Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Организация логопедической помощи в разных типах дошкольных (школьных) учреждений
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы организации логопедической помощи 5
1.1 Организация логопедической помощи в России 5
1.2 Специфика организации логопедической помощи в различных типах дошкольных и школьных учреждений 7
Глава
2. Эмпирическое исследование 12
1.1 Диагностика уровня развития речи у детей 7 – 8 лет 12
1.1.1 Диагностика уровня развития письменной речи 12
1.1.2 Диагностика уровня развития устной речи 14
1.2 Анализ результатов исследования 17
1.2.1 Уровень развития письменной речи 17
1.2.1 Уровень развития устной речи 22
Заключение 24
Список литературы 26
Содержание
Выдержка из текста
Одной из насущных проблем системы образования в России является организация логопедической помощи детям. В связи с этим, оказание своевременной логопедической помощи в дошкольных образовательных учреждениях становится гарантом обеспечения гармоничного и всестороннего развития личности ребенка.Предмет: организация логопедической помощи первоклассникам об-щеобразовательной школы обычного типа.
Предмет исследования: диагностико — коррекционная работа, планирование, программное обеспечение, эффективность логопедической работы в дошкольном образовательном учреждении и в специализированной группе.
Предмет исследования: диагностико — коррекционная работа, планирование, программное обеспечение, эффективность логопедической работы в дошкольном образовательном учреждении и в специализированной группе.
Гипотеза исследования: преодоление речевого недоразвития обеспечивается посредством системы логопедической работы в коррекционной группе ДОУ общеразвивающего типа, что предполагает организацию следующих условий:
Гипотеза исследования: преодоление речевого недоразвития обеспечивается посредством системы логопедической работы в коррекционной группе ДОУ общеразвивающего типа, что предполагает организацию следующих условий:
Нарушения грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР
младший школьный возраст 1-2 классы и средний школьный возраст 5-6 классы)
В последнее время возросло внимание к проблемам теории и практики художественно-эстетического воспитания как важнейшему средству формирования отношения к действительности, средству нравственного и умственного воспитания, то есть как средству формирования всесторонне развитой, духовно богатой личности.
Организация финансирования в Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении
Возникают вопросы: кто же учит и воспитывает наших детей? Может ли учитель, обременённый такими проблемами, успешно влиять на подрастающее поколение? Технология передачи знаний отступает на второй план по сравнению с той атмосферой, которую создаёт учитель для развития личности ученика. В этом случае образование во многом будет утрачивать свою социальную и личную значимость, смысл, если система наносит вред здоровью учащимся и педагогам
Но игнорирование природоохранных целей и экономичность на экологических издержках ведет к ухудшению качества природной среды и обусловливает повышение вторичных издержек общества, которые называются эколого-экономическим вредом. Именно он является типичным показателем цены (которую человеку приходится действительно оплачивать) и качества (то есть тех благ, которых получается достигнуть) эколого-экономической эффективности.
Зиганшин, будучи заместителем руководителя государственной организации, периодически выезжал в командировки на автотранспорте своего учреждения либо на самолете. К авансовому отчету о поездках он прилагал использованные иными гражданами авиабилеты, переправляя в них фамилию на свою.
Список литературы
Основная литература
1. Бейсова, В.Е. Психолого-медико-педагогический консилиум и коррекционно-развитивающая работа в школе [Текст]
/ В.Е. Бейсова. — Ростов-на-Дону: «Феникс», 2008. – 164 с.
2. Венгер, А.А. Отбор детей в специальные дошкольные учрежде-ния [Текст]
/ А.А. Венгер, Г.Л. Выгодская, Э.И. Леонгард. — М.: Просвещение, 1972 — 143с.
3. Винарская, Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии [Текст]
/ Е.Н. Винарская. — М.: Просвещение, 1987. – 246 с.
4. Волкова, Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики [Текст]
/ Г.А. Волкова. – СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006. – 144 с.
5. Выготский, Л.С. Обучение и развитие в дошкольном возрасте [Текст]
/ Л.С. Выготский. — М.: Издательский Дом Шалвы Амо-нашвили, 1996. – 224 с.
6. Выготский, Л.С. Мышление и речь [Текст]
/ Л.С. Выготский. – М.: Лабиринт, 1999. – 352 с.
7. Ефименкова, Л. Н. Коррекция звуков речи у детей [Текст]
: кн. для логопеда / Л. Н. Ефименкова. — М.: Просвещение, 1987. — 197 с.
8. Ефименкова, Л. Н. Формирование речи у дошкольников (Дети с общим недоразвитием речи) [Текст]
: пособие для логопедов / Л. Н. Ефименкова. — М.: Просвещение, 1981. — 112 с.
9. Ефименкова, Л.Н. Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте [Текст]
/ Л.Н. Ефименкова, Г.Г. Мисаренко. — М.:Просвещение, 1987. — 239 с.
10. Жукова, Н.С Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников [Текст]
/ Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. — М.: Книгомир, 2011. – 320 с.
11. Зикеев, А. Г. Развитие речи учащихся специальных коррекционных образовательных учреждений [Текст]
/ А. Г. Зикеев. – М.: Академися, 2007. – 200 с.
12. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи [Текст]
/ Под ред. Ю.Ф. Гаркуши. — М.: Секачев В.Ю.. ТЦ «Сфера», НИИ Школьных технологий, 2008. — 128 с.
13. Крылова, Н.Л. Общее и специфическое в работе логопеда и воспитателя логопедического детского сада по развитию речи детей [Текст]
/ Н.Л. Крылова // Дефектология. – 1985. — № 2. — С. 62 — 68.
14. Логопедическая работа с дошкольниками. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений [Текст]
/ Г.Р. Шашкина, Л.П. Зернова, И.А. Зимина. – М.: «Академия», 2003. – 240 с.
15. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений [Текст]
/ М.Ф.Фомичева, Т. В. Волосовец, Е. Н. Кутепова и др.; Под ред. Т. В. Волосовец. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 200 с.
16. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи [Текст]
/ Составители Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина, Т. В. Туманова, С. А. Миронова, А. В. Лагутина. – М.: Просвещение, 2008. – 28 с.
17. Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя детского сада [Текст]
/ Под ред. Ф.А. Сохина. — 2-е изд., испр. — М.: Просвещение, 1979. — 223 с.
18. Селиверстов, В.И. Заикание у детей: Психокоррекционные и дидактические основы логопедического воздействия: Учеб. пособие для студ. высш. и средн. пед. учеб. Заведений [Текст]
/ В.И. Селиверстов. — 4-е изд., доп. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. — 185 с.
19. Стребелева, Е.А. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста [Текст]
/ Е.А. Стребелева, Г.А. Мишина, Ю.А. Разенкова. — М.: Просвещение, 2004. — 164 с.
20. Филичева, Т.Б. Логопедическая работа в специальном детском саду [Текст]
/ Т.Б. Филичева, Н.А. Чавелева. — М.: Просвещение, 1987. – 142 с.
21. Флоренская, Ю.А. Избранные работы по логопедии [Текст]
/ Ю.А. Флоренская. — М.: Астрель, 2007. – 224 с.
22. Чиркина, Г.В. Методы обследования речи детей [Текст]
: пособие по диагностике речевых нарушений / Г.В. Чиркина. — М. : АРКТИ, 2010. -239 с.
23. Чиркина, Г.В. Произношение. Мир звуков: Пособие для учителя-логопеда специальных (коррекционных) школ V вида. 2 класс [Текст]
/ Г.В. Чиркина, Е.Н. Российская. — М.: АРКТИ, 2003. — 96 с.
24. Шашкина, Г.Р. Логопедическая работы с дошкольниками [Текст]
/ Г. Р. Шашкина, Л. П. Зернова, И. А. Зимина. – М.: Академия, 2003. – 240 с.
Электронные ресурсы
25. Конвенция ООН по правам ребенка [Электронный ресурс].
Url: http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/childcon.shtml (дата обращения 12.06.2015).
26. Семейный кодекс Российской Федерации [Электронный ресурс].
Url: http://www.semkodeks.ru/ (дата обращения 17.06.2015).
27. Федеральный закон от
2. декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс].
Url: http://base.garant.ru/70291362/#ixzz 3evHJRpKC (дата обращения 10.06.2015).
28. Федеральный закон от 24.07.1998 N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (24 июля 1998 г.) [Электронный ресурс].
Url: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_19558/ (дата обращения 17.06.2015).
29. Хорошевич Ю.Н. Основатели дефектологии, логопедии в России [Электронный ресурс].
Url: http://logoped-kabinet.ru/osnovateli_logoped (дата обращения 03.06.2015).
30. Электронный портал логопедов и дефектологов [Электронный ресурс].
Url: http://www.logoped.ru/ (дата обращения 14.06.2015).
Дополнительная литература
31. Ахутина, Т.В. Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса [Текст]
/ Т.В. Ахутина. — М.: Изд-во МГУ, 1989. — 215 с.
32. Ахутина, Т.В., Иншакова О.Б. Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников [Текст]
/ Т.В. Ахутина, О.Б. Иншакова. — М.: В. Секачев, 2008. — 128 с.
33. Гвоздев, А.Н. Вопросы изучения детской речи [Текст]
/ А.Н. Гвоздев. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. — 472 с.
34. Глухов, В.П. Особенности формирования связной монологической речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием [Текст]
/ В.П. Глухов. — М.: АРКТИ, 2002. — 144 с.
35. Жинкин, Н.И. Речь как проводник информации [Текст]
/ Н.И. Жинкин. — М.: Наука, 1982. — 159 с.
36. Захарычева, Т.А. Речевые расстройства у детей младшего школьного возраста с минимальной церебральной дисфункцией [Текст]
/ Т.А. Захарычева, Е.А. Ларина // Вестник Дальневосточного государственного медицинского университета. – 2009 – С. 94 – 96.
37. Зикеев, А.Г. Специальная педагогика. Развитие речи учащихся [Текст]
/ А.Г. Зикеев. – М.: Академия, 2005. – 200 с.
38. Кобзарева, Л.Г. Ранняя диагностика нарушения чтения и его коррекция: учебно-методическое пособие для психологов, учителей классов коррекционно-развивающего обучения, логопедов и методистов по КРО [Текст]
/ Л.Г. Кобзарева, Т.И. Кузьмина. — Воронеж: Творческий центр «Учитель», 2000. — 64 с.
39. Лурия, А.Р. Язык и сознание [Текст]
/ Под ред. Е.Д.Хомской. — Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. – 416 с.
40. Методическое пособие. Игры для формирования правильного звукопроизношения. Игры в логопедической работе с детьми: Пособие для логопедов и воспитателей детсадов [Текст]
/ Под ред. В. И. Селиверстова. — М.: Просвещение, 1981. — 192 с.
41. Нечаева, О.А. Функционально-смысловые типы речи (Описание, повествование, рассуждение.) [Текст]
/ О.В. Нечаева. – Улан – Уде, 1974. – 78 с.
42. Цветкова Л. С. Методика нейропсихологической диагностики детей [Текст]
/ Л.С. Цветкова. — М.: Российское педагогическое агентство, «Когито-центр», 1998. — 128 с.
43. Шаховская, С.Н. Логопедическая работа по формированию грамматического строя речи детей, страдающих моторной алалией [Текст]
/ С.Н. Шаховская // Патология речи: Уч. зап. МГПИ.им. В.И.Ленина. — М.: Просве-щение, 1971. С. 46 – 97.
44. Шаховская, С.Н. Использование наглядности при развитии речи детей с алалией [Текст]
/ С.Н. Шаховская // Расстройства речи и методы их устранения. — М.: Просвещение, 1975. – С. 53 – 63.
45. Юртайкин, В.В. Особенности работы воспитателя в группах дошкольников с общим недоразвитием речи [Текст]
/ В.В. Юртайкин, Л.Н. Ефименкова // Дефектология. — № 2. — 1981. – С. 17 – 19.
список литературы
