Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1 Понятие и сущность проектной деятельности, история ее возникновения и развития 6
1.2 Метод проектов, специфика его применения в учебном процессе 9
Выводы по 1 главе 13
ГЛАВА
2. ТЕХНОЛОГИЯ И ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 14
1.2 Психолого-педагогические условия проектной деятельности младших школьников 14
2.1 Подготовка и поэтапная реализация проектной деятельности в начальной школе 17
2.3 Проект организации проектной деятельности во внеурочное время во 2 классе 22
Выводы по 2 главе 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 29
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 32
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования: в своем исследовании мы исходили из гипотезы о том, что формирование навыков проектной деятельности младших школьников в условиях внеурочной деятельности будет успешным, если:
- выполнение исследования младшими школьниками крайне затруднительно и неэффективно без минимальной сформированности у детей специальных исследовательских умений (коммуникативные, аналитико-логические и др.), которые формируются у учащихся начальной школы не сразу и требуют длительного закрепления на практике;
Реформирование системы российского образования в соответствии с логикой компетентностного подхода потребовало пересмотра целевых установок в определении образовательных результатов учащихся. Цели образования впервые перестают выступать в виде суммы «знаний, умений, навыков», которыми должен владеть ученик, а предстают в виде характеристик сформированности его личностных, социальных, познавательных и коммуникативных способностей. Достижение данной цели становится возможным благодаря формированию у обучающихся системы универсальных учебных действий.
Структура и объем работы: работа состоит из введения, двух глав, иллюстрированных 3 рисунками и 4 таблицами, заключения и библиографического списка из
4. литературных источников
Появление этого умения знаменует революционное событие в психическом развитии: с этого момента ребенок из обучаемого, ведомого взрослым становится хозяином, субъектом собственного развития – человеком, обучающим себя, меняющим самого себя сознательно и целенаправленно.
Универсальные учебные действия проявляются в умении учиться в целом, а также в наличии определенных способов действия и навыков работы ученика, которые позволяют ему самостоятельно усваивать новые знаний и умения, включая организацию этого процесса. Современные развивающие программы начального образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности.Использование проектной деятельности в процессе обучения младших школьников актуализировано не только успешным опытом новаторских школ, но и требованиями Федерального государственного образовательного стандарта.
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально апробировать методику применения проекта с целью развития проектно-исследовательская деятельности младших школьников на уроках математики.
Список источников информации
1. Аркадьева, А.В. Исследовательская деятельность младших школьников/А.В. Аркадьева//Начальная школа плюс До и После. — 2005. — № 2. — С. 6-8.
2. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – Спб.: Питер, 2009. – 400 с.
3. Бычков, А.В. Метод проектов в современной школе [текст]: пособие для учителей / А.В. Бычков. — М., 2000. — 47 с.
4. Воронцов А. Б. Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя //2-е изд. — М.: Просвещение, 2010.-176 с.
5. Выготский, Л.С. Психология развития ребенка /Л.С. Выготский. – М.: Изд-во Смысл, Изд-во Эксмо, 2004. – 512 с.
6. Гайденко, Е. Проектная деятельность учащихся. Шаги в науку — с 1-го класса [текст]
/ Е. Гайденко // Начальная школа. — 2006. — № 10. — С. 2-3.
7. Дубова М. В. Организация проектной деятельности младших школьников. Практическое пособие для учителей начальных классов//- М: Баласс, 2010.- 80 с.
8. Засоркина Н.В. Метод проектов в начальной школе. – М.: Учитель, 2010. – 135 с.
9. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя под ред. А. Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2008. — 151 с.
10. Мамонтова Г.В. Исследовательская работа учащихся по русскому языку// «Начальная школа», № 12, 2008.- С.24.
11. Матяш Н.В., Симоненко В.Д. Проектная деятельность младших школьников. М.: Вентана – Граф, 2007. — 112 с.
12. Огурцова З. И. Метод проектов на уроках литературного чтения в начальной школе//Начальная школа плюс до и после. – 2009. – № 8. – С. 25– 28.
13. Постникова, Е. Метод проектов как один из путей повышения компетенции школьника / Е. Постникова // Сельская школа. — 2004. — № 2. — С. 15-20.
14. Примерные программы начального общего образования. В 2ч. Ч.1. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2009. — 317с.
15. Семенова Н.А. Вопросы организации проектной деятельности в начальной школе//Вестник ТГПУ (TSPU Bulletin).
2012., 11 (126).
— С.209-211.
16. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. 6-е изд., испр. и доп. — М.: АРКТИ, 2008. — 80 с.
17. Хуторской, А.В. Современная дидактика: учебник для вузов/ А.В. Хуторской. — СПб: Питер, 2001. — 544 с.
список литературы
