Введение
Глава 1. Дополнительное образование в России
1.1. История развития дополнительного образования в России
1.2. Законодательная база дополнительного образования
Глава 2. Социально-педагогическая работа по организации досуга учащихся в школе
2.1. Особенности деятельность социального педагога по организации досуга
2.2. Методы реализации работы по духовно-нравственному воспитанию
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза: если выявить склонности к отклоняющемуся поведению и провести диагностику, комплекс профилактических и коррекционных мероприятий, то можно остановить формирование отклоняющегося поведения.
Проблема организации взаимодействия семьи и школы актуальна во все времена. Исследованием этого вопроса занимались многие педагоги и психологи, такие как: И.П. Подласый, В.А. Сухомлинский, С. Дапкене, Т.В. Андреева, М.И. Демков, Т.В. Воликова, В.В. Воронова, И.В. Гребенников, А.А. Григорьева, Н.И. Дереклеева.
Защита прав несовершеннолетних, создания для них оптимальных возможностей развития, является одним из приоритетных аспектов деятельности педагогов как на уровне РФ в целом, так и отдельных регионов. При этом не только защита интересов несовершеннолетних, но и коррекционная деятельность определяется значимым направлением работы.
В педагогической науке воспитанию и социализации детей – сирот в целом уделяется достаточно много внимания. Изучением проблем детей-сирот занимались такие авторы, как В.Г. Краснова, Е.В. Кулебякин, А.В. Ипатов, Е.В. Змановская, В.Ю. Рыбников, Э.И. Тюрина, В.Л. Кокоренко, Н.Ю. Кучукова, И.Ю. Маргошина и др.
Подростковые клубы по месту жительства являются одним из важнейших институтов, нацеленных на воспитание и социализацию подрастающего поколения. Востребованность работы детских подростковых клубов обусловлена все усложняющейся ситуацией с социальным положением детей, подростков и молодежи в наших сегодняшних условиях.
Предмет исследования — формирование, внедрение и характеристика рекреативных технологий в организации семейной досуговой деятельности и социально-культурные условия ее организации средствами рекреативных технологий.
Структура Культурного центра основана на взаимодействии полу-профессионального труда организаторов в лице штатных работников, пе-дагогов, режиссеров с одной стороны, а с другой деятельности всех участ-ников и детей, подростков, молодежи и взрослых.
Список источников информации
1.Азбука нравственного воспитания/ Под ред. И. А. Каирова, О. С. Богдановой. – М.: Просвещение, 1975;
2.Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно – ориентированного воспитания.// Педагогика. – 1995. — №4. – с.29-36.
3.Бондаревская Е. В. Нравственное воспитание учащихся в условиях реализации школьной реформы: Учеб. пособие. – Ростов-на-Дону: РГПИ, 1986;
4.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1968.- 464с.
5.Василькова Ю.В. Социальная педагогика: Курс лекций. — М.: Академия, 2006. — 269 с.
6.Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога. — М., 2001.
7.Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе: методология анализа, формы, методы, опыт применения. Под ред. М.М. Безруких, В.Д. Сонькина. Методические рекомендации. М., 2002
8.Дейч Б.А. Социальная педагогика и дополнительное образование: учебное пособие. — Новосибирск: НГПУ, 2005. — 120 с.
9.Загвязинский В.И., Зайцев М.П. и др. Основы социальной педагогики.-М., 2002.- с. 79
10.Морозкина Т.В. Формирование внутренней ответственности: Канд. дисс. -М., 1984.
11.Козлов В.И. Формирование нравственных ценностных ориентаций младших школьников средствами изобразительного искусства: Дисс…канд.пед.наук. – Минск, 1993. – 222с.
12.Ксенофонтов В.И. Духовность как экзистенциональная проблема.//Философские науки. – 1991. — №12. – с. 41-52.
13.Курган Г.И. Сущность и механизм усвоения индивидом нравственных ценностей: Автореф… дисс.канд.филос.наук. – М., 1977. – 17с.
14.Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику.- М., 1997.- с. 83
15.Педагогика школы/ Под ред. Г. И. Щукиной. – М.: Просвещение, 1977 – 312 с.
16.Пель B.C. К истории создания и развития системы дополнительного образования в российской воспитательной системе./ Проблемы педагогического образования: сб. науч.ст.-М., 1999.С. 50
17.Подласый П. И. Педагогика: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. – М.: Просвещение, 1996; – 298 с.
18.Поддубная Т.Н., Поддубный А.О. Справочник социального педагога: Защита детства в Российской Федерации. – М.: Феникс, 2005. – 474 с.
19.Психология детства. Учебник. Под редакцией члена-корреспондента РАО А. А. Реана – СПб.: «прайм-ЕВРО-ЗНАК», 2003. – 368 с.
20.Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Под ред. И.В.Дубровиной. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. -160 с.
21.Ремшмидт. Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. М.,1994.
22.Сластенин В.А. и др. Педагогика — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 576 с.
23.Словарь по социальной педагогике / Автор-составитель Мардахаев Л.В. — М.: Академия, 2002. — 388 с.
24.Социология молодежи. — //под ред. Лисовского В.Т. – СПб: изд-во С-Петербургского Университета, 1996. – 460 с.
25.Шульга И.И. Подготовка социальных педагогов–аниматоров для детских оздоровительных лагерей в педагогическом вузе.//Содержание летнего отдыха детей и региональная социальная политика: Материалы межрегиональной научно-практической конференции.- Новосибирск, 2002.- с. 153
список литературы