Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации дополнительного образования дошкольников в работах отечественных педагогов 5
1.1 Возникновение и развитие системы дополнительного образования в дошкольной образовательной организации 5
1.2 Нормативно-правовые документы регламентирующие организацию дополнительного образования в дошкольной образовательной организации 7
1.3 Проектирование процесса организации дополнительного образования в дошкольной образовательной организации 11
Глава 2. Практическая работа по организации дополнительного образования дошкольников 16
2.1 Мониторинг системы дополнительного образования в дошкольной образовательной организации 16
2.2 Анализ организации дополнительного образования в ГБОУ Школе №814 22
Заключение 27
Список литературы 29
Выдержка из текста
Введение
В условиях социальных перемен государственно-общественной системы дошкольного образования родителям предоставлена возможность в выборе содержания, средств и программ в качестве дополнительных образовательных услуг. В случае, если дополнительные образовательные услуги ДОУ – платные, они могут выполнять роль подготовки родителей к оплате образования собственного ребенка. Современные тенденции таковы, что родители должны быть готовы вкладывать деньги в образование своих детей.
Для дополнительного образования работа с дошкольниками относительно новое направление деятельности, которое стало особо актуальным в связи с нехваткой мест в системе дошкольного образования, с другой стороны, дополнительное образование дошкольников стало и своеобразной альтернативой для семей серьезно думающих о развитии своих детей. Сегодня в нем сформировалось два направления. Одно из них, ориентировано на подготовку ребенка к школе, другое — на развитие его способностей в той или иной сфере.
Дополнительное образование детей — единый, целенаправленный процесс, объединяющий воспитание, обучение и развитие личности.
Цель курсовой работы заключается в анализе организации дополнительного образования в дошкольной образовательной организации.
Поставленная цель обусловила необходимость решения следующих задач:
1. Проследить возникновение и развитие системы дополнительного образования в дошкольной образовательной организации;
2. Рассмотреть нормативно-правовые документы регламентирующие организацию дополнительного образования в дошкольной образовательной организации;
3. Проанализировать проектирование процесса организации дополнительного образования в дошкольной образовательной организации;
4. Провести мониторинг системы дополнительного образования в дошкольной образовательной организации;
5. Дать анализ организации дополнительного образования в ГБОУ Школе №814.
Последовательность решения задач курсовой работы определила следующую структуру: введение, две главы, заключение и список литературы.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Андреев В.И. Педагогика: учеб. курс для творческого саморазвития. – 2-е изд. – Казань: Центр инновационных технологий, 2010.
2. Анцупова Ю. В. Организация дополнительного образования в условиях дошкольного образования // Молодой ученый. 2014. №18.
3. Бершадский М.Е. Дидактические и психологические основания образовательной технологии / М.Е. Бершадский, В.В. Гузеев. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2013.
4. Брутова М. А. Педагогика дополнительного образования. — Архангельск, 2014.
5. Золотарева А. В., Терещук М. Н. Практические рекомендации по организации дополнительного образования в ДОУ. — М.:АРКТИ, 2008.
6. Казакова И.Н. Привлечение внебюджетных средств в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
7. Костюк Г.С. Избранные психологические труды, М., 2010.
8. Ладывир С.О. Воспитываем исследователей и мудрых мыслителей // Дошкольное вопитание. 2009. № 5.
9. Лебедева С.С., Маневцова Л.М. Проблемы управления инновационным дошкольным образовательным учреждением в условиях социального партнерства. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011.
10. Мухина В.С. Психология дошкольника, М., Просвещение, 2009.
11. Педагогика дополнительного образования: приоритет духовности, здоровья и творчества / под ред. В.И. Андреева, А.И. Щетинской. – Казань; Оренбург: Центр инновационных технологий, 2011.
12. Проблемы результата и качества деятельности учреждений дополнительного образования детей: материалы науч.-практ. конф. – Ярославль, 2014.
13. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / Под ред. Венгера Л.А. – М.: Просвещение, 2010.
14. Селли Д. Очерки по психологии детства, пер. с англ. М., 2011.
15. Соколова Н.А. Педагогика дополнительного образования детей: учеб. пособие для студ. пед. вузов / Н.А. Соколова. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2010.
16. Сорокина А.И. Умственное воспитание в детском саду, М., Просвещение, 2010.
17. Ткачук Т. Радость познания //Дошкольное воспитание. 2012. № 9.
18. Улзытуева А. И. Региональная научно-практическая конференция «Современное дошкольное образование: тенденции, проблемы перспективы» // Гуманитарный вектор. 2008. № 2.
19. Умственное воспитание детей дошкольного возраста Под. Ред. Поддьякова Н.Н., М., 2009.
20. Усова А.П. Обучение в детском саду, М.: Просвещение, 2012.
21. Электронный ресурс: http://sch814z.mskobr.ru/add_edu/centr_detskogo_tvorchestva/conditions/tehnicheskaja_baza/
22. Электронный ресурс: http://www.ucheba.com
23. Электронный ресурс: http://www.vfmgiu.ru