Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ 4
1.1. Определение и сущность понятия «физкультурно-оздоровительная деятельность» 4
1.2. Цель, задачи и принципы организации физкультурно-оздоровительной деятельности в образовательной организации 15
1.3. Формы организации физкультурно-оздоровительной деятельности с детьми дошкольного возраста 18
Выводы по главе 1 25
ГЛАВА
2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ОТДЕЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 26
2.1. Исследование исходного состояния физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольном отделении образовательной организации 26
Выводы по главе 2 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39
Выдержка из текста
Актуальность работы. Оздоровительная двигательная активность как составляющая учебно-воспитательного процесса решает образовательные, воспитательные, лечебно-оздоровительные и корректирующие задачи. Занятия оздоровительной двигательной активностью способствуют: овладению собственным телом; развитию пространственно-временных ощущений; развитию координационно-двигательных умений и навыков; формированию произвольной регуляции; созданию функционального ресурса деятельности личности. С помощью основных движений: ходьбы, бега, прыжков, метания, лазание у молодежи и лиц разного возраста формируются прикладные умения и навыки, необходимые в повседневной жизни. Физические упражнения являются основным средством оздоровительной физической культуры. К ним относят: гимнастические упражнения, физические упражнения прикладного характера, силовые, скоростно-силовые, на расслабление, в равновесии, дыхательные и тому подобное.
Наиболее остро вопрос двигательных оздоровительных мероприятий стоит в обучении дошкольников, поскольку именно в раннем возрасте формируется здоровый организм и упражнения вносят свою лепту в этот процесс.
Проблема исследования заключается в ответе на вопрос каково моделирование организации физкультурно-оздоровительной деятельности в процессе обучения в ДОУ.
Цель исследования разработка модели организации физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольном отделении образовательной организации.
Объект исследования — формы организации физкультурно-оздоровительной деятельности.
Предмет исследования — организация физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольном отделении образовательной организации
Задачи исследования:
1. Изучить научно-методическую литературу и раскрыть теоретические аспекты и сущность понятия «физкультурно-оздоровительная деятельность»;
2. Определить цель, задачи и принципы организации физкультурно-оздоровительной деятельности в образовательной организации;
3. Раскрыть содержание и формы организации физкультурно-оздоровительной деятельности в образовательной организации;
4. Подобрать критерии и провести исследование исходного состояния физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольном отделении образовательной организации.
Теоретические основы исследования базируются на трудах известных педагогов как спортивной образовательной отрасли, так и признанных специалистов педагогических технологий в ДОУ.
Методы исследования:
Теоретические: обзор литературы по выбранному вопросу.
Эмпирические: применение методики, полученной благодаря литературному обзору, в практической деятельности в ДОУ.
Практическая значимость исследования состоит в разработке методических подходов для внедрения физкультурнооздоровительной деятельности в процесс обучения в ДОУ.
Структура: работа состоит из введения, основной части, заключения, списка литературы и приложения. Объем курсовой работы представлен 41 страницей печатного текста компьютерного набора и
3. наименованиями списка литературы.
Список использованной литературы
1. Амосов Н. М. Раздумья о здоровье / Амосов Н. М. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Физкультура и спорт, 1987. — 63 с.
2. Андреев Ю. А. Три кита здоровья / Андреев Ю. А. — М. : Физкультура испорт, 1991.-336 с.
3. Бениаминова М.В. Воспитание детей. — 3-е изд., М.: Медицина, 1991.-271 с.
4. Бочарова, Н.И. Физическая культура дошкольника в ДОУ. Программно-методическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2007. – 176 с.
5. Буцинская П.П. и др. Общеразвивающие упражнения в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада / П.П. Буцинская, В.И. Васюкова, Г.П. Лескова. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1990. — 175 с: ил.
6. Вавилова Е. Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать : пособие для воспитателя дет.сада / Елена Николаевна Вавилова. — М. : Просвещение, 1983. -144 с: ил.
7. Веселая физкультура: Учеб. для учащихся I кл. — М., 1997. — 123 с.
8. Вилькин Я. Организация работы по массовой ФК и спорту. — М., Просвещение, 1985.
9. Воротилкина И.М. Физкультурно – оздоровительная работа в ДОУ: Метод. Пособие. – М.:Изд-во НЦ ЭНАС, 2006. – 144 с.
10. Голубева Г. Н. Содержание физкультурно-оздоровительных технологий формирования активного двигательного режима ребенка до 6 лет / Г. Н. Голубева // Теория и практика физической культуры. — 2009. — № 11.-С. 52-54.
11. Гордеева В.А. Инновационные подходы к физкультурно – оздоровительной работе в ДОУ. //Управление ДОУ № 8, 2006.
12. Деминский А. Ц. Методические основы оздоровительной физической культуры : учеб. пособие для ин-тов. физ. культуры и спорта / Деминский А. Ц., Холодов Ж. К., Кузнецов В. С. -Донецк, 2011. -67 с.
13. Иващенко Л. Я. Программирование занятий оздоровительной направленности / Л. Я. Иващенко // Теория и практика физической культуры. — 1990. — № 1. — С. 31-34.
14. Кисель О. Методическое обеспечение физкультурно-оздоровительной работы в Киевском доме ребенка "Березка" / Кисель О. // Материалы IV науч.-метод, конф. студ. ф-та "Рекреации, физической реабилитации и спортивной медицины ". — К., 2001. — С. 82 — 88.
15. Кожухова, Н.Н.Методика физического воспитания и развития ребенка: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Н.Н.Кожухова, Л.А.Рыжова, М.М.Борисова; под ред. С.А.Козловой. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 325 с.
16. Лешли Джени. Работать с маленькими детьми, поощрять их развитие и решать проблемы: книга для воспит. детсада Пер. с англ. — М: Просвещение, 1991. — 220 с.
17. Логвина Т. Ю. Оптимизация режима двигательной активности дошкольников в зависимости от их возраста : автореф. дис. … канд. пед. наук : [спец.]
13.00.04 „Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры" / Логвина Татьяна Юрьевна ; БГИФК. — Минск, 1991. — 24 с.
18. Матвеев Л. П., Новиков А. Д. Теория и методика физического воспитания / Л. П. Матвеев, А. Д. Новиков. — [2-е изд.].
- М. : Издательство «Физкультура и спорт», 1976. — С. 304 с.
19. Микляева Н.В. Конструктор моделей здоровьесбережения современного детского сада / Современный детский сад. -2014. — № 6. С 4-9.
20. Оздоровительные технологии по физической культуре и спорту в учебных заведениях : сб. науч.-метод, работ. — Белгород, 2004. — 305 с.
21. Петрукович Н. Закаливание детей дошкольного возраста в системе оздоровительной работы по семейному воспитанию / Наталья Петрукович, Людмила Врублевская, Евгений Врублевский // Спортивний вестник Приднепровья. — 2012. — № 2. — С. 30-32.
22. Петрунина Н. В. Эффективность физкультурно-оздоровительной программы в процессе физического воспитания в дошкольном образовательном учреждении / Н. В. Петрунина, Г. Н. Голубева // Теория и практика физической культуры. — 2010. — № 1. — С. 92.
23. Салямин Ю. Н. Методика управления двигательной активностью на основе комплексной оценки физической подготовленности детей 6-летнего возраста : автореф. дис. … канд. пед. наук : [спец.]
13.00.04 „Теория и методика физического воспитания и спортивной тренировки" / Салямин Юрий Николаевич ; КГИФК. — К., 1984. — 24 с.
24. Соловьева Л. А. Дополнительный физкультурно-оздоровительный комплекс для ослабленных дошкольников / Л. А. Соловьева, Е. И. Кривицкая // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 2009. — № 3. — С. 61-63.
25. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 368 с.
26. Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка: Учебное пособие для студентов высших пед. учебн. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. -368 с.
27. Тарасова Т.А. Контроль физического состояния детей дошкольного возраста. – М.: ТЦ СФЕРА. – 2005.- 142 с.
28. Теория и методика физической культуры дошкольников: Учебное пособие для студентов академий, университетов, институтов физической культуры педагогических вузов / Под ред С.О.Филипповой, Г.Н.Пономарева. – СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», М.,ТЦ «СФЕРА» 2008. – 652 с.
29. Уилмор Дж., Костилл Д.Л. Физиология спорта и двигательной активности: Учебник -Киев, Олимп, литература, 1997. — 200 с.
30. Харченко Т.Е. Организация двигательной деятельности детей в детском саду. – СПб: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2010. – 176 с.
31. Шебеко В. Н. Формирование субъективных качеств у ребенка дошкольного возраста в физкультурно-оздоровительной деятельности / Шебеко В. Н., Мельникова М. С. // Мир спорта. — 2011. — № 2 (43).
- С. 48-55.
