Методическая разработка лекции и практического занятия.
Введение
1 глава . 1 часть
Обоснование выбора темы.
Характеристика аудитории.
Содержание лекции
Краткая форма лекции.
Проблемы.
Актуальность темы
План лекции
Историческая справка.
Рекомендуемая литература для преподавателя и студента.
Перспективы изучения по вопросу «психические процессы»
Позиция преподавателя
Заключение по лекции. Основной вывод по лекции
1 глава. 2 часть (методическая разработка)
Рекомендуемая литература для преподавателя и студента.
Перечень вопросов, направленных на оценку знания
Требования к докладам и рефератам.
2 глава.
Разработка семинарского занятия.
Основные учебные вопросы
Краткий конспект – содержание учебных вопросов
Выделение положений и задач, которые требуют группового обсуждения
Подведение итогов занятия
Постановка задач для самостоятельной работы
3 глава. 1 часть.
Практическое занятие.
3 глава. 2 часть.
Алгоритм выполнения практической работы .
Заключение.
Использованная литература.
Содержание
Выдержка из текста
По мнению Л. И. Божович, ребенок, готовый к школе, хочет учиться потому, что у него уже есть потребность занять определенную позицию в обществе людей, а именно позицию, открывающую доступ в мир взрослости (социальный мотив учения), и потому, что у него есть познавательная потребность, которую он не может удовлетворить дома. Сплав этих двух потребностей способствует возникновению нового отношения ребенка к окружающей среде, названного внутренней позиции школьника. Этому новообразованию придается очень большое значение, поскольку внутренняя позиция школьника может выступать как критерий готовности к школьному обучению.
Преддипломная практика является основным звеном для достижения общей цели любой практики — закреплению и углублению теоретических знаний полученных в ходе учебного процесса (лекционных и семинарских занятий), а также приобретению практического навыка для их применения.Теоретическая – изучить роль информационных технологий и информационных систем в деятельности предприятия.• ознакомиться со структурой отдела АСУ и технологией проектирования экономических информационных систем.
— Научить применять изученные закономерности для предсказания хода процессов во времени.- Ознакомить с современными химическими и физико-химическими методами анализа.
Основные задачи указанной цели сводятся к анализу организации в соответствии с заданными вопросами, охватывающими большую часть осваиваемых тем по учебной дисциплине «менеджмент».Эмпирической основой работы послужила информация официального сайта и иных открытых источников по вопросу исследуемой организации.
• лингвостилистический метод позволяет разграничить собственно смысловое содержание языковых единиц и структур, те эмоционально-окрашенные, экспрессивно – оценочные значения, которые на них накладываются, а также выявить роль использования различных конструкция ПЯ в таких случаях;
Преддипломная практика является основным звеном для достижения общей цели любой практики — закреплению и углублению теоретических знаний полученных в ходе учебного процесса (лекционных и семинарских занятий), а также приобретению практического навыка для их применения.Теоретическая – изучить роль информационных технологий и информационных систем в деятельности предприятия.• ознакомиться со структурой отдела АСУ и технологией проектирования экономических информационных систем;
За время прохождения практики я ознакомилась с деятельностью данной организации, с ее учредительными документами, с документальным оформлением, организацией финансового планирования и бюджетирования в организации. Изучила действующее законодательство, локальные нормативные документы, методы составления бюджетов, финансовое состояние, организационную структуру данного предприятия. В процессе изучения деятельности исследуемой организации ознакомилась с основными экономическими показателями ее работы за 2013-2015 год.
В связи с этим целью данной дипломной работы является рассмотрение порядка учета и контроля выпуска и продаж готовой про-дукции на конкретном предприятии – ООО «Жемчужина», а также проведение экономического анализа выпуска и продаж готовой продукции.
За время прохождения практики я ознакомилась с деятельностью данной организации, с ее учредительными документами, с особенностями бухгалтерского учета на предприятии. Изучила действующее законодательство, локальные нормативные документы, методы ведения бухгалтерского учета, налоги, которые платит предприятие, формы расчетов, организационную структуру данного предприятия. В процессе изучения деятельности исследуемой организации ознакомилась с основными экономическими показателями ее работы за 2012-2014 год.
За время прохождения практики я ознакомилась с деятельностью данной организации, с ее учредительными документами, с документальным оформлением, организацией аналитического и синтетического учета расчетов с поставщиками и подрядчиками, с покупателями и заказчиками, со структурой организации и управления. Изучила действующее законодательство, локальные нормативные документы, методы ведения бухгалтерского учета, налоги, которые платит предприятие, формы расчетов, организационную структуру данного предприятия. В процессе изучения деятельности исследуемой организации ознакомилась с основными экономическими показателями ее работы за 2011-2014 год.
Развивать пространственное мышление школьников легко можно на тематических занятиях по традиционной китайской живописи, поскольку она предоставляет всю палитру форм: виды гор, рек, горизонтов и так далее.Теме развития восприятия школьников на занятиях изобразительной деятельностью посвящены работы многих исследователей.- провести опытно-экспериментальную работу по внедрению внеурочного занятия по изобразительному искусству «Традиционная китайская живопись».
Список источников информации
1.Психическое развитие личности. – Москва, 2007 год, Валлон.А.
2.Деятельность. Сознание. Личность. – Москва. 2002 год, Леонтьев. А.Н.
3.Основы общей психологии. 2 часть. — Москва. 2001 год Рубинштейн С.Л.
4.Хрестоматия по ощущению и восприятию. – Москва, 2005 год
5.Выготский. Л.С. Собрание сочинений. В 6 частях. Том 3. – Москва, 2003 год.
6.Гиппентрйтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – Москва, 2006 год.
7.Давыдов. В.В. Виды обобщения в обучении. – Москва, 2002 год
8.Запорожец. А.В. Избранные психологические труды. В 2 частях. – Том 1. – Москва, 2006 год
9.Зинченко. П.И. Непроизвольное запоминание. – Москва, 2001 год.
10.Общая психология – Москва, 2006 год ( учебное пособие)
11.История зарубежной психологии. – Москва, 2007 год.
12.Мерлин.В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. – Москва, 2004 год.
13.Фельдштейн. Д.И. Психология развития личности. – Москва, 2007 год.
14.В.Г.Крысько «Общая психология» 2007 год издательство «Питер».
список литературы