Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
1. Теоретические основы коллективной изобразительной деятельности в младшем дошкольном возрасте 5
2. Психолого-физиологические основы обучения изобразительной деятельности в младшем дошкольном возрасте 14
3. Методические основы изобразительной деятельности 23
Заключение 30
Список литературы 32
Выдержка из текста
Актуальность исследования организации коллективного творчества детей в области изобразительного искусствазаключается в необходимости формирования изобразительных навыков у дошкольников с самого раннего возраста. При этом необходимо отметить, что для дошкольников форма занятий по художественно-изобразительной деятельности предпочтительнее коллективная, так как она в большей степени способствует всестороннему развитию детей. Коллективная деятельность активизирует развитие творческого потенциала детей, способствует формированию и совершенствованию навыков совместной работы, а также развивает потребность детей в общении и способствует интересу к изобразительной деятельности.
Безусловно, коллективная деятельность на занятиях по изобразительному искусству используется достаточно часто, она пользуется популярностью не только среди педагогов, но и вызывает интерес к творческому процессу у самих детей. Вместе с тем, организация таких занятий имеет свою специфику, она несколько сложнее, чем обычная групповая или индивидуальная работа, поэтому с детьми младшего возраста она проводится реже. Также это связано и с тем, что у дошкольников недостаточно сформированы коммуникативные навыки, что приводит к сложностям во взаимодействии при организации коллективного творчества.Для преодоления этих сложностей необходимо уделять особое внимание планированию коллективной деятельности дошкольников.
Актуальность данной проблемы и недостаток, как теоретических исследований, так и практических рекомендаций по организации коллективного творчества детей в области изобразительного искусства и определило выбор темы данной работы.
Объект исследования – изобразительная деятельность в младшем дошкольном возрасте.
Предмет исследования– организация коллективного творчества детей в области изобразительного искусства.
Цель исследования– изучить особенностиорганизации коллективного творчества детей в области изобразительного искусства.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Рассмотреть теоретические основы коллективной изобразительной деятельности в младшем дошкольном возрасте.
2. Провести анализ психолого-физиологических основ обучения изобразительной деятельности в младшем дошкольном возрасте.
3. Изучить методические основы изобразительной деятельности.
Список использованной литературы
1. Аксенова Л.А. Художественно-прикладное творчество детей с нарушениями интеллекта // Теоретические и прикладные проблемы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями: Сб. материалов юбилейных Герценовских чтений. – СПб. 1997. – С. 139.
2. Афонькина Ю., Себрукович З. Развитие художественно-творческих способностей у дошкольников на основе интеграции. Модель инновационной деятельности. – М.: Учитель, 2014. – 96с.
3. Богатеева З.А. Занятие аппликацией в детском саду. – М.: Книга по требованию, 2012. – 224с.
4. Богоявленская Д.И. Психология творческих способностей. – М.: Академия, 2012. – 320с.
5. Богуславская Т.Н. Формирование подходов к оценке качества дошкольного образования // Проблемы современного образования – 2012 – № 4
6. Гусарова Е.Н. Современные педагогические технологии. Учебно-методическое пособие для студентов и преподавателей вузов культуры и искусства. – М.: АПК и ППРО, 2015. – 176с.
7. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008. – 80с.
8. Дошкольное образование в контексте реализации ФГОС: материалы областной заочной научно-практической конференции педагогов дошкольных образовательных организаций.
1. апреля 2014 г. – Мурманск: ГАОУ МО СПО «МПК», 2014. – 380 с.
9. Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении: о коллективном способе учебной работы. – М.: Просвещение, 2011. – 192 с.
10. Емельянова О. Некоторые особенности изобразительной деятельности детей дошкольного и младшего школьного возраста // Искусство в школе. – 2007. – № 5. – С. 78-79.
11. Ермолаева М.В. Практическая психология детского творчества. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2011. – 194 с.
12. Жесткова Л.С., Баркан С.Н., Лузай Н.В. Совместная деятельность детей, педагогов и родителей в детском саду. – М.: Детство-Пресс, 2014. – 80с.
13. Запорожец А.В. Основы дошкольной педагогики. – М.: МОДЭК, МПСИ, 2010. – 736с.
14. Игнатьев С.Е. Закономерности изобразительной деятельности детей. – М.: Академический проект; Фонд «Мир», 2012. – 208с.
15. Казакова Т.Г. Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельности. – М.: Просвещение, 2006. – 159с.
16. Казакова Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008. – 255 с.
17. Комарова Т.С. Детское изобразительное творчество: что под этим следует понимать? // Дошкольное воспитание. — 2005. – № 2. – С. 80-86.
18. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Обучение и творчество. – М.: Педагогика, 2008. – 144 с.
19. Комарова Т.С. Развитие художественных способностей дошкольников 3-7 лет (ФГОС).
– М.: Мозаика-Синтез, 2014. – 144с.
20. Комарова Т.С., Савенков А.И. Детское коллективное творчество. – М.,: Карапуз, 2005. – 105с.
21. Комарова Т.С., Савенков А.И. Коллективное творчество дошкольников. – М.: Педагогическое общество России, 2015. – 128с.
22. Косминская В.Б. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду / В.Б. Косминская, Е.И. Васильева, Н.Б. Халезова и др. – М.: Просвещение, 1977. — 253с.
23. Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Психология и педагогика обучения дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2013. – 264с.
24. Краевский В.В. Методология педагогики: новый этап. – М.: Академия, 2008. – 400 с.
25. Лыкова И.А. Развитие ребенка в изобразительной деятельности. – М.: Книга по требованию, 2011. – 126с.
26. Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя. – М.: Просвещение, 1992 . – 192с.
27. Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству / под редакцией Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2012. – 191 с.
28. Михеева Е. Современные технологии обучения дошкольников. – М.: Учитель, 2014. – 224с.
29. Мухина В.С. Детская психология. – М.: Книга по требованию, 2012. – 272с.
30. Никитина А. Интегрированная совместная деятельность с детьми раннего возраста. – М.: Каро, 2012. – 80с.
31. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. – М.: Просвещение, 1982. – 224с.
32. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 336с.
33. Флерина Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста. – М.: Учпедгиз, 1956. – 160с.
34. Шайдурова Н.В. Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста. – М.: ТЦ Сфера. – 160с.
