Как написать идеальную курсовую по психологии мышления от структуры до списка литературы

Что нужно знать перед началом работы над курсовой

Написание курсовой работы по психологии, особенно по такой сложной теме, как мышление, — задача, которая может показаться пугающей. Это объемный проект, требующий концентрации, аналитических навыков и времени. Но важно понимать: курсовая работа — это не непреодолимое препятствие, а управляемый проект с понятными правилами и логикой. Признаем сложность задачи, но не будем ее преувеличивать.

Сразу откажемся от проигрышной стратегии — механического скачивания готовой работы из интернета. Такой подход не только лишает вас ценного опыта, но и легко выявляется научным руководителем. Цель курсовой — не создание революционной научной теории, а демонстрация вашего умения работать с информацией: находить ее, систематизировать, анализировать и делать обоснованные выводы. По своей сути, это тренировка вашего профессионального мышления.

Эта статья — не просто образец, а ваш персональный наставник и карта, которая проведет вас через все этапы, от поиска идеи до подготовки к защите. Мы превратим хаос в четкий план действий.

Сегодня в обществе высока потребность в специалистах, способных к творческой и аналитической деятельности. Ваша курсовая — это первая серьезная возможность потренировать и продемонстрировать именно эти качества. Вы учитесь мыслить как исследователь, и это один из самых ценных навыков, который вы вынесете из университета.

Теперь, когда мы настроились на продуктивную работу, давайте сделаем самый важный первый шаг, от которого зависит половина успеха.

Как выбрать тему, которая обречена на успех

Выбор темы — это не просто формальность, а фундамент всей вашей будущей работы. Удачная тема превращает процесс написания в увлекательное исследование, а неудачная — в мучительное переливание из пустого в порожнее. Это ваша первая творческая задача, требующая не воспроизведения старых идей, а создания нового, уникального фокуса исследования.

Существует два основных подхода к выбору темы:

1. От теории к практике. Вы берете за основу известную психологическую концепцию, которая вас увлекает, и ищете, как ее можно применить или исследовать. Например, вас интересует дивергентное мышление. Вы можете сформулировать тему так: «Влияние техник дивергентного мышления на эффективность групповых мозговых штурмов».
2. От практики к теории. Вы отталкиваетесь от реальной жизненной проблемы или наблюдения и подбираете под нее теоретический аппарат. Например, вы заметили, что программисты и маркетологи в одной команде часто не понимают друг друга. Тема может звучать так: «Особенности когнитивных стилей («технарей» и «гуманитариев») и их влияние на коммуникацию в проектных группах».

Независимо от подхода, хорошая тема должна соответствовать нескольким ключевым критериям:

• Актуальность. Проблема, которую вы исследуете, должна быть значимой сегодня.
• Наличие источниковой базы. Убедитесь, что по вашей теме есть достаточное количество научных статей, книг и исследований, на которые можно опереться.
• Ваш личный интерес. Вам предстоит провести с этой темой несколько месяцев. Если она не вызывает у вас искреннего любопытства, работа превратится в каторгу.
• Соответствие требованиям научного руководителя. Обязательно обсудите свои идеи с наставником, он поможет скорректировать формулировку и оценить «работоспособность» темы.

Сравним примеры формулировок, чтобы понять разницу:

Неудачная формулировка (слишком широко)	Удачная формулировка (конкретно и измеримо)
Психология мышления.	Развитие когнитивной гибкости у студентов младших курсов средствами решения творческих задач.
Творческое мышление.	Сравнительный анализ эффективности индивидуального и группового мозгового штурма при решении дивергентных задач.

Отлично, у нас есть тема. Но прежде чем бросаться в бой и писать текст, нужно нарисовать карту нашей будущей работы.

Проектируем скелет курсовой, или Почему структура решает все

Многие студенты совершают критическую ошибку: они начинают писать курсовую без детального плана, надеясь, что структура сложится сама собой. Это прямой путь к потере времени, логическим разрывам и бесконечным переписываниям. План — это не формальность для научного руководителя, а ваш главный инструмент мышления. Он помогает структурировать информацию еще до того, как вы написали первое предложение.

Академическая структура курсовой работы стандартна и нерушима. Она оттачивалась десятилетиями и представляет собой наиболее логичный способ изложения научного исследования. Ваш «скелет» будет выглядеть следующим образом:

• Титульный лист. Оформляется строго по образцу вашего учебного заведения.
• Содержание. Автоматически генерируемый список всех разделов с указанием страниц.
• Введение. Самая важная часть, где вы обосновываете актуальность, формулируете цели, задачи и гипотезу. Мы разберем его отдельно и очень подробно.
• Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования. Это ваш аналитический обзор литературы. Здесь вы рассматриваете ключевые понятия, историю вопроса, сравниваете подходы разных научных школ.
• Глава 2. Эмпирическое (или аналитическое) исследование [название вашей темы]. Практическая часть работы. Здесь вы описываете методологию своего исследования, представляете и анализируете полученные данные (будь то результаты эксперимента, анализ кейсов или сравнительный анализ теорий).
• Заключение. Синтез результатов. Здесь вы даете четкие ответы на задачи, поставленные во введении, подтверждаете или опровергаете гипотезу и намечаете перспективы.
• Список литературы. Перечень всех использованных источников, оформленный по ГОСТу.
• Приложения (при необходимости). Сюда выносятся громоздкие материалы: анкеты, необработанные данные, большие таблицы, иллюстрации.

Структура — это логика вашей мысли. Подобно тому, как технический склад ума требует четкой последовательности для решения задачи, академическая работа требует жесткой структуры для доказательства своей состоятельности. Отклоняться от нее нельзя.

Перед началом работы просто создайте документ с этими заголовками. Напротив каждого пункта кратко набросайте, о чем вы планируете писать. Этот простой шаг сэкономит вам десятки часов и защитит от хаоса в мыслях.

План готов. Теперь начнем собирать нашу курсовую, и начнем с самого главного элемента, который задает тон всей работе.

Создаем идеальное введение, которое заинтересует с первых строк

Введение — это «визитная карточка» вашей курсовой. Именно по нему научный руководитель и комиссия на защите составляют первое и самое важное впечатление о вашей работе. Хорошо написанное введение демонстрирует, что вы четко понимаете, что, зачем и как вы исследуете. Оно должно быть предельно логичным и структурированным. Давайте разберем его на обязательные компоненты, используя в качестве примера реальный текст.

Вот типичный образец введения для курсовой по психологии мышления:

«Сегодня, как никогда, обострилась проблема оценки уровня мышления. Это объясняется в первую очередь тем, что в современном обществе возросла потребность в специалистах, способных к творческой деятельности… Актуальность данной работы заключается в том, что мышление сегодня является ключевым этапом в коммуникации на самых разных уровнях…

Объектом данного исследования является представление о мышлении, сформировавшееся в рамках психологических исследований.

Предметом данного исследования является мышление как психологический процесс в коммуникативном аспекте.

Целью данной работы является выделение основных черт мышления гуманитариев и технических специалистов в процессе взаимодействия в группе.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Рассмотреть содержание понятия «мышление».
2. Проанализировать изучение мышления в отечественной психологии.
3. Проанализировать изучение мышления в зарубежной психологии.»

Теперь «расшифруем» этот текст и посмотрим, из каких блоков он состоит.

1. Актуальность. Это ответ на вопрос «Почему эта тема важна именно сейчас?». Вы должны связать свою тему с современной социальной, научной или практической проблемой. В нашем примере автор связывает изучение мышления с потребностью общества в творческих специалистах. Это сильный ход.
2. Проблема исследования. Это противоречие или «белое пятно», которое вы хотите изучить. В примере проблема неявная, но она есть: существуют тесты для отдельных аспектов (воображение, критика), но нет комплексной оценки мышления, особенно в коммуникации.
3. Объект исследования. Это широкое поле, в рамках которого находится ваша тема. Это то, что вы изучаете в целом. В примере объект — «представление о мышлении, сформировавшееся в рамках психологических исследований». Это очень общая категория.
4. Предмет исследования. Это конкретный аспект объекта, который вы будете изучать. Это фокус вашей работы. В примере предмет — «мышление как психологический процесс в коммуникативном аспекте». Видите разницу? От общего понятия «мышление» мы перешли к его конкретной функции в коммуникации.
5. Цель. Это главный результат, который вы хотите получить по итогам работы. Формулируется обычно с глаголами: «выявить», «определить», «разработать», «обосновать». В примере цель — «выделение основных черт мышления гуманитариев и технических специалистов…». Цель должна быть одна.
6. Задачи. Это конкретные шаги для достижения цели. Обычно их 3-5. Задачи — это, по сути, названия ваших параграфов в теоретической и практической главах. Они должны быть логичны и последовательны. Посмотрите на задачи в примере: сначала общее понятие («рассмотреть»), потом его изучение в разных школах («проанализировать…»). Это классическая структура для теоретической главы.
7. Гипотеза. Это ваше предположение, которое вы будете доказывать или опровергать. Формулируется как утверждение: «Мы предполагаем, что…». Например, для нашей темы гипотеза могла бы звучать так: «Мы предполагаем, что использование общих ментальных моделей в смешанных командах («технари» и «гуманитарии») повышает эффективность решения творческих задач».
8. Методология. Краткое перечисление методов, которые вы будете использовать: теоретический анализ литературы, сравнительный анализ, контент-анализ, эксперимент, анкетирование, тестирование и т.д.

Когда введение написано, у нас есть четкие задачи. Первая из них — погрузиться в теорию. Переходим к обзору литературы.

Как написать теоретическую главу и не утонуть в источниках

Теоретическая глава — это фундамент вашего исследования. И главная опасность здесь — превратить ее в «свалку цитат» или бессвязный пересказ прочитанных книг. Ваша задача — не просто изложить чужие мысли, а провести аналитический обзор: систематизировать существующие знания, сравнить разные подходы и выстроить логическую базу для вашей практической части.

Вот пошаговый алгоритм работы над теоретической главой:

1. Поиск и отбор литературы. Используйте научные библиотеки, базы данных (eLibrary, Google Scholar). Ищите не только учебники, но и свежие научные статьи, монографии, диссертации.
2. Систематизация материала. Это ключевой этап. Не пишите сразу! Сначала сгруппируйте найденную информацию. Группировать можно по разным принципам:
   • По хронологии: как развивались взгляды на проблему мышления с начала XX века до наших дней.
   • По научным школам: как понимают мышление представители отечественной психологии (например, Л. С. Выготский, П. Я. Гальперин) и зарубежной (гештальтпсихология, когнитивная психология).
   • По аспектам проблемы: разбейте главу на параграфы, посвященные отдельным концептам. Например: параграф 1.1 — «Понятие творческого и репродуктивного мышления», параграф 1.2 — «Дивергентное мышление и его роль в решении задач», параграф 1.3 — «Когнитивная гибкость как фактор креативности».
3. Написание текста. Теперь, когда у вас есть структура, начинайте писать. Главное правило: одна мысль — один абзац. Каждый параграф должен начинаться с вводного предложения, задающего его тему, и заканчиваться микровыводом, который подводит итог и логически связывает его со следующим параграфом.

Анализ, а не пересказ. Что это значит на практике? Это значит, что вы должны постоянно сравнивать позиции авторов. Не просто «Выготский писал то-то», а «Подход Выготского, рассматривающего мышление через призму деятельности, отличается от подхода представителей когнитивной психологии, которые фокусируются на внутренних процессах обработки информации. Однако оба подхода признают важность…».

Теоретическая глава показывает вашу эрудицию и, что более важно, вашу способность мыслить критически. Вы не просто потребитель знаний, вы их организатор и интерпретатор.

Например, при изучении творческих задач вы можете противопоставить репродуктивное мышление, где ход решения заранее известен, и творческое, требующее обнаружения новых отношений между элементами. Здесь же уместно ввести понятие дивергентного мышления — веерообразного поиска множества решений, в отличие от конвергентного, направленного на поиск единственно верного ответа. Вы показываете, что владеете понятийным аппаратом и видите связи между разными концепциями.

Мы подкрепили нашу работу мощной теоретической базой. Теперь пора переходить от теории к практике и провести собственное исследование.

Планируем и описываем практическую часть исследования

Многих студентов пугает слово «практическая», так как они считают, что обязательно нужно проводить сложный эксперимент с большой выборкой. Это не всегда так. «Практическая» глава — это та часть, где вы применяете теоретические знания для анализа конкретного материала. Характер этой главы зависит от вашей темы и цели.

Что может быть практической частью?

• Экспериментальное исследование. Классический вариант с гипотезой, выборкой, методиками и статистической обработкой данных.
• Анализ кейсов (case study). Глубокое изучение одного или нескольких конкретных случаев (например, анализ процесса работы над проектом в успешной IT-компании).
• Сравнительный анализ концепций. Глубокое сопоставление нескольких теорий, которое выходит за рамки простого обзора литературы.
• Разработка методики. Создание и обоснование нового тренинга, опросника или развивающей программы.

Давайте разберем на нашем сквозном примере: «Исследование особенностей мышления «технарей» и «гуманитариев»». Такое исследование можно провести без сложного эксперимента. Это может быть аналитическая работа.

Классическая структура описания исследования, которой стоит придерживаться, выглядит так:

1. Цель и задачи практической части. Кратко повторите, что именно вы хотите выяснить на этом этапе.
2. Описание выборки и методов. Если есть выборка, опишите ее (возраст, пол, профессия). Если нет — опишите материал, который вы анализируете (например, «для анализа были отобраны 10 научных теорий…»). Перечислите использованные методики (например, «для выявления когнитивных стилей использовался опросник X, для анализа коммуникации — метод контент-анализа Y»).
3. Описание хода исследования. Пошагово расскажите, что вы делали. В психологии часто используется модель из трех этапов:
   • Констатирующий этап: «срез» исходной ситуации. Например, мы проводим тесты и видим, что «технари» лучше решают логические задачи, а «гуманитарии» — творческие.

   — Формирующий этап: ваше воздействие. Например, вы проводите тренинг по развитию дивергентного мышления для «технарей» и структурного мышления для «гуманитариев».

   • Контрольный этап: повторный «срез», чтобы оценить изменения.
4. Представление и анализ результатов. Это сердце вашей практической главы. Здесь вы представляете полученные данные — в виде текста, таблиц, диаграмм. После представления данных идет их интерпретация. Не просто «50% ответили да», а «Тот факт, что 50% «технарей» испытывают трудности с презентацией идей, подтверждает стереотипные представления об их «слабых сторонах», однако это также указывает на необходимость развития у них коммуникативных навыков…».

Пример анализа для нашей темы: Вы можете взять за основу факты о сильных сторонах обоих типов мышления. «Технари» сильны в логике, структурировании информации, абстрактном мышлении. «Гуманитарии» — в эмпатии, креативности, образном мышлении и грамотности. В анализе вы можете показать, как эти различия проявляются в совместной работе и почему сочетание этих стилей может быть эффективным, если правильно организовать взаимодействие, например, через использование общих ментальных моделей.

Мы получили и проанализировали данные. Пришло время подвести итоги и сформулировать главные выводы нашей работы.

Формулируем выводы и пишем убедительное заключение

Заключение — это логическое завершение вашей работы, ее финальный аккорд. Здесь совершается одна из самых частых ошибок: студенты либо пишут слишком короткое и формальное заключение, либо, наоборот, пускаются в пространные рассуждения, повторяя содержание всей курсовой. Правильное заключение — это четкий, структурированный синтез полученных результатов.

Главный секрет сильного заключения прост: его структура должна зеркально отражать задачи, которые вы поставили во введении. Вы последовательно отвечаете на каждый поставленный вопрос.

Используйте простую и эффективную формулу:

1. Вводная фраза. Начните с фразы вроде: «Проведенное исследование позволяет сделать ряд выводов».
2. Выводы по задачам. Последовательно пройдитесь по каждой задаче из введения.
   • «В ходе решения первой задачи, которая заключалась в рассмотрении содержания понятия «мышление», было установлено, что ключевыми его характеристиками являются…»
   • «При решении второй задачи по анализу отечественных подходов к изучению мышления, был сделан вывод о том, что центральной идеей школы Выготского является…»
   • «В рамках третьей задачи, посвященной практическому исследованию, было выявлено, что основными различиями в мышлении «технарей» и «гуманитариев» являются…»
3. Подтверждение или опровержение гипотезы. После выводов по задачам вы должны прямо заявить, подтвердилась ли ваша гипотеза. «Таким образом, полученные данные полностью подтверждают выдвинутую гипотезу о том, что…» или «…частично подтверждают…», или «…опровергают…».
4. Общий вывод и практическая значимость. Сформулируйте главный итог всей работы в одном-двух предложениях. Укажите, где могут быть применены ваши результаты (например, «Результаты исследования могут быть использованы HR-специалистами для формирования эффективных проектных команд»).
5. Перспективы дальнейших исследований. Покажите, что вы видите горизонт проблемы. «Дальнейшее изучение данной темы может быть направлено на исследование влияния гендерных различий на когнитивные стили…»

Помните, процесс решения творческой задачи часто сводится к устранению противоречий и приведению системы в согласованное состояние. Ваше заключение выполняет ту же функцию для всей курсовой: оно снимает все вопросы, поставленные во введении, и приводит работу к логически завершенному, «согласованному» финалу.

Наша курсовая работа содержательно готова. Остались финальные, но очень важные штрихи, которые влияют на итоговую оценку.

Доводим работу до идеала через оформление и вычитку

Даже самая блестящая по содержанию работа может получить низкую оценку, если она оформлена небрежно. Неопрятный вид, ошибки и опечатки создают впечатление, что студент отнесся к заданию без должного уважения. Финальный этап — это «шлифовка», которая придает вашей работе академический лоск.

Вот чек-лист для финальной проверки:

1. Список литературы по ГОСТу. Это один из самых проблемных моментов. Узнайте точные требования вашей кафедры (какой именно ГОСТ использовать). Проверьте каждый источник: правильный ли порядок (автор, название, место, издательство, год, страницы), все ли точки и тире на своих местах. Существуют онлайн-генераторы ссылок, но их всегда нужно проверять вручную.
2. Форматирование текста. Убедитесь, что вся работа выполнена в едином стиле:
   • Шрифт: обычно Times New Roman, 14 кегль.
   • Межстрочный интервал: как правило, полуторный.
   • Выравнивание: основной текст — по ширине.
   • Поля: уточните стандартные размеры (например, левое — 3 см, правое — 1,5 см, верхнее и нижнее — 2 см).
   • Красная строка: одинаковый отступ в начале каждого абзаца (обычно 1,25 см).
3. Нумерация страниц. Сквозная нумерация по всему документу, начиная с титульного листа (на котором номер не ставится) и до последней страницы приложений.
4. Оформление таблиц и рисунков. У каждой таблицы и у каждого рисунка должен быть номер и название. В тексте обязательно должна быть ссылка на них (например, «…что видно из таблицы 2.1»).
5. Приложения. Каждое приложение начинается с новой страницы, имеет свой заголовок (например, «Приложение А») и название.

Многократная вычитка. Это самый важный, но часто игнорируемый шаг. Нельзя вычитывать работу сразу после написания. Отложите ее хотя бы на день, чтобы посмотреть на текст «свежим» взглядом. А лучше — прочтите ее несколько раз:

• Первый раз: вслух. Так вы лучше услышите корявые фразы и стилистические ошибки.
• Второй раз: с конца. Читайте по одному предложению от последнего к первому. Это нарушает привычное восприятие, и вы начинаете замечать ошибки в отдельных словах.
• Третий раз: попросите прочитать друга или родственника.

Помните, что гуманитарный склад ума часто характеризуется высоким уровнем грамотности. Даже если вы «технарь», демонстрация безупречно написанного текста — это знак уважения к проверяющему и показатель вашей академической культуры.

Работа полностью написана, оформлена и готова к печати. Но это еще не конец. Впереди последний этап — защита.

Как подготовиться к защите и уверенно ответить на любой вопрос

Страх перед публичным выступлением — это нормально. Но важно понимать: защита курсовой — это не допрос, а презентация результатов вашего труда. Вы знаете свою работу лучше, чем кто-либо в аудитории. Ваша задача — просто и уверенно рассказать о том, что вы сделали и к каким выводам пришли.

Подготовка к защите состоит из двух частей:

1. Подготовка доклада и презентации

• Текст доклада: Напишите короткую речь на 5-7 минут. Не пытайтесь пересказать всю курсовую. Структура доклада повторяет логику введения: актуальность, проблема, объект, предмет, цель, задачи, гипотеза, методы, ключевые результаты и главный вывод. Заучите его, но не читайте с листа — говорите свободно.
• Презентация (5-10 слайдов): Визуальная опора для вашего выступления.
  1. Титульный слайд: Название работы, ваше ФИО, ФИО научного руководителя.
  2. Актуальность и проблема: 1-2 тезиса.
  3. Цель, объект, предмет: Можно уместить на одном слайде.
  4. Задачи и гипотеза.
  5. Методология и выборка: Краткое описание.
  6. Ключевые результаты (2-3 слайда): Самые важные графики, таблицы, диаграммы с краткими подписями. Не перегружайте слайды текстом!
  7. Главный вывод: Самый основной итог вашей работы.
  8. Финальный слайд: «Спасибо за внимание!»

Кстати, необходимость готовить презентацию — отличный повод поработать над своими «слабыми сторонами». Например, для «технарей» это часто трудности с визуализацией и публичным представлением идей, так что это прекрасная тренировка.

2. Подготовка к ответам на вопросы

Это та часть, которой боятся больше всего. Но и здесь есть свои правила.

• Прогнозируйте вопросы. Подумайте, какие «слабые» или спорные места есть в вашей работе? Что могут спросить? Скорее всего, вопросы будут касаться выбора методологии, трактовки результатов или практической значимости.
• Благодарите за вопрос. «Спасибо за интересный вопрос». Это дает вам пару секунд на обдумывание и настраивает комиссию благожелательно.
• Отвечайте по существу и кратко. Не уходите в долгие рассуждения. Ответ должен быть прямым и сфокусированным на вашей работе.
• Не бойтесь говорить «нет». Если вас спрашивают о том, что не входило в рамки вашего исследования, честный и уверенный ответ: «Спасибо, это очень интересный аспект, однако в рамках данной работы он не изучался. Это может стать перспективой для дальнейших исследований» — это признак академической зрелости, а не слабости.

Вы проделали огромную работу. Вы прошли путь от неопределенной идеи до готового научного текста. Вы получили бесценный опыт анализа, систематизации и презентации информации. Теперь вы полностью готовы к тому, чтобы уверенно защитить свой труд и получить высокую оценку. Удачи!

Список использованной литературы

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев, — СПб.: Питер, 2001. – 288 с.
2. Брудный А.А. Мышление как философско-психологическая проблема. / Вопросы психологии № 10. 1975
3. Бугера В.Е. Сущность человека / В.Е. Бугера, — М.: Смысл, 2005. – 403 с.
4. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. М. МГУ, 1982
5. Виноград Т., Флорес Ф. О понимании компьютеров и познания. / Язык и интеллект. Под ред. В.В. Петрова. М.: «Прогресс», 1996. С. 185-229.
6. Выготский Л.С. Психология развития человека / Л.С. Выготский, — М.: Смысл, 2005. – 1136 с.
7. Выготский Л.С. Мышление и речь. М.: «Лабиринт», 1996.
8. Горбачева Е.И. Предметная ориентация мышления и мышление. / Вопросы психологии. № 5,1994.
9. Голубева Э. А. Способности. Личность. Индивидуальность / Э.А. Голубева, — Дубна: Феникс, 2005. – 512 с.
10. Дильтей В. Собрание сочинений в 6 тт. Т.4: Герменевтика и теория литературы / Под ред. А.В. Михайлова и Н.С. Плотникова / Пер. с нем. под ред. В.В. Бибихина и Н.С. Плотникова. — Научное издание. — М.: Дом интеллектуальной книги, 2001.
11. Знаков В.В. Психология мышления: Проблемы и перспективы. – М.:Изд-во «Институт психологии РАН», 2005 – 448 с.
12. Знаков В.В. Мышление в познании и общении. Самара, 2000.
13. Карпинский К.В. Психология жизненного пути / К.В. Карпинский, — М.: Смысл, 2002. – 167 с.
14. Кон И.С. В поисках себя. Личность и ее самосознание / И.С. Кон, — М.: Академия, 2002. – 428 с.
15. Корнилов Ю.К. Психологические проблемы мышления. Ярославль, 1979.
16. Менчинская А.Н. Мышление. / Психология. Учебник для пед. институтов. Под ред. Смирнова А.А. М.: Учпедгиз, 1962.
17. Одуев С.Ф. Герменевтика и описательная психология в «Философии жизни» Вильгельма Дильтея. / Герменевтика: история и современность. М.: «Мысль»,1985
18. Романова И.А. Основные направления исследования самомышления в зарубежной психологии // Психологический журнал 2001 №