Организация дополнительного образования в дошкольной образовательной организации 2

Содержание

Оглавление

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы организации дополнительного образования дошкольников в работах отечественных педагогов 5

1.1 Возникновение и развитие системы дополнительного образования в дошкольной образовательной организации 5

1.2 Нормативно-правовые документы регламентирующие организацию дополнительного образования в дошкольной образовательной организации 7

1.3 Проектирование процесса организации дополнительного образования в дошкольной образовательной организации 11

Глава 2. Практическая работа по организации дополнительного образования дошкольников 16

2.1 Мониторинг системы дополнительного образования в дошкольной образовательной организации 16

2.2 Анализ организации дополнительного образования в ГБОУ Школе №814 22

Заключение 27

Список литературы 29

Выдержка из текста

Введение

В условиях социальных перемен государственно-общественной системы дошкольного образования родителям предоставлена возможность в выборе содержания, средств и программ в качестве дополнительных образовательных услуг. В случае, если дополнительные образовательные услуги ДОУ – платные, они могут выполнять роль подготовки родителей к оплате образования собственного ребенка. Современные тенденции таковы, что родители должны быть готовы вкладывать деньги в образование своих детей.

Для дополнительного образования работа с дошкольниками относительно новое направление деятельности, которое стало особо актуальным в связи с нехваткой мест в системе дошкольного образования, с другой стороны, дополнительное образование дошкольников стало и своеобразной альтернативой для семей серьезно думающих о развитии своих детей. Сегодня в нем сформировалось два направления. Одно из них, ориентировано на подготовку ребенка к школе, другое — на развитие его способностей в той или иной сфере.

Дополнительное образование детей — единый, целенаправленный процесс, объединяющий воспитание, обучение и развитие личности.

Цель курсовой работы заключается в анализе организации дополнительного образования в дошкольной образовательной организации.

Поставленная цель обусловила необходимость решения следующих задач:

1. Проследить возникновение и развитие системы дополнительного образования в дошкольной образовательной организации;

2. Рассмотреть нормативно-правовые документы регламентирующие организацию дополнительного образования в дошкольной образовательной организации;

3. Проанализировать проектирование процесса организации дополнительного образования в дошкольной образовательной организации;

4. Провести мониторинг системы дополнительного образования в дошкольной образовательной организации;

5. Дать анализ организации дополнительного образования в ГБОУ Школе №814.

Последовательность решения задач курсовой работы определила следующую структуру: введение, две главы, заключение и список литературы.

Список использованной литературы

Список литературы

1. Андреев В.И. Педагогика: учеб. курс для творческого саморазвития. – 2-е изд. – Казань: Центр инновационных технологий, 2010.

2. Анцупова Ю. В. Организация дополнительного образования в условиях дошкольного образования // Молодой ученый. 2014. №18.

3. Бершадский М.Е. Дидактические и психологические основания образовательной технологии / М.Е. Бершадский, В.В. Гузеев. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2013.

4. Брутова М. А. Педагогика дополнительного образования. — Архангельск, 2014.

5. Золотарева А. В., Терещук М. Н. Практические рекомендации по организации дополнительного образования в ДОУ. — М.:АРКТИ, 2008.

6. Казакова И.Н. Привлечение внебюджетных средств в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

7. Костюк Г.С. Избранные психологические труды, М., 2010.

8. Ладывир С.О. Воспитываем исследователей и мудрых мыслителей // Дошкольное вопитание. 2009. № 5.

9. Лебедева С.С., Маневцова Л.М. Проблемы управления инновационным дошкольным образовательным учреждением в условиях социального партнерства. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011.

10. Мухина В.С. Психология дошкольника, М., Просвещение, 2009.

11. Педагогика дополнительного образования: приоритет духовности, здоровья и творчества / под ред. В.И. Андреева, А.И. Щетинской. – Казань; Оренбург: Центр инновационных технологий, 2011.

12. Проблемы результата и качества деятельности учреждений дополнительного образования детей: материалы науч.-практ. конф. – Ярославль, 2014.

13. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / Под ред. Венгера Л.А. – М.: Просвещение, 2010.

14. Селли Д. Очерки по психологии детства, пер. с англ. М., 2011.

15. Соколова Н.А. Педагогика дополнительного образования детей: учеб. пособие для студ. пед. вузов / Н.А. Соколова. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2010.

16. Сорокина А.И. Умственное воспитание в детском саду, М., Просвещение, 2010.

17. Ткачук Т. Радость познания //Дошкольное воспитание. 2012. № 9.

18. Улзытуева А. И. Региональная научно-практическая конференция «Современное дошкольное образование: тенденции, проблемы перспективы» // Гуманитарный вектор. 2008. № 2.

19. Умственное воспитание детей дошкольного возраста Под. Ред. Поддьякова Н.Н., М., 2009.

20. Усова А.П. Обучение в детском саду, М.: Просвещение, 2012.

21. Электронный ресурс: http://sch814z.mskobr.ru/add_edu/centr_detskogo_tvorchestva/conditions/tehnicheskaja_baza/

22. Электронный ресурс: http://www.ucheba.com

23. Электронный ресурс: http://www.vfmgiu.ru