Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА
1. ОРГАНИЗАЦИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ КРУЖКОВ В
5. КЛАССЕ 4
1.1. Особенности организации внеклассной работы по математике 4
1.2. Методические особенности организации и план занятий математического кружка 12
ГЛАВА
2. ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ 26
2.1. Задачи-забавы 26
2.2. Задачи-сказки 31
ВЫВОДЫ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35
Содержание
Выдержка из текста
Внеклассная работа по математике позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки.Не менее важным фактором организации внеклассной работы по математике является стремление развивать у учащихся умения самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу.Исходя из вышесказанного, цель данной работы – рассмотреть особенности организации внеклассной работы по математике в начальной школе и ее значение для развития мышления учеников.
Математика в широком смысле, это не простообучение счету, арифметическим операциям, но и средство формирования личности человека. Целью математического образования должно быть развитие личности учеников и их мыслительной деятельности. Изучение математики оказывает большое влияние на развитие творческих способностей личности ребенка, формирование логико-языковой культуры [11].
Для ее организации необходимо учитывать требования ФГОС, возрастные психологические особенности учащихся, рекомендации авторов учебных пособий по математике.На основании вышесказанного целью работы является исследование теоретических и методических основ по организациивнеурочной деятельности по математике в 5 классе в целях реализации ФГОС.-изучить методические пособия по математике для 5-го класса различных авторов;
Поиск и обоснование интегративных связей черчения с другими предметами вызвали к жизни появление данного интегрированного курса, в котором реализуется связь черчения с математикой, а акцент переносится на геометрическую сущность изображений и математическое обоснование построений.Проблема задавания домашних заданий по математике в начальных классах требует особого внимания.Целью нашего исследования является изучение особенностей организации домашней работы по математике, как средство развития самостоятельности младших школьников.
В последующие годы важную роль в о рганизации внеурочной деятельности по математике в школе сыграло издание массовыми тиражами популярной литературы для учащихся (например, серии «Библиотека математического кружка», «Популярные лекции по математике», книги Я.И. Перельмана, М. Гарднера и др .).
В последующие годы важную роль в о рганизации внеурочной деятельности по математике в школе сыграло издание массовыми тиражами популярной литературы для учащихся (например, серии «Библиотека математического кружка», «Популярные лекции по математике», книги Я.И. Перельмана, М. Гарднера и др .).
эмпирические: педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный этапы), педагогическая диагностика; «Методика с конвертами» Г.И. Щукиной; оценка уровня сформированности учебно-познавательного интереса Г.В. Репкиной, Е.В. Заика;
В современную эпоху существенно возрастает роль математики, математическое образование приобретает особую значимость. Хорошая математическая подготовка нужна всем выпускникам школы. Тем же учащимся, которые в школе проявляют выраженный интерес к математике, необходимо представить дополнительные возможности, способствующие их математическому развитию. Наиболее эффективные формы привлечения учащихся различных классов к математике — разные формы внеклассной работы.
Самостоятельная работа это не форма организации учебных занятий и не метод обучения. Её правомерно рассматривать скорее как средство вовлечения учащихся в самостоятельную познавательную деятельность, средство ее логической и психологической организации. [2]
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Балк М.Б., Балк Г.Д. Математика после уроков. Пособие для учителей. М.Просвещение, 1971
2. Гарднер М. Математические головоломки и развлечения. — М.: Мир,1971. 11.Гарднер М. Математические чудеса и тайны. — М.: Наука, 1986.
3. Генкин С.А., Итенберг И. В., Фомин Д.В. Ленинградские математические кружки: Пособие для внеклассной работы. Киров: АСА,1994 год
4. Глебко Ю. Г. В часы досуга. — К.: Реклама, 1985.
5. Гуревич Е. Я. Тайна древнего талисмана. — М.: Наука, 1969.
6. Депман И.Л. Рассказы о математике. ГИДЛМП Ленинград 1994 год.
7. Доморяд А. П. Математические игры и развлечения. — М.: Физматгиз, 1961.
8. Еленьский Щ. По следам Пифагора. Занимательная математика. — М.: Детгиз, 1961.
9. Крутецкий В.А. Психология математических способностей. — М., 1968
10. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. — М., 1972
11. Нагибин Ф.Ф., Канан Е.С. Математическая шкатулка. М. Просвещение 1999 год.
12. Перельман Я.И. Занимательная арифметика. Триада-Литера Москва 2000 год.
13. Перова М.Н. Дидактические игры и занимательные упражнения по математике. — М., 1997
14. Петерсон Л.Г. Активизация деятельности детей при изучении вычитания двузначных чисел с переходом через разряд // Начальная школа. — 1997. — № 6
15. Пичурин Л.Ф. За страницами учебника алгебры, М., Просвещение, 1990 год.
16. Приложение к учебно-методической газете «Первое сентября», Математика, издательский дом Первое сентября, 2007 год.
17. Свечникова А.А., Сорокин П.И. Числа, фигуры, задачи во внеклассной работе: Пособие для учителя. — М., 1977
18. Совайленко В.К., Лебедева О.В. Математика. Сборник развивающих задач для учащихся 5-6 классов. Ростов – на – Дону.Легион, 2005 год.
19. Соколова И.В. Математический кружок в VI классе. Краснодар 2005 год.
20. Труднев В.П. Внеклассная работа по математике в начальной школе. — М., 1975
21. Фарков А.В. Математические кружки в школе 5-8 класс. Москва. Айрис-пресс 2007 год.
22. Шарыгин И.Ф., Ерганжиева Л.Н. Наглядная геометрия: Учебное пособие для учащихся V –VI классов. М.МИРОС, 1995 год.
23. Шарыгин И.Ф., Шевкин А.В. Задачи на смекалку. М. Просвещение 2006 год.
24. Шарыгин И.Ф., Шевкин А.В. Математика: Задачи на смекалку: Учебное посбие для 5 –
6. классов общеобразовательных учреждений. М.Просвещение, 1995 год.
25. Эльконин Д.Б. Вопросы возможного усвоения знаний. — М., 196521.
список литературы
