Пример готовой курсовой работы по предмету: Дошкольная педагогика
Введение
Глава I. Организация и группы. Объект и субъект управления, их взаимосвязь
1.1. Типы руководителей в системе коммуникаций
1.2. Стили управления коллективом
1.3. Разрешение проблемной ситуации
Глава II. Экспериментальная часть.
2.1. Методы и организация исследования
2.2. Анализ результатов
Заключение
Литература
Приложение Содержание
Выдержка из текста
Главная причина такого интереса ясна: высокая динамичность технологических, экономических и социальных процессов требует радикального пересмотра таких понятий как управление и организация, вызывает к жизни новые управленческие концепции.• выявить понятие команды как объекта и субъекта управленческих отношений;• найти общие и различные черты в понятиях «группа» и «команда»;
Формы управления могут иметь разную структуру и направления: инструктивно-методические и теоретические семинары, заседания ученического коллектива, педагогические советы, методические объединения, школьные конференции, педагогические чтения, родительский всеобуч.
Гипотеза исследования: разработка и внедрение программы «Совершенствование деятельности педагогического коллектива в условиях ФГОС» в условиях современной школы будут способствовать скорейшей адаптации учителей к работе в новых условиях.
Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что управление персоналом – это одна из ключевых сфер жизни организации, от которой во многом зависит эффективность ее деятельности.- охарактеризовать персонал как объект и субъект управления; Предмет исследования – технологии управления персоналом в данной организации.
Однако, вопросы комплексного развития мер дисциплинарной ответственности в системе государственной службы России в изученных трудах отражены фрагментарно, и с учетом динамического развития служебных отношений требуют постоянного изучения и актуализации.
Объект и субъект управления, их взаимосвязи. Социальные издержки природопользования. Компетенция специально уполномоченных органов управления в сфере природопользования и охраны окружающей среды.
Предметом исследования станут объекты и субъекты управления финан-сами. В качестве объектов управления выступают разнообразные виды финан-совых отношений, а субъектами управления являются те организационные структуры, которые осуществляют управление. В соответствии с классифика-цией финансовых отношений по их сферам выделяют три группы объектов: финансы предприятий (организаций, учреждений), страховые отношения, госу-дарственные финансы. Им соответствуют следующие субъекты управления: финансовые службы (отделы) предприятий (организаций, учреждений), страхо-вые органы, финансовые органы и налоговые инспекции. Совокупность всех организационных структур, осуществляющих управление финансами, называ-ется финансовым аппаратом.
Богатый эмпирический материал содержится в работах отечественных политических психологов и социологов: Г.В.Голосова, Е.В.Егоровой-Гантман, О.П.Кудинова, А.В.Овруцкого, Д.В. Поспелова, Г.Г.Почепцова, Н.С.Павловой, Е.Б.Шестопал.
С момента появления и до наших дней оно менялось в зависимости от изменений условий производства и реализации продукции. В настоящее время маркетинг выступает системой организации всей деятельности фирмы по разработке, производству и сбыту товаров на основе комплексного изучения рынка и реальных запросов покупателей с целью получения высокой прибыли.
Бурдье в статье «За рационалистический историзм» ставит вопрос об объективности и научности социальных наук, «которые уже не раз становились предметом методологического сомнения.Главные проблемы социологии заключаются в исследовани того, как сформировался политический, юридический, нравственный, экономический, религиозный институт, верование и т. Чтобы их обнаружить, недостаточно рассматривать институт в его завершенной и современной форме, так как, вследствие того, что мы к нему привыкли, он кажется нам чаще всего простым.
Список источников информации
1. Анастази А. Дифференциальная психология. Индивидуальные и группо-вые различия в поведении / Пер. с. англ. – М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО – Пресс, 2001. – 752 с.
2. Бандурка А.М. Психология управления. – Харьков; Симферополь фортуна – пресс: Реноме, 1998. – 464 с.
3. Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание! Конфликт. – Новосибирск, 1989 г. 4. Бочарова С.П., Землянская Е.В. Психология управления. – Харьков: ООО «Фортуна-пресс», 1998. – 464 с.
5. Дмитриев А., Кудрявцев В., Кудрявцев Г. Введение в общую теорию кон-фликтов. – М., 1993 г.
6. Забродин Ю.М. Психология личности и управление человеческими ресур-сами. – М.: Финстатинформ, 2002. – 360 с.
7. Кабаченко Т.С. Психология управления: Учебное пособие. – М.: Педагоги-ческое общество России, 2001. – 384 с.
8. Каммероу Дж., Баргер Н., Кирби Л. Ваш психологический темп и стиль ра-боты / Пер. с англ. А.Багрянцевой. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. – 224 с.
9. Конфликтология / Под ред. А.С.Кармина. – СПб., 1999.
10. Леонгард К. Акцентуированные личности / Пер. с нем. – Ростов-на-Дону, 1997. – 544 с.
11. Леонтьев А.А. Психология общения. – 3-е изд. – М.: Смысл, 1999. – 365 с.
12. Морозов А.В. Деловая психология.– СПб.: Издательство Союз, 2000.– 576 с.
13. Психологические тесты. Ахмеджанов Э.Р. Составление, подготовка тек-ста, библиография. – М.: «Лист», 1996. – 320 с.
14. Психологические тесты / Под ред. А.А.Карелина: В 2 т. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Т.2. – 248 с.
15. Свенцицкий А.Л. Руководитель: слово и дело (Соц. — психол. Аспекты).
– М.: Просвещение, 1983. – 159 с.
16. Энциклопедия психологических тестов. Темперамент, характер, познава-тельные процессы. – М.: ООО «Издательство АСТ», 1997. – 256 с.
17. Юнг К.Г. Психологические типы. / Под ред. Зеленского В.В. – М.: «Уни-верситетская книга» АСТ, 1997. – 716 с.
список литературы
