Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение
1. Тема урока, цели и задачи
2. Ход урока
1. Организационный момент
3.Инструкции по технике безопасности
4. Конспект урока
5. План-конспект урока
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
отсутствует
Письменное инструктирование, наиболее доступное и достаточно эффективное средство производственного обучения, как и программированное обучение, позволяет повысить самостоятельность, активность и наглядность обучения; каждому обучающемуся выбрать свой собственный темп изучения материала в зависимости от теоретической подготовки, личного опыта и индивидуальных особенностей; представить себе всю работу, приемы или способы в целом, что сделает обучение более осмысленным; в процессе обучения в нужный момент вернуться к любой части инструкционного материала; повысить эффективность обучения не только в условиях учебного заведения, но и при бригадном и индивидуальном обучении непосредственно на производстве; более качественно выполнять домашние задания при подготовке к проведению упражнений или
Система профессионального обучения персонала в финансово-кредитной организации на примере банка Хоум Кредит
1) Сопоставить и сравнить стандарты второго и третьего поколения в современной педагогической теории и практике.2) Обосновать актуальность и нужность применения метода упражнения в процессе формирования профессиональных компетенций обучающихся НПО на уроках производственного обучения. компетентностный подход в системе профессионального образования (Давыдов Л.
Цель МПО – формировать представления о современной модели методического знания и умения проектирования, конструирования и разработки содержательного и процессуального компонентов учебного процесса по предметам профессионального цикла в образовательных учреждениях, занимающихся подготовкой квалифицированных рабочих.
Не секрет, что результативность деятельности школы определяется личностью педагога, который должен обладать широкими познаниями в сфере культуры, в области психологии, педагогики и методики обучения тому или иному учебному предмету.Психодиагностические методы и методики применяются в разных сферах практической деятельности человека.Цель работы изучить иﾠ проанализировать диагностику эффективности профессионального обучения.
4. Осуществить экспериментальную проверку методики формирования профессиональных компетенций при изучении темы «Исследование качества обогащенных продуктов» в условиях ПЛ-120 города Снежинска и проанализировать результаты исследования.
Характеристикой этой позицииﾠ являются: высокий уровень педагогическогоﾠ мышления иﾠ егоﾠ критичность, способность иﾠ стремлениеﾠ кﾠ проблемному обучению, кﾠ ведению диалогаﾠ с учащимся, стремлениеﾠ кﾠ обоснованию своих взглядов, способность кﾠ самооценкеﾠ своей преподавательской деятельности.
Актуальной проблемой на этапе формирования компетенций становится оценивание уровней сформированности компетенций на различных стадиях обучения. Игровые методы относятся к активным методам обучения. Основной характеристикой этих методов является большой выбор вариантов решений конкретных практических профессиональных задач
Мастер производственного обучения – главный учитель профессии, организатор внеклассной работы и жизнедеятельности учащихся.Уровень и качество профессиональной подготовки и качества его личности в значительной степени определяют качества подготовки учащихся техникумов колледжей — будущих рабочих современного производства. К основным из них относятся: учебно- производственное обучение, воспитание, учебно – методическая, организационно-управленческая работа.
Гипотеза – данное исследование должно будет показать, что высокозатратную современную технологию мобильного конструирования можно заменить менее затратной технологией с использованием сырья, не уступающего по прочностным характеристикам и отвечающим всем необходимым требованиям безопасности.
по вопросу об осознаваемости и неосознаваемости навыка, А. Пуни и Е.В теории физического воспитания двигательное умение определяется, как степень владения техникой действия, которая отличается повышенной кон-центрацией внимания на составные операции и нестабильными способами решения двигательной задачи.
Преподавание понимается как деятельность учителей по организации усвоения учебного материала, а учение – как деятельность учащихся по усвоению предлагаемых им знаний. Рассмотреть и изучить сущность и содержание процесса профессионального обучения; Изучить проектирование организационных форм профессионального обучения и воспитания.
исок литературы
1.Аронов М.Ф. Совершенствование производственного обучения. — Минск, 2002
2.выравнивание пола своими руками // http://polguru.ru/vyravnivanie-pola-svoimi-rukami.html
3.Голант Е.Я. Особенности использования словесных методов обучения / Под ред. Е.М. Перовского. — М., 2004
4.Колесникова И.А. Учебный процесс и его особенности. — М., 2002
5.Леонтьев А.В. Технология – 8 класс / под ред. И.А. Сасовой, М. – М., 2010
6.Мухи, С.А., Соловьев А.А. Современные инновационные технологии обучения. – М., 2008
7.Отделка дома, ремонт квартиры. – М., 2008
8.Позняк И.П. Методика проведения занятий производственного обучения. — М., 2003
9.Щукин Г.И., Активизация познавательной деятельности в учебном процессе. — М., 2005
10.Энциклопедия домашнего мастерства / под ред. И.В. афонасенко. – М., 2008
список литературы
