Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Глава
1. Роль и место исследовательской деятельности учащихся при обучении. 3
1.1. Роль ученического исследования 3
1.2. Методы, формы исследовательской деятельности 7
Глава
2. Использование метода проектов в обучении обществознанию. 10
2.1. Нормативно-правовая база проектной деятельности. 10
2.2. Развитие субъект-субъектных отношений при развитии исследовательской деятельности 14
2.3. Критерии отбора уроков. 17
Глава
3. Организация исследовательской деятельности 20
3.1. Условия, необходимые для эффективной проектной деятельности 20
3.2. Проектирование исследовательской деятельности учащихся 22
Заключение. 28
Список источников и литературы 30
Приложения 34
Выдержка из текста
В современных условиях всё чаще поднимается вопрос об изменении парадигмы образования. Развитие продуктивных технологий в сфере образования является на сегодняшний день актуальной задачей и становится неотъемлемой частью процесса модернизации.
Заканчиваются возможности экстенсивного пути развития образования, т.е. пути, при котором повышение образованности, социальной устроенности, профессиональности связывалось с повышением объёма знаний, которыми владеет человек.
Список использованной литературы
Список источников и литературы
Источники
1. Закон РФ "Об образовании".
2. Конституция РФ. М.,1995.
3. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года и Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (приказ МО РФ от 18.07.2002 № 2783).
4. Материалы всероссийской конференции. «Актуальные вопросы преподавания новейшей истории и обществознания в общеобразовательных учреждениях и разработки государственного стандарта общего образования второго поколения» (Москва, АПКиППРО, 19-21 июня 2007 г.)
5. Примерная программа основного общего образования по обществознанию. Примерная программа среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый уровень).
Примерная программа среднего (полного) общего образования по обществознанию (профильный уровень).
6. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312).
7. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089).
Литература
1. «Исследовательская работа школьников». Научно-методический и информационно-публицистический журнал. Редакция «Народное образование».
2. Алексеев Н.Г., Леонтович А.В., Обухов А. В., Фомина Л. Ф. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся // Исследовательская работа школьников. 2002. № 1, С. 24
3. Борзенко В. И., Обухов А. С. Насильно мил не будешь. Подходы к проблеме мотивации в школе и учебно-исследовательской деятельности // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.: Народное образование, 2001. С. 80-88.
4. Гурвич Е. М. Исследовательская деятельность детей как механизм формирования представлений о поливерсионности мира создания навыков поливерсионного исследования ситуаций // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.: Народное образование, 2001. С. 68-80.
5. Данильцев Г. Л. Что нравится и что не нравится экспертам при оценке учебно-исследовательских работ учащихся // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.: Народное образование, 2001. С. 127-134.
6. Леонтович А. В. Исследовательская деятельность учащихся. Сб. статей. 1 часть. М.; МГД Д (Ю) Т, 2003.
7. Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование, 1999. — № 10. С. 42-47.
8. Леонтович А. В. Модель научной школы и практика организации исследовательской деятельности учащихся/ А. В. Леонтович // Школ. технологии.- 2001.- N 5.- C. 146-149.
9. Леонтович А. В. Учебно-исследовательская деятельность школьников как модель педагогической технологии: [Опыт учеб. комплекса на базе сред. шк. N 1333 «Донская гимназия» и Дома науч.-техн. творчества молодежи Москвы]
// Школ. технологии.- 1999.- N 1-2.- C. 132-137.
10. Лернер И. Я. Проблемное обучение. М.: Знание, 1974.
11. Мухаев Р. Т. Политология. 10-11 кл.: Пособие для общеобразоват. Учеб. заведений. – М.: Дрофа, 1997.
12. Обухов А. С. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование, № 10, 1999.
13. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, № 1, 2004.
14. Поддьяков А. Н. Дети как исследователи: [Психол. аспект]
// Magister.- 1999.- N 1.- C. 85-95.
15. Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. М.: Народное образование, 2001. С. 272.
16. Рогова О. Б., Рогов А. А., Клюкина Е. А. Твоя научно-исследовательская работа: Информационные материалы для школьника. Петрозаводск: ПетрГУ, 2001. С. 32.
17. Савенков А. И. Детские исследования в домашнем обучении // Исследовательская работа школьников. 2002. № 1. С. 34-45.
18. Степанова М. В. Учебно-исследовательская деятельность школьников в профильном обучении. Учебно-методическое пособие для учителей. С-Пб.: Каро, 2005.
19. Стрелова О. Ю. Преподавание истории и обществознания в школе. 7/2003.
20. Тысько Л.А. Исследовательская деятельность учащихся в общеобразовательной школе. // Преподавание истории и обществознания в школе. 2006. — № 4. – с. 14-22.
21. Человек в истории. Россия
2. век. Методические рекомендации по написанию исследовательских работ по истории. М.: Мемориал, 2002.
22. Чечель И. Д. Управление исследовательской деятельностью педагога и учащегося в современной школе. М.: Сентябрь, 1998.
Интернет – ресурсы.
http:// www. pedagogika.by.ru/
http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_08/m 379.html
http://school-collection.edu.ru/
http://www.ege.edu.ru
http://www. 5-ballow. Ru.
