Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение 2
1. Организационно-педагогические основы подготовки будущих дизайнеров в высшем учебном заведении 4
2. Педагогические принципы подготовки дизайнеров 9
3. Развитие творческих умений в процессе обучения дизайнера 13
4. Мероприятия по развитию творческого потенциала будущих дизайнеров 21
Заключение 24
Список использованной литературы 26
Выдержка из текста
Введение
Актуальность. Современная социально-экономическая ситуация развития системы высшего образования требует сохранить и преумножить научно-производственный, интеллектуальный и культурный потенциал молодежи. Основными условиями для этого являются, прежде всего, совершенствование системы образования, развитие творческого, научного, художественного потенциала студентов, поиск и реализация соответствующих методов и форм творческой деятельности.
К важным задачам функционирования учебных заведений художественного профиля относится создание образовательно-воспитательной системы, которая обеспечивает необходимые условия для морально-эстетично интеллектуального развития личности, системы «синтезирующей» человеческое мировоззрение. И только при этих условиях художественно-образовательная деятельность становится основным элементом педагогического процесса подготовки будущих дизайнеров в высшем учебном заведении инновационного типа [1, 30-33].
Исследованию современных проблем профессиональной подготовки специалистов художественного профиля, особенностей становления и развития творческих качеств одаренной личности значительное внимание уделили в своих научных трудах Е. А. Антонович, И. Е. Васильев, Г. Е. Гребенюк, В. Я. Даниленко, В. С. Локшин, В. А. Радкевич, С. В. Рыбин, В. Ф. Рунге, В. В. Сеньковский, А. С. Чебоненко, В. В. Щербина, В. А. Яблонский, Ю. А. Азаров, Г. А. Балл, С. А. Сысоева и др.).
Исторические и теоретические аспекты организационно-педагогических основ функционирования художественных учебных заведений, а также условия их возникновения освещены в работах Н. Б. Гонтаровской, Г. Е. Гребенюк, Л. Б. Бычковой, А. В. Вишневского, В. Я. Даниленко, В. В. Лубенко, В. А. Радкевич, А. П. Рудницкой, Р. Т. Шмагало, С. А. Чебоненко, В. В. Яблонского и др.
Организацию учебно-воспитательного процесса в художественных учебных заведениях на основе синтеза искусств обосновал известный российский ученый В. В. Лубенко, подчеркивая важность духовно-практического способа усвоения личностью традиций народного, декоративно-прикладного и изобразительного искусства и на этой основе накопления собственного творческого потенциала по художественного проектирования и изготовления художественных произведений.
Необходимость научного подхода в реализации дизайнерского образования, направления ее на выявление потенциальных возможностей и развитие творческих способностей будущих специалистов средствами дизайна обосновала в своих трудах обуславливает актуальность выбранной темы.
Объект: учебный процесс в учебных заведениях по профилю «Дизайн»
Предмет: изучение оганизационно-педагогических условий для развития творческого потенциала дизайнеров.
Цель: определить организационно-педагогические условия для развития творческих способностей дизайнеров
Задачи:
1. Изучить суть понятия «организационно-педагогические условия обучения»;
2. Исследовать особенности применения организационно-педагогических условий к учебному процессу в ВУЗах по направлению «Дизайн»;
3. Рассмотреть педагогические особенности обучения дизайнеров;
4. Предложить варианты реализации организационно-педагогических подходов для развития творчества дизайнеров;
5. Предложить варианты мероприятий для развития и демонстрации творческих навыков дизайнеров.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Асессоров..А..И….Формирование профессиональной….культуры студента – дизайнера // Успехи современного естествознания. – 2009. – № 5 – С. 156-158
2. Борисовский Г.Б. Эстетика и стандарт/ Г. Б. Борисовский. — М .: Изд-во стандартов, 1983. -230 с.
3. Воропаева Е. Э. Модель совершенствования готовности педагога к инновационной деятельности / EUROPEAN SOCIAL SCIENCE JOURNAL. Автономная некоммерческая организация «Международный исследовательский институт» (Москва).
- 2014. — № 2(2).
- с.
88– 93
4. Даськова Ю. В. Подходы к формированию творческой самостоятельности студентов-дизайнеров/ Ю. В. Даськова // Молодой ученый. — 2014. — № 6. — С. 698-700.
5. Даськова Ю. В. К проблеме активизации творческой самостоятельности студентов-дизайнеров / Вестник федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный агроинженерный университет им. В. П. Горячкина». «Теория и методика профессионального образования». — 2011. — № 3(48).
- с. 147– 151
6. Даськова Ю. В. Формирование и развитие творческой самостоятельности студентов-дизайнеров (на примере учебной дисциплины «Основы производственного мастерства») / Ю. В. Даськова // Педагогика: традиции и инновации (II): материалы Международной научной конференции, (г. Челябинск, октябрь 2012 г.).
- Челябинск: Два комсомольца, 2012.
7. Ермолаева-Томина Л. Б. Психология художественного творчества, учебное пособие для вузов/ Л. Б. Ермолаева – Томина. — М.: Академический Проект, 2003. — 304 с
8. Зива, В.Ф. Инновационное дизайн-образование и процессы его внедрения в практику // Современные технологии в дизайн-образование: материалы докладов III Всероссийской научно-практической конференции. Часть г. — Сочи. 2006. 49-52.
9. Казаринова В. И. О красоте предметов/В. И. Казаринова. — М .: Знание, 1967. — 65 с.
10. Качалов А. В. Характеристика творческой самостоятельности у студентов вуза — будущих учителей: структурный состав/ EUROPEAN SOCIAL SCIENCE JOURNAL. Автономная некоммерческая организация «Международный исследовательский институт» (Москва).
- 2013. — № 6(34).
- с.
75– 83
11. Мосолова Л. М. Основы теории художественной культуры: Учебное пособие/ Л. М. Мосолова. — СПб .: Издательство «Лань», 2001. — 288 с.
12. Нечаев Н. Н. Моделирование и творчество/ Нечаев Н. Н.. — М.: Педагогика, 1997. — 204с
13. Сидоренко В. Ф. Генезис проектной культуры и эстетика дизайнерского творчества: Автореф …. дис. док. искусствовед. — М., 1990. — 32 с.
14. Симоненко В. Д., Ретивых М. В. Общая и профессиональная педагогика: уч.пособие для студентов, обучающихся по специальности «Профессиональное обучение»: в 2-х книгах — Брянск: Изд-во Брянского государственного университета, 2003 — кн.1.- 174с.
15. Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: учеб.пособие для студ.высш. пед.учеб.заведений — М.: Издательский центр «Академия», 2001.- 304 с.
16. Торшина И. Б.. Формирование профессиональной компетентности будущего дизайнера по костюму (На материале художественного проектирования школьной одежды): Дис…. канд. пед. наук: 13.00.08: Курск, 2002 246 c.
