Введение
Глава 1.Особенности эстетического воспитания в учреждениях культуры и досуга
1.1.Основные учреждения культуры и досуга
1.2. Учреждения культуры как способ раскрытия творческого потенциала личности
Глава 2. Театрализованные игровые конкурсы как способ раскрытия творческого потенциала личности
2.1.Содержание и особенности театрализованных игровых конкурсов
2.2.«Новогодняя сказка для взрослых» Сценарий театрализованно-игровой новогодней программы
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
1.3 Функции и задачи маркетинга в учреждениях культуры Анализ маркетингового управления в учреждениях культуры на примере народного театра «Синяя птица» Разработка типологической модели организации деятельности службы маркетинга в учреждениях культуры
Культура личности курсантов МВД России отражает уровень их развития, выражающийся в системе социальных качеств, потребностей, в характере поведения и деятельности, в развитии способностей и творческих сил.Процесс формирования физической культуры рассматривается не как самостоятельное явление, а в связи с включенностью личности в реальную социально значимую деятельность.Цель работы – кратко охарактеризовать физическую культуру как способ формирования социальной активности личности курсантов и слушателей образовательных организаций системы МВД РФ
Объект исследования — Деятельность учреждения культуры клубного типа по организации досуга молодежи на примере Обособленного подразделения Муниципального бюджетного учреждения культуры Социально-культурного центра — Дома культуры « ГОРНЯК» рабочего поселка Раздолинска Мотыгинского района Красноярского края.
Методологическую основу исследования составили: научные философские и психолого-педагогические работы по проблемам формирования творчества человека в процессе деятельности (Л.С.Выготского, М.С.Кагана, Н.Н.Поддъякова, А.Т.Шумилина, и др.), исследования педагогов и психологов в области эстетического воспитания и обучения детей и особенностях формирования творчества (Н.А.Ветлугиной, Т.С.Комаровой, Е.А.Флериной, Т.Я.Шпикаловой и др.),научные труды и исследования по сказкотерапиии (Т.Д.Зинкевича-Евстигнеевой, А.Ю.Капской, Т.Л.Мирончик, Е.Набойкиной, Е.Туник), а также теоретические идеи В. Я. Проппа.
Изучить понятие «эстетическое воспитание», категории и механизмы, которые оно в себя включает. Охарактеризовать учреждения культуры и досуга, в которых может реализовываться эстетическое воспитание молодёжи.
Известно, что дошкольный возраст является наиболее сенситивным для овладения различными видами деятельности, в том числе творческими. Это неоднократно отмечали как отечественные, так и зарубежные психологи, и педагоги (Л.
2) метафора будет реализовывать алгоритм обучения школьников, который включает в себя следующие этапы: аналитический этап, мотивационно-стимулирующий, этап актуализации, продуктивный, аналитико-оценочный и корректировочный.
Достоевского «Преступление и наказание» как способ раскрытия личности.- рассмотреть диалоги главных героев в романе «Преступление и наказание»
Большинство методических кабинетов широко используют в работе по распространению передового опыта и обучению специалистов базовые, опорные клубные учреждения по различным направлениям культурно-досуговой деятельности, а также лучшие коллективы художественного творчества.
Кажется, что уже никого не надо убеждать в необходимости уделять внимание личностным качествам учащихся во время их обучения. И учителю в рамках урока нужно помочь каждому из учеников реализовать свой потенциал, т.
Характеристика управленческих решений в малом бизнесе
Список источников информации
1.Акимова Л.А. Социология досуга: [Текст] Учебное пособие. — М.: МГУКИ, 2003. — 123 с.
2.Актуальные проблемы социально-культурной деятельности. М.: МГУК, [Текст] — 1995.
3.Арнольдов А.И. Культура и горизонты XXI века[Текст] / А.И. Арнольдов // Вестник МГУКИ. — 2003. — №1. — С.9-18.
4.Богоявленская Д. Б. Пути к творчеству. М.: Знание, 1981.
5.Беспалько В.П. [Текст] Социально-культурная деятельность: сущность, новые подходы / В.П. Беспалько, И.И. Беспалько // Культурологические проблемы развития региона: Материалы Всерос. науч.-практ. конф. — Тюмень: Изд-во ТГУ, 1999.- С.10-12.
6.Бутенко И.А. [Текст] Качество свободного времени у богатых и бедных / И.А. Бутенко // Социол. исслед. — 1998. — № 7. — С.82-89.
7.Дуликов В.З. [Текст] Организационный процесс в социокультурной сфере: Учеб. пособие / МГУКИ. — М., 2003. — 86 с.
8.Дуликов В.З. [Текст] Социальные аспекты культурно-досуговой деятельности за рубежом. — М.: МГУК, 1999.
9.Жаркова Л.С. Деятельность учреждений культуры: [Текст] Учебное пособие. — 3-е изд. испр. и доп. — М.: МГУКИ, 2003. — 225 с.
10.Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. [Текст] Основы социально-культурной деятельности: Учеб. пособие. — М.: МГУК, 1995
11.Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. [Текст] Социально-культурная деятельность: история, теоретические основы, сферы реализации, субъекты, ресурсы, технологии. — М.: МГУКИ, 2001
12.Каган М.С. [Текст] Эстетика как философская наука. — СПб.: Петрополис- 1997 — 544 с.
13.Краткая философская энциклопедия/[Текст] ред. Губский, Е.Ф.; Кораблева, Г.В.; Лутченко, В.А. — М- 1994 — 750с.
14.Липский В.Н. [Текст] Эстетическая культура и личность. — М.: Знание, 1987. — с. 128.
15.Мукаржовский Я. [Текст] Исследования по эстетике и теории искусства /Пер. с чеш. — М: Искусство- 1994. -с. 606
16.Матюшкин А.М. Концепция творческой одаренности/Вопросы психологии. 1989. №6. С. 29-33.
17.Основные формы, способы и приемы эстетического воспитания. [Текст] Денисова Л.Г. // ИЯШ, №1,- с. 43
18.Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика. М.: Педагогика, 1976. 280 с.
19.Психологический словарь/ под ред. В.В. Давыдова, А.В. Запорожца, Б.Ф. Ломова и др. М.: Педагогика, 1983.
20.Роджерс Н. Творчество как усиление себя./Вопросы психологии. 1990. №1. С. 164-168.
21.Система эстетического воспитания. [Текст] Под. ред. Герасимова К.А. — М.: Педагогика, 1983. с. 183 — 196
22.Шумилин А.Т. Вопросы становления творчества/Проблемы философии. Вып. 44. 1978. С. 15.
список литературы