ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ
1.1 ПОНЯТИЕ И ВИДЫ ЭМОЦИЙ
1.2 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ ЭМОЦИЙ
1.3 ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ И ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ЭМОЦИЙ
1.4 ФУНКЦИИ ЭМОЦИЙ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА ПОВЕДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА
1.5 ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
2.1 МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО ТЕМЕ: «ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ» (ЛЕКЦИЯ)
2.2 МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО ТЕМЕ «ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ» (СЕМИНАР)
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Содержание
Выдержка из текста
По мнению Л. И. Божович, ребенок, готовый к школе, хочет учиться потому, что у него уже есть потребность занять определенную позицию в обществе людей, а именно позицию, открывающую доступ в мир взрослости (социальный мотив учения), и потому, что у него есть познавательная потребность, которую он не может удовлетворить дома. Сплав этих двух потребностей способствует возникновению нового отношения ребенка к окружающей среде, названного внутренней позиции школьника. Этому новообразованию придается очень большое значение, поскольку внутренняя позиция школьника может выступать как критерий готовности к школьному обучению.
Преддипломная практика является основным звеном для достижения общей цели любой практики — закреплению и углублению теоретических знаний полученных в ходе учебного процесса (лекционных и семинарских занятий), а также приобретению практического навыка для их применения.Теоретическая – изучить роль информационных технологий и информационных систем в деятельности предприятия.• ознакомиться со структурой отдела АСУ и технологией проектирования экономических информационных систем.
— Ознакомить с современными химическими и физико-химическими методами анализа.
Основные задачи указанной цели сводятся к анализу организации в соответствии с заданными вопросами, охватывающими большую часть осваиваемых тем по учебной дисциплине «менеджмент».Эмпирической основой работы послужила информация официального сайта и иных открытых источников по вопросу исследуемой организации.
За время прохождения практики я ознакомилась с деятельностью данной организации, с ее учредительными документами, с документальным оформлением, организацией финансового планирования и бюджетирования в организации. Изучила действующее законодательство, локальные нормативные документы, методы составления бюджетов, финансовое состояние, организационную структуру данного предприятия. В процессе изучения деятельности исследуемой организации ознакомилась с основными экономическими показателями ее работы за 2013-2015 год.
Существование организации невозможно представить без взаимодействия с другими участниками рынка. Одним из таких взаимодействий является заключение договорных обязательств. В свою очередь своевременность и полнота выполнения договорных обязательств являются необходимым условием для устойчивого положения организации на рынке, прибыльности и конкурентоспособности.
• лингвостилистический метод позволяет разграничить собственно смысловое содержание языковых единиц и структур, те эмоционально-окрашенные, экспрессивно – оценочные значения, которые на них накладываются, а также выявить роль использования различных конструкция ПЯ в таких случаях;
Преддипломная практика является основным звеном для достижения общей цели любой практики — закреплению и углублению теоретических знаний полученных в ходе учебного процесса (лекционных и семинарских занятий), а также приобретению практического навыка для их применения.Теоретическая – изучить роль информационных технологий и информационных систем в деятельности предприятия.• ознакомиться со структурой отдела АСУ и технологией проектирования экономических информационных систем;
За время прохождения практики я ознакомилась с деятельностью данной организации, с ее учредительными документами, с особенностями бухгалтерского учета на предприятии. Изучила действующее законодательство, локальные нормативные документы, методы ведения бухгалтерского учета, налоги, которые платит предприятие, формы расчетов, организационную структуру данного предприятия. В процессе изучения деятельности исследуемой организации ознакомилась с основными экономическими показателями ее работы за 2012-2014 год.
За время прохождения практики я ознакомилась с деятельностью данной организации, с ее учредительными документами, с документальным оформлением, организацией аналитического и синтетического учета расчетов с поставщиками и подрядчиками, с покупателями и заказчиками, со структурой организации и управления. Изучила действующее законодательство, локальные нормативные документы, методы ведения бухгалтерского учета, налоги, которые платит предприятие, формы расчетов, организационную структуру данного предприятия. В процессе изучения деятельности исследуемой организации ознакомилась с основными экономическими показателями ее работы за 2011-2014 год.
Развивать пространственное мышление школьников легко можно на тематических занятиях по традиционной китайской живописи, поскольку она предоставляет всю палитру форм: виды гор, рек, горизонтов и так далее.Теме развития восприятия школьников на занятиях изобразительной деятельностью посвящены работы многих исследователей.- провести опытно-экспериментальную работу по внедрению внеурочного занятия по изобразительному искусству «Традиционная китайская живопись».
Список источников информации
1.Анохин П.К. Эмоции и эмоциональные расстройства. – М.: Москва, 1966
2.Березин Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. – Л.: Наука, 1988.
3.Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения.- М.: Педагогика, 1990г.
4.Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед. ин-тов/В. В. Давыдов, Т. В. Драгунова, Л. Б. Ительсон и др. ; Под ред. А. В. Петровского. — 2-е изд., испр. И доп. -М. : Просвещение, 1979.
5.Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 2. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1982.
6.Грановская Р. М. Элементы практической психологии. – СПб.: Свет,1997.
7.Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология ВНД// М: Учебная литература, 1997г.
8.Данилова Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов.- М.:Аспект Пресс, 2001
9.Джемс У. Психология. М., 1991. Гл. XXIV.
10.Додонов Б.И. Эмоция как ценность// М: Издательство политической литературы, 1978
11.Изард К. Психология эмоций. – Спб, 1999.
12.Каппони В. , Новак Т. Сам себе психолог – СПб.: Питер, 1994.
13.Коломинский Я. Л. Человек: Психология. М.: Просвещение, 1986.
14.Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения. – М., 1999.
15.Крутецкий В. А. Психология. М.: Просвещение, 1986.
16.Леонтьев А.Н. Предисловие // Экспериментальная психология / Под ред. П.Фресса и Ж.Пиаже. Вып. V. М.: Прогресс, 1975.
17.Маклаков А. Г. Общая психология – СПб.: Питер, 2001.
18.Мухина В.С. Детская психология: [Учеб. Для пед. ин-тов] / Под ред. Л.А.Венгера – М.: Просвещение, 1985г.
19.Немов Р. С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн. 1 Общие основы психологии- 2-е изд. -М. : Просвещение: ВЛАДОС, 1995г.
20.Пронников В.А., Ладанов И.Д. Язык мимики и жестов. – М., 1998.
21.Психолог в детском дошкольном учреждении: Методические рекомендации к практической деятельности /Под ред. Т.В.Лаврентьевой.- М.: Новая школа, 1996г.
22.Психология эмоций. Тексты. // под ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. М: Издательство МГУ, 1984.
23.Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное посоие. -М. : ВЛАДОС, 1996г.
24.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 1999.
25.Симонов П.В. Теория отражения и психофизиология эмоций//М: Наука, 1970
26.Симонов П.В. ВНД человека. Мотивационно- эмоциональные аспекты// М: Наука, 1975
27.Словарь практического психолога// Минск: Харвест, 1998
28.Тайсон Ф. Тайсон Р.Л. Психоаналитические теории развития. Екатеринбург, 1998.
29.Уотсон Дж. Б. Психология как наука о поведении. – М., 1998
30.Физиология человека. Журнал// МАИК: Наука, том 24, номер 2, 1998г.
31.Эткинд А.М. Эмоциональные компоненты самоотчетов и межличностных суждений // Вопросы психологии, 1981, № 2.
список литературы