Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава
1. Воспитание как методологическая и практическая проблема в системе А.С. Макаренко
1.1. Воспитание как методологическая проблема. Понятие и история воспитания детей
1.2. Теоретические подходы к воспитанию детей через коллектив
1.3. Социально-личностная система воспитания А.С. Макаренко
1.4. Современное использование педагогического опыта А.С. Макаренко
Заключение
Литература
Содержание
Выдержка из текста
С. Макаренко
Его наследие составляют педагогические сочинения в восьми томах: результаты педагогической деятельности, художественно-педагогические произведения и материалы педагогической практики колонии горьковцев и коммуны дзержинцев. На основе своей практической деятельности Макаренко разработал стройную теорию воспитания ребенка, которая применима в любой стране и в любую эпоху.
2. Общая деятельность для достижения цели, общая организация их деятельности. Люди объединяются в коллективы для того, чтобы общими трудами намного быстрее достичь какой-либо цели. Для этого каждый человек коллектива ..
Антон рос живым, любознательным мальчиком. Научившись читать в пятилетнем возрасте, он всю свою жизнь не расставался с книгой. Любил он часто расспрашивать отца о том, на что сам еще не мог дать ответа.
Ушинский отвечает: «Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иногда даже делом легким,– и тем понятнее и легче оно, чем менее знаком человек теоретически или практически. Макаренко: «.Семья должна быть тем местом, где подрастающий человек встречается с вопросами, на которые ему помогают найти ответы взрослые и, в первую очередь, мать и отец.
Оно занимает важное место в развитии теории и методики коммунистического воспитания, советской системы народного образования, возникших на основе марксистско-ленинской концепции воспитания.А. Всю свою научную деятельность он связывал с воспитательной практикой (практически осуществлял воспитательную работу в колонии для малолетних преступников, преобразовав ее в коммуну, — этот педагогический опыт Макаренко описал в литературных произведениях «Педагогическая поэма» и «Флаги на башнях»).
Методологическую основу исследования составили позицию Ю.А.Азарова, А.М.Борисовского, К.Н.Григорьева, А.Г.Дзеверина, Е.Г.Родчанина, И.А.Зязюна, Б.С.Тартаковского, Г.П.Туюкиной, М.И.Мухина, С.А.Соловейчик, Г.Б.Медынского, М.В.Богуславского и другие.
Являясь органической составляющей нравственного воспитания, трудовое воспитание носит целенаправленный, тесно связанный с обучением в школе процесс подготовки детей и юношества к трудовой деятельности. Определение педагогических условий организации трудового воспитания; Анализ трудовое воспитание в педагогической системе А.
Воспитание человека возможно только в окружении людей. Оно дает человеку необходимый опыт общения и взаимодействия с окружающими. Это влияние можно эффективно использовать в воспитательных целях.
С.Макаренко в современной российской образовательной ситуации, огромный интерес, проявленный к юбилею Антона Семеновича отечественными педагогами и деятелями образования, совершенно не случаен, а глубоко закономерен.Макаренко, имеющей непреходящее значение.
Любого ученого можно считать выдающимся в конкретном направлении педагогики, но существуют идеи и концепции, которые имеют общеметодологическое значение. Спектр научных интересов Макаренко был достаточно широк, но при этом максимально обстоятельно он представил свои взгляды, касающиеся методики воспитательного процесса, а именно социального воспитания.
Литература
ИСТОЧНИКИ
1.Макаренко А.С. Избранные труды / Сост. и авт. предисл. Коротов Вик-тор Михайлович, д.п.н., чл.-корр. РАО.- М. : Амонашвили : Моск. гор. пед. ун-т, 1999. -220 с.
2.Макаренко А.С. Педагогическая поэма. — М.:Худож. лит., 1987. — 621 с.
3.Макаренко А.С. Сочинения: В 7 т. М., 1956-1960.
4.Макаренко А.С. Воспитатель // Воспитательная работа в школе. – 2008. — № 1. – С.5-8.
5.Макаренко А.С. Цель воспитания / А.С. Макаренко о воспитании. М.: Изд-во полит. литературы, 1990. – С.36-47.
6.Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса. Со-вет коллектива // Там же. – С.150-167.
7.Материалисты Древней Греции: Собрание текстов Демокрита, Герак-лита, Эпикура. – М., 1955. – 312 с.
8.Монтень. О воспитании детей // Монтень. Эссе. М.: ГОЛОС, 1992. – С.15-21.
9.Платон. Законы. Кн.1 // Платон. Государство. Законы. Политик. — М., 1998. – С.380-435.
10.Руссо Ж.-Ж. Избранные сочинения: В 3 т. – М., 1961. – Т.3. – С.352.
Исследовательская литература
11. Адамова А.Г. Сущность духовно-нравственного воспитания учащихся в контексте системного подхода // Вестник университета РАО. – 2008. — № 1. – С.26-29.
12.Бабурова И. Психологический климат класса // Народное образование. – 2005. — № 2. – С.164-169.
13.Багреева Е.Г. Возвращение к Макаренко / Е.Г. Багоеева, Е.М. Дани-лин. — Москва: НИИ ФСИН России, 2006. – 160 с.
14.Бейлинсон В. Социальная педагогика А.С. Макаренко // Народное об-разование. – 2005. — № 6. – С.151-154.
15.Беляев А. Наследие А.С. Макаренко: вначале было дело // Народное образование. – 2004. — № 6. — С.133- 38.
16.Беляев В. И. Педагогика А. С. Макаренко: традиции и новаторство. — М.: Изд-во МНЭ, 2000. – 221 с. (Серия «Отечественные педагоги-новаторы»).
17.Береговой Я. Макаренко или Сухомлинский? [Значение пед. наследия А.С.Макаренко и В.А.Сухомлинского в развитии образования в Рос. Федера-ции на соврем. этапе]
// Народное образование. — 1995. — № 3. — С. 118-120.
18.Блюмкин В.А., Гумницкий Г.Н., Цырлина Т.В. Нравственное воспита-ние: философско-этические основы. Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1990. – 212 с.
19.Буталова А.Ю. Идеи нравственного воспитания в рациональной этике И. Канта. Автореф. дис. …канд. пед. наук. – Волгоград, 2003. – 21 с.
20.Ванько Т. Может ли школа научить детей «хорошему общению» // Воспитательная работа в школе. – 2008. — № 1. – С.94-97.
21.Гайфутдинова Т.В. Развитие методов воспитания в истории отечест-венной педагогики (1945 — 2000): Автореф.дис. на соиск. учен. степ. к.п.н. Ка-зань, 2001.- 21 с.
22.Гликман И.З. «Национальный проект». Воспитание и наследие А.С. Макаренко // Народное образование. – 2006. — № 6. – С.118-125.
23.Гликман И.З. Теория и методика воспитания. М., 2002. – 198 с.
24.Голованова Н. Социализация и воспитание «по А.С. Макаренко» // На-родное образование. – 2005. — № 6. – С.155-160.
25.Гончарова К.М. Стили педагогической деятельности А. С.
Макаренко и В. А. Сухомлинского: автореф. дис.на соиск. учен. степ. канд. пед. наук.-Пятигорск, 2006. – 21 с.
26.Гранкин А.Ю. Теория семейного воспитания А. С. Макаренко. —
Пятигорск: Изд-во ПГЛУ, 2002. — 100 с.
27.Гриценко Л.И. Личностно-социальная концепция А.С. Макаренко
в современной педагогике: (сравнит. анализ отеч. и зарубеж. макаренковеде-ния): Автореф. дис. на соиск. учен. степ. д.п.н. — Екатеринбург, 1998. – 24 с.
28.Гриценко Л.И. Личностно-социальная концепция А.С. Макаренко в современной педагогике: (Сравн. анализ отечеств. и зарубеж. макаренкове-дения. — Волгоград: Перемена, 1997. — 263 с.
29.Гукаленко О.В., Данилюк А.Я. Воспитание в современной России // Вестник МГУ. Сер.20. Педагогическое образование. – 2008. — № 1. – С.41-46.
30.Давыдова М.А. Ценности коллективизма и индивидуализма в моло-дежной среде (опыт эмпирического исследования) // Социологический диаг-ноз культуры российского общества второй половины XIX – начала XXI вв. — СПб., 2008. — С.202-207.
31.Данилин Е.М. Использование системы А.С. Макаренко в
деятельности ВТК: Учеб. пособие. — М., 1991. – 312 с.
32.Ермолин А. Педагогика развитого тоталитаризма. Триумф и трагедия Макаренко // Народное образование. – 2005. — № 2. – С.152-160.
33.Зуева И.В. Теория воспитательного коллектива в отечественной педа-гогике 1946-1991 гг.: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. к.п.н. — Пятигорск, 2005. – 21 с.
34.Кадзукова Е.В. Идеи гуманистической педагогики в терминологии В. А. Сухомлинского, Б. Т. Лихачева и Ш. А. Амонашвили: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. -Майкоп, 2005. – 23 с.
35.Кивлева Н. Образование в России // Нева. 2006. — № 11. – С.56 — 62.
36.Кильянова Л.В. «Параллельное действие» в наследии А. С. Макаренко как принцип воспитания и тенденции его развития в современной педагоги-ке: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. к.п.н.- Н.Новгород, 1995.- 17с.
37.Козлов И.Ф. Педагогический опыт А.С. Макаренко: Кн. для
учителя: [Сборник]
/ Сост. и авт. вступ. ст. В.М. Коротов. — М.: Просвещение, 1987. – 298 с.
38.Кораблева Т.Ф. Философско-этические аспекты теории коллектива
А.С.Макаренко: Автореф. дис. …к.филос.н. М., 2000. – 23 с.
39.Левин Я.Н. Нужно ли учиться у А.С. Макаренко созданию общешколь-ных коллективов // Педагогика. – 2004. — № 1. – С.84-87.
40.Лещинский В.И. Самосуд: позиция Достоевского и Макаренко // Педа-гогика. — 2001. — № 6.- С.83-87.
41.Литвишков В.М. Теоpия и методика пpоцесса фоpмиpования воспиты-вающего коллектива несовеpшеннолетних осужденных: Автореф. дис. на со-иск. учен. степ. д.пед.н.- Рязань,1995.- 43с.
42.Луков В.А. Уроки Макаренко / Вл. А. Луков, Вал. А. Луков,
А. И. Ковалева. М., 2006. – 189 с.
43.Морозов В. Предупреждение экстремизма в подростковой среде сред-ствами воспитательной педагогики АС. Макаренко // Народное образование. – 2005. — № 6. – С.136-148.
44.Морозов В. Сочетание индивидуального и коллективного в педагогике АС. Макаренко // Воспитательная работа в школе. — 2004. — № 5. — С.40-46.
45.Наумова Н.А., Петрушкина Е. Проблемный анализ воспитательной деятельности // Воспитательная работа в школе. – 2008. — № 2. – С.107-110.
46.Нгуен Т.Б. Система внутриколлективных отношений в
воспитательных учреждениях А.С. Макаренко и педагогические проблемы ее использования в современной вьетнамской школе: Автореф. дис. на
соиск. учен. степ. канд. пед. наук. — М.,1990. – 21 с.
47.Невская С.С. Гражданское воспитание личности в творчестве А.С. Макаренко: Автореф. дис. на соиск. учен. степ.д-ра пед. наук. — М.. 2006. — 43 с.
48.Невская С.С. АС. Макаренко о роли детского лома, семьи и школы в социализации и воспитании детей: (к 11 5-летию со дня рождения педагога. [1888-1939 гг.) // Семья в России. — 2003. — № 3. — С.108-125.
49.Невская С.С. Педагогическая технология в наследии АС. Макаренко и современная школа [1888 — 1939гг.]
// Социально-личностная концепция в пе-дагогике: наследие А.С.Макаренко и современность. — Волгоград. 1997. — С. 102-105.
50.Носаль А.Л. Психологический анализ воспитательной системы АС.Макаренко. Психологическое будущее: система перспективных линий // Развитие личности. — 1999. -№ 1.- С. 53-62.
51.Носаль А. Л. Проблемы воспитания и развития личности в практико-теоретической деятельности АС. Макаренко (психологическое время лично-сти): Автореф. дис. … канд. психол. наук. — М.. 1999. – 20 с.
52.Образование и общество: готова ли Россия инвестировать в своё буду-щее? Доклад Общественной палаты РФ (2007) // Вопросы образования. – 2007. — № 4. – С.12-22.
53.Обучение и воспитание детей с проблемами в
развитии: опыт и перспективы. -Великий Новгород : Новгородский гос. ун-т, 2006 (Великий Новгород: ИПЦ НовГУ).
- 64 с.
54.Повшедный А.В. Факторы воспитательного процесса как проблема
в педагогическом наследии А.С. Макаренко: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. к.п.н. — Н.Новгород, 1996. – 22 с.
55.Развитие идей А.С. Макаренко в теории и методике воспитания / [А.А. Фролов, Г.Н. Волков, Н.Д. Ярмаченко и др.]; Под ред. [и с предисл., с.
3-19]
В.М. Коротова; [Введ. В.А. Сухомлинского]; АПН СССР, НИИ общ. пробл. воспитания. — М.: Педагогика, 1989. – 341 с.
56.Савенкова С.В. Воспитание детей в детских социальных приютах: Ав-тореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. — М., 2005. – 25 с.
57.Салова Ю.Г. Политическое воспитание детей в Советской
России в 1920-е годы. — Ярославль, 2001. – 23 с.
58.Скворцова В.О. Социальное воспитание детей с отклонениями в
развитии. – М.:Владос-Пресс, 2006. — 160 с.
59.Солодовникова С. Ролевая игра «Школа будущего» // Воспитательная работа в школе. – 2008. — № 1. – С.107-109.
60.Сто дорог — одна твоя : [Сборник опоследователях А.С. Макаренко].
- Казань : Татар.кн. изд-во, 1988. – 321 с.
61.Творческое использование идей А.С. Макаренко и В.А. Сухомлинского в формировании педагогического мастерства: Тез. Межвуз. науч.-практ. конф., посвящ. 95-летию со дня рождения А.С. Макаренко и
65-летию со дня рождения В.А. Сухомлинского / [Редкол.: И.Ф. Кривонос и др.].
- Полтава, 1983. — 139 с.
62.Тимофеева О. С. Воспитание уважительного отношения младшего школьника к родителям в педагогическом наследии В. А. Сухомлинского: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. — Оренбург, 2005. – 21 с.
63.Тишина Е. Общение в коллективном деле – это бесценный опыт // Вос-питательная работа в школе. – 2008. — № 1. – С.119-121.
64.Фролов А.А. Социальное воспитание и наследие АС. Макаренко // Пе-дагогика. -2002. — № 6. — С.71-77.
65.Хиллиг Г. Колония им. М. Горького — творческая лаборатория Мака-ренко // Педагогика. – 2003. — № 8. – С.78-87.
66.Честакова Л. Сюжетно-ролевая игра «Создание газеты» // Воспита-тельная работа в школе. – 2008. — № 1. – С.110-112.
67.Шишмакова Е. Производственное воспитание в XXI веке // Воспита-тельная работа в школе. – 2008. — № 2. – С.33-39.
68.Шишова Т.Л. Чтобы ребенок не был трудным: воспитание
детей от 4 до
1. лет / Т.Л. Шишова. — М.: Лепта, 2004. – 620 с.
69.Кумарин В. Устарел ли Макаренко? Что такое «новое», а что – «ста-рое»? // Народное образование. – 2005. № 2. – С.155-157.
список литературы
