Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ЗПР 6-7 ЛЕТ 4
1.1. Общая характеристика нарушения речи детей с ЗПР 4
1.2. Подходы к выявлению речевого нарушения у детей с ЗПР 11
1.3. Коррекция речевых нарушений у детей 6-7 лет с ЗПР 16
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ 6-7-МИ ЛЕТ С ЗПР 26
2.1. Организация и результаты исследования 26
2.2. Рекомендации педагогам и родителям для исследуемых детей 30
Вывод по второй главе 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 37
ПРИЛОЖЕНИЯ 40
Выдержка из текста
Актуальность. Проблемой задержки психического развития (далее ЗПР) занимаются многие специалисты: врачи, педагоги-дефектологи, психологи, социальные работники. Однако, несмотря на значительное количество научных работ, посвященных этой проблеме, по-прежнему недостаточно раскрыты ее психологические аспекты, не раскрыта роль психолога в оказании логопедической помощи ребенку с ЗПР. Работа психолога с детьми, имеющими отклонения в развитии, относится к специальной психологической помощи, поскольку такая деятельность не укладывается в рамки стандартных психолого-педагогических технологий. Одним из основных элементов в системе психологической и педагогической помощи детям с нарушениями развития является лсуществление логопедической помощи для реализации полноценной коммуникативной функции у детей с ЗПР.
В исследованиях последних лет отмечается тревожная тенденция роста количества детей с отклонениями в развитии психики. Значительную часть среди этих детей занимают дети с задержками психического развития (ЗПР).
Это понятие употребляется в отношении детей со слабо выраженной органической недостаточностью ЦНС. У детей данной категории не наблюдаются специфические нарушения слуха, опорно-двигательного аппарата, зрения, тяжелые нарушения речи, они не являются умственно отсталыми.
Проблема задержки психического развития детей дошкольного и младшего школьного возраста остро встала перед педагогической наукой уже давно. Вопросами диагностики и коррекции этого недостатка первыми начали заниматься дефектологи (Н.А.Бастун, И.Д.Бех, В.И.Бондар, Т.П.Висковатова, Т.О.Власова, Т.Д.Илляшенко, К.С .Лебединский, В.И.Лубовский, Н.О.Ципина и др.)[8; 6]
Эта проблема изучалась и в общих психолого-педагогических направлении (Т.Ю.Андрющенко, А.М.Богуш, Т.В.Карабанова, Н.Ю.Максимова и др.), разрабатывались методы компенсирующего обучения (Ф. Кумарина, Е.М. Мастюкова и др.), определялись средства реабилитации умственной работоспособности детей (К.Д.Королева, М.Раттер и др.).
Г.М.Касаткина, Н.А.Фомина рассматривали роль физических упражнений различной направленности в развитии двигательной деятельности и психики детей дошкольного возраста.
Некоторые вопросы коррекции недостатков психического развития детей рассматривались в контексте проблемы психологической готовности детей к школе и трудностей школьного обучения (И.Н.Агафонова, М.И.Безруких, С.И.Ефимова, А.В.Фурман, Б.Г.Круглов и др.).
Современные знания о задержке психического развития позволяют рассматривать ее как предельное состояние между нормой и патологией. Речевое развитие у детей сугубо индивидуальное и зависит от этиологии и патогенеза данного нарушения. Вот почему необходимо провести систематизацию основных нарушений речи у детей с ЗПР, чтоб потом применить эти данные для диагностики и коррекции речи детей данной группы.
Цель работы: изучить основные направления логопедической работы с детьми с ЗПР 6-7 лет;
Объект: коррекционная работа с детьми с ЗПР;
Предмет: основные принципы организации работы по коррекции речевых недостатков детей 6-7 лет с ЗПР.
Список использованной литературы
1. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития / Под ред. К. С. Лебединской. М.: Педагогика, 1982. 128 с.
2. Блинова Л. Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: учеб. пособие / Л. Н. Блинова. — М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2004.
3. Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: Учебное пособие для студентов пед. вузов. — М.: НЦ ЭНАС, 2002. — 134 с.
4. Богдан Н. Н.; Могильная, М. М. Специальная психология: Учебное пособие /Под общ. ред. Л. И Александровой — Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2003.
5. Борякова Н.Ю. О некоторых особенностях построения речевых высказываний детьми 6-7 лет с ЗПР. // Дефектология. – 1983. – № 3.
6. Власова ТА., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в розвитин. М., Просвещение, 1973.
7. Выготский Л. С. Мышление и речь. Собр. соч., т. 2. М., 2007.
8. Дети с задержкой психического развития / Под ред. В. И. Лубовского. М.: Педагогика, 1984. 256 с.
9. Дефектологический словарь / Гл. ред.А.И. Дьячков, 2007.
10. Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей./ Под ред. С. Г. Шевченко. — М: АРКТИ, 2011. — 224 с.
11. Коненкова И.Д. Обследование речи дошкольников с задержкой психического развития. —— М.: Издательство ГНОМ и Д, 2005. — 80 с.
12. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии / под ред. И.В. Жулаповой. — М.: Академия, 2009.
13. Лалаева Р.И. Нарушения речи у детей с задержкой психического развития. — СПб.: Образование, 1992. — 88с.
14. Лебединская К.С. Основные вопросы клиники и систематики задержки психического развития. — Режим доступа: http://almanah.ikprao.ru/ru/articles/almanah-9/osnovnye-voprosy-kliniki-i-sistematiki
15. Лебединский В.В. Нарушение психического развития у детей: Учебн. пособие. — М., 2007.
16. Левченко И. Ю., Киселева Н. А. Психологическое изучение детей с нарушениями развития. М.: Книголюб, 2008. 160 с.
17. Левченко И. Ю., Ткачева В. В. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии. М.: Просвещение, 2008. 239 с.
18. Логопедия: Учеб. для студ. дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений / под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. М., 2003.
19. Лубовский В.И. Специальная психология — М.: Академия, 2004.
20. Лубовский, В. И.; Новикова, Г. Р.; Шалимов, В. Ф. Принципы диагностики психического дизонтогенеза и клиническая система задержки психического развития //Дефектология /Ред. Н. Н. Малофеев, И. А. Коробейников. — 2011. — № 5. — С. 17-26.
21. Мальцева Е.В. Особенности нарушения речи у детей с задержкой психического развития. //Дефектология. 1990. № 6. — С.10-18.
22. Марковская И.Ф. Задержка психического развития. Клиническая и нейропсихологическая диагностика. — М.: Компенс-центр, 1993. — 198 с.
23. Нарушения речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития: учеб. пособие для вузов / Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова, С.В. Зорина, М., 2004.
24. Переслени, Л. И.; Мастюкова, Е. М. Задержка психического развития — вопросы дифференциальной диагностики //Вопросы психологии. — 1989. -№ 1.
25. Симонова И.А. Характеристика речи детей с задержкой психического развития. // Дефектология. 1974. № 4. — С.18- 25.
26. Слепович Е.С. Формирование речи у дошкольников с задержкой психического развития. — Минск: Изд-во Народная Асвета, 1989. — 64с.
27. Тригер Р.Д. Некоторые особенности младших школьников в овладении грамматическим строем речи. // Дефектология. 1987. № 5. — С.12-17.
28. Черепкова Н. В., Буйнова Е. В. ОСОБЕННОСТИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ http://www.scienceforum.ru/2014/562/6514
