2003.— 192 с.
7.Карамышева Т.В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера. В вопросах и ответах.—СПб.: Союз, 2001.— 192 с.
8. Колесникова И.Л., Долгина О.А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. — СПб.: Русско-Балтийский информационный центр БЛИЦ, CUP, 2001. – 224 с.
9.Новые педагогические и информационные технологии / Под ред. Е. С. Полат. — М.: Академия, 2001 – 272 с.
10.Полат Е.С. Основные направления развития современных систем образования [электронный ресурс].
Режим доступа: http://www.ioso.ru/distant
11.Warschauer, M. Computer-Assisted Language Learning: an introduction, Multimedia Language Teaching , 3-20. Tokyo: Logos, 1996.
список литературы
