Пример готовой курсовой работы по предмету: Менеджмент
Содержание
Введение 3
Глава 1.Особенности исторического развития менеджмента 4
1.1 Понятие и история развития концепций менеджмента 4
1.2 Основные виды концептуальных школ менеджмента 8
Глава
2. Содержание основных форм и моделей менеджмента 16
2.1 Американская модель 16
2.2 Европейская модель менеджмента 19
2.3 Японская модель менеджмента 23
Заключение 33
Список литературы 34
Содержание
Выдержка из текста
В связи с этим важным считается определение положения российской модели менеджмента в мировом сообществе.Цель курсовой работы: провести исследование организационной культуры и моделей менеджмента в различных странах.
Продуктивное взаимодействие требует управления организационной культурой, применения специально отобранных форм, методов и видов групповой работы в деятельности организации, позволяет многократно увеличивать эффективность ее работы, обеспечивая при этом вовлеченность и активную позицию персонала. Поскольку культурная «прослойка» компании – это скрытый ресурс при организационном моделировании, при этом одном случае он представляет собой важный актив и приводит к синергии, ну а в другом становится сильным противодействующим звеном. Целенаправленное управление организационной культурой предполагает координацию формальных и неформальных каналов социального воздействия, баланса традиций и инноваций, отечественного и зарубежного управленческого опыта.
Актуальность заключается в том, что создание собственной модели менеджмента требует изучения всего ценн-ого, что содержится в иностранной теории и практике, использования его наилучших достижений в своей деятельности.Объект – национально-исторические особенности и модели менеджмента.Цель курсовой работы обозначить основные национально-исторические особенности и модели менеджмента.
В ходе анализа литературы и практической деятельности современных ДОУ, мы определили противоречие, которое заключается в том, что организация и руководство играми в современных ДОУ осуществляется, однако в нем есть определенные недостатки, которые заключаются в нарушениях процесса включенности педагога в игру детей, а также занимании педагогов игровой позиции, которая не соответствует задачам выделенной игры.
В процессе обработки и обобщения первичной информации простая сводка используется редко. Зачастую возникает необходимость выделения однородных групп данных по определенному признаку с целью получения необходимых аналитических показателей. Т. е. чаще используется сложная сводка, включающая в себя группировку исходной информации.
Способы воздействия на объект управления — это методы управления, которые подразделяются на административные, экономические и социально-психологические. Методы управления характеризуют законченный процесс воздействия на объект управления и в значительной мере отражают качество и эффективность управляющего воздействия, а также определяют стиль управления. Эффективность управления определятся обоснованностью подходов и методов. Эффективность управления имеет различные показатели (стоимостные, количественные и т.д.), качество управления — категория, не поддающаяся количественному (стоимостному) измерению.
В качестве объекта исследования выступает частный детский сад ООО «Малыш». Предметом исследования является социально-экономические отношения, возникающие в процессе реализация проекта по реорганизации управления частного детского сада ООО «Малыш».
Необходимость управленческой деятельности определяется наличием организаций, в которых люди совместно работают для достижения общих целей. Именно совместная деятельность людей, требующих координации, согласования, обеспечения, определяет необходимость управления.
Список литературы
1. Агапова Т.А., Серегина С.Ф. Менджмент: Учебник / Под общ. ред. А.В. Сидоровича. 3-е изд. М.: МГУ: Дело и Сервис, 2010.
2. Алексеев С.С., Гонгало Б.М., Мурзин Д.В. и др. Организационное поведение: учебник (под общ. ред. чл.-корр. РАН С.С. Алексеева).
- 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Проспект, 2011. 947 с.
3. Аргунов В.В. Управление человеческим ресурсами / Вступ. ст. М.К. Треушникова. М.: Городец, 2011. – 477 с.
4. Организационный менеджмент: Учебник / Под ред. В.А . Галанова, А.И. Басова. М.: Финансы и статистика, 2012.
5. Менеджмент организации.: Учебник для вузов / Под общ. ред. Т.И. Илларионовой, Б.М. Гонгало, В.А. Плетнева. 2012. – 662 с.
6. Теория управления: Учебник / Под ред. А.П. Сергеева, Ю.К. Толстого. 2-е изд., перераб. и доп. Ч. 1.
7. Менджмент. Учебное пособие. В 2 т. / Отв. ред. Е.А. Суханов. 2-е изд., перераб. и доп. Т. 1. 2012 .– 644 с.
8. Менеджмент / И.А. Андреев, И.З. Аюшеева, А.С. Васильев и др.; под ред. С.А. Степанова. М.: Проспект; Екатеринбург, 2011. Т. 1. 712 с.
9. Абраменков М.С. Построение эффективной организационной структуры // Менеджмент. 2013. N 2. – 47 с.
10. Агарков М.М. Основы менеджмента /. М.: АО Центр ЮрИнформ, 2012. – 543 с.
11. Ануфриева Л.П. Формиовнаие профессиональной команды. GUMER-INFO, 2011. – 534 с.
12. Богуславский М.М. стратегический менеджмент: Учебник. М., 2012. – 543 с.
13. Менеджмент организации: актуальные проблемы теории и практики / Под ред. В.А. Белова. М., 2011. – 539 с.
14. Дударев А.В., Хамидуллина А.А. Организационная структра в корпорации // Менеджмент. 2013. N 4. – 74 с.
15. Звеков В.П. Менеджмент организации: Курс лекций для студентов. М., 2012. – 455 с.
16. Карецкий Д.Н. Аспекты и некоторые вопросы экологического управления организационными измениями// Менеджмент. 2012. N 5. С. 12.
список литературы
