Пример готовой курсовой работы по предмету: Менеджмент организации
Введение 3
Глава 1 Теоретические особенности инновационного процесса в образовании 6
1.1 Сущность инновационного процесса 6
1.2 Особенности инновационного процесса в образовательной сфере 18
1.3 Основные инновации в образовании 25
Глава 2 Анализ организации инновационного процесса в образовательном учреждении ГБОУ СПО Политехнический техникум 2 32
2.1 Основы организации инновационных процессов ГБОУ СПО Политехнический техникум 2 32
2.2 Практические аспекты инноваций образовательного процесса в образовательном учреждении ГБОУ СПО ПТ 2 35
2.3 Оценка уровня организации инновационного процесса в образовательном учреждении ГБОУ СПО ПТ 2 40
Заключение 47
Литература 49
Содержание
Выдержка из текста
Инновационный менеджмент представляет собой процесс перевоплощения новой для конкретного региона, страны или мира о концепции маркетинга, бизнес-процесса, продукта, технологии, компонентов и материалов в коммерческий проект для извлечения максимальной прибыли и оптимизации рисков в рамках стратегии бизнес-системы.Цель исследования – рассмотреть систему инновационного менеджмента в образовательном учреждении, а также провести оценку экономической эффективности инновационного проекта для компании «ЭкономТур».1) рассмотреть понятие инновационного процесса;
В процессе работы применялись такие общенаучные методы исследо-вания, как анализ, синтез, дедуктивный метод, методы горизонтального и вертикального анализа, системный подход, сравнение изучаемых показате-лей.
В процессе работы применялись такие общенаучные методы исследова-ния, как анализ, синтез, дедуктивный метод, методы горизонтального и вертикального анализа, системный подход, сравнение изучаемых показателей.
4. Проблема малокомплектных школ с введением данного стандарта заключается в нехватке кадров. Часто приходится читать о том, что педагоги малокомплектных школ преподают предметы не по специальности, например, учитель русского языка преподаёт еще и химию. Также постоянно ставится вопрос о текучести кадров. Причина в низком социальном статусе профессии педагога.
Опираясь на расширенную трактовку сущности инновационной деятельности предприятия, а также на присущие ей признаки в условиях трансформации инновационной сферы, рассмотрим основные этапы ее организации на предприятии (Рис. 1).
Курсовая работа на тему «Система инновационного менеджмента в образовательном учреждении» посвящена проблеме активизации инновационной деятельности сфере обучения и развития персонала и и требованием совершенствования управления инновационной деятельностью.Предмет исследования — методы и механизмы управления инновационной деятельностью предприятия.Цель курсовой работы – разработать проект по совершенствование инновационной деятельности «Российского института налогов и налоговой политики».
В главе 1 приведен анализ теоретических аспектов использования инновационные технологий в образовательных учреждениях, приведена классификация инноваций по различным критериям. Определены критерии успешности инновационных проектов, рассмотрены законодательные акты, регулирующие инновационную деятельность в образовательных учреждениях. В разделе 2 проведено рассмотрение проекта внедрения инновационных проектов в деятельность образовательных учреждений г.Южно-Сахалинска. Определены критерии успешности проектов, оценены риски, связанные со срывом инноваицонного проекта. Показано, что внедрение инновационных решений выведет показатели деятельности системы образования Гимназии на конкурентоспособный уровень.
Гипотеза: управление инновационным процессом в образовательном учереждении будет способствовать развитию творческих способностей педагогов и учащихся при соблюдении следующих условий: оно представляет собой непрерывный процесс, имеющий циклический характер и осуществляющийся в рамках системы; базирующейся на закономерностях и принципах организации субъекта управления; механизм системы управления включает в себя: создание творческой атмосферы; культивирования интереса к инновациям и новшествам; интеграцию перспективных нововведений в продуктивных проектов в реально действующие образовательные системы.
Список источников информации
1. Андрейчиков А. В. Стратегический менеджмент в инновационных организациях : системный анализ и принятие решений. – М. : Вуз. учебник : ИНФРА-М, 2013.
2. Артюшина Е. В. Исследование прогнозного новшества на наличие стратегического соответствия в диверсифицированной организации // Менеджмент в России и за рубежом : журнал. – 2013. – № 2. – С. 48-53.
3. Беляев А. А. Антикризисное управление. – М. : ЮНИТИ, 2013.
4. Бухарова М. Управление трансфером технологических инноваций: отраслевая цепочка ценностей // Проблемы теории и практики управления. – 2013. – № 1. – С. 111-119.
5. Долженко Р. А. Инновации в управлении персоналом в коммерческом банке : монография. – Барнаул : Азбука, 2012.
6. Иванус А. И. Гармоничный инновационный менеджмент. – М. : URSS: ЛИБРОКОМ, 2011.
7. Иншакова, А. О. Реализация эффективной конкурентной политики ЕС в сфере инноваций посредством общего интеллектуального права / А. О. Иншакова, Д. В. Кожемякин // Законы России: опыт, анализ, практика. – 2013. – № 2. – С. 19– 23.
8. Кряклина Т. Ф. Профессиональные компетенции менеджера инновационного типа. –Барнаул : Изд-во ААЭП, 2012.
9. Разработка и принятие решения в управлении инновациями. – СПб. : БХВ-Петербург, 2011.
10. Рогова Е. М. Венчурный менеджмент. – М. : Высш. шк. экономики, 2011.
11. Совершенствование управления производством. Инновации и инвестиции: материалы III межрегион. семинара / под ред. В. В. Титова. – Барнаул : Изд-во АлтГТУ, 2013.
12. . Латуха О.А. Управление качеством образования в условиях инновационной деятельности вуза // Профессиональное образование в условиях развития современной науки, общества, философии. -Новосибирск: ГЦРО, 2009. — С. 78-81.
13. Тараканов В.В. Становление дифференцированных рынков образовательных услуг и трансформация финансовой деятельности университетов // Национальные интересы: приоритеты и безопасность. 2009. № 15 (48).
С. 22− 27.
14. Растворцев И.М., Коробатова Е.М. Модель инновационного вуза в рамках реализации национального проекта «Образование» // Национальные интересы: приоритеты и безопасность. 2010. № 10 (67).
С. 23− 26.
15. Тараканов В.В. Становление дифференцированных рынков образовательных услуг и трансформация финансовой деятельности университетов // Национальные интересы: приоритеты и безопасность. 2009. № 15 (48).
С. 22− 27.
16.
34. Цыбулина, Д.Н. Анализ инструментов развития субъектов рынка образовательных услуг // Материалы междуна-родной научно-практической конференции «Экономико-правовые аспекты модернизации России: механизмы обес-печения конкурентоспособности и качественного экономического роста». Сборник научных статей. Краснодар, 2010. Ч. 1. С. 457− 461.
17. Маличенко И.П. Моделирование институционального механизма развития инновационной системы российского образования // Экономический вестник Ростовского государственного университета. 2008. Т. 6. № 3, Ч. 2. С. 53− 56.
список литературы
