Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ДИДАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КРУЖКОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Кружок – организационная форма внеклассной деятельности 7
1.2. Формы проведения кружка 10
1.3. Особенности организации работы кружка 11
1.4. Разработка плана урока 13
1.5. Руководство и управление самостоятельной работой обучающихся в кружке по металлообработке 19
2. ХАРАКТЕРИСТИКА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ КРУЖКОВЫХ ЗАНЯТИЙ 21
2.1.Требования к помещению кружка и оборудованию 21
Относительно режима деятельности учащихся в каждом заведении должно иметься санитарно-эпидемиологическое заключение. 23
2.2. Инструменты и наглядные пособия 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 28
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 29
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 32
Содержание
Выдержка из текста
Всё выше указанное свидетельствует о актуальности исследования кружковой работы и побудило нас сконцентрироваться на процессе организации работы кружка по дисциплине «Металлообоработка».Целью курсовой работы есть выявление условий рационального сочетания разных аспектов в процессе организации работы кружка по металлообработке.Учитывая цель работы, сформулируем рабочую гипотезу: организация работы кружка по металлообработке будет осуществляться эффективно, если будут рационально сочетаться традиционные и новейшие методы обучения учащихся.
Цель исследования — развитие экономического мышления; формирование умения самостоятельно приобретать, усваивать и применять экономические знания; выработка у учащихся активной жизненной позиции по отношению к происходящим в обществе экономическим процессам.
ПЛАН:1. Введение
2. Природа темперамента
3. Структурные компоненты характера
4. Структурная динамика личности
15. (6.1).
В каких сплавах, однофазных или двухфазных при измерении твердости на хорошо отожженных крупнозернистых образцах наблюдается аддитивная зависимость свойств от состава? Приведите (и объясните) правило аддитивности.
Контрольная работа № 1 по дисциплине «Металловедение» На диаграмме состояния А-В нарисуйте фигуративную прямую сплава Y4 и оцените относительное количество фаз (по массе) при температуре Т
0. Что такое работа образования критического зародыша и как она изменяется с увеличением степени переохлаждения
Организация работы методиста по обеспечению условий для развития игровой деятельности детей 6-7 года жизни
Важно отметить особую актуальность выбранной темы для ООО «Кивалл». Она связана с тем, что в настоящее время обороты компаний, функционирующих в этой сфере, имеют тенденцию к сокращению. Причина тому – финансовый кризис, действующий в стране. В настоящее время, если говорить о корпоративных заказчиках, большинство клиентов снизило свои расходы на проведение различных корпоративных мероприятий, перестав обращаться в агентства полностью или выбирая минимальный набор услуг. Если говорить о проведение мероприятий для частных лиц, то, как показывают исследования, тут также есть трудности. Связанные с уменьшением платежеспособности населения. Конечно до жителей Москвы данная тенденция пока не добралась, но все равно не стоит выбрасывать из внимания общероссийскую тенденцию к снижению затрат на подобные мероприятия.
Организация работы педагога по развитию связной речи детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет)
Теоретической и методологической базой работы послужили научные труды российских и зарубежных авторов: А.В. Власова, Р.В. Исаев, С.А. Литвинова, Т.В. Никитина, А.В. Просвирин, Э.М. Сандоян, А.Д. Юшканцев и др.
Анализ природы слова и особенностей освоения детьми лексики осуществляли Е.И. Тихеева, В.И. Логинова, В.В. Гербова, В.И. Яшина. Изучению особенностей усвоения детьми лексики посвящены также исследования М.М. Алексеевой, В.И. Яшиной, А.Н. Богатыревой, В.В. Гербовой, А.П. Иваненко, Ю.С. Ляховской и других.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Авдеева Н. Ю., Стеркина Р., Князева О. Безопасность. – СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2006. – 57 с.
2. Батышев, С.Я. Научная организация учебно-воспитательного процесса / С.Я. Батышев. – М.: Высшая школа, 1980. – 456 с.
3. Бабанский, Ю.К. Оптимизация процесса обучения / Ю.К. Бабанский. – М.: Педагогика, 1977. – 192 с.
4. Бородина, Н.В. Основы разработки модульной технологии обучения: учеб. пособие / Н.В. Бородина, Н.Е. Эрганова. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1994.
5. Вышнепольский, И.С. Преподавание черчения в средних профессионально-технических училищах / И.С. Вышнепольский. – М.: Высш.шк., 1986. – 253 с.
6. Кравцов, Н.И. Содержание методической работы в системе профессионально-технического образования / Н.И. Кравцов. – М.: Высш. шк., 1977. – 140 с.
7. Макиенко, М.И. Педагогический процесс в училищах профессионально-технического образования / М.И. Макиенко. – Мн.: Высш.шк., 1983. – 344 с.
8. Основы методики профессионального обучения. – Свердловск: СИПИ, 1990.
9. Проблемы дидактики теоретического обучения. – М.: Высш. шк., 1978. – 299 с.
10. Уманский, В.С. Применение технических средств в учебном процессе средних профтехучилищ / В.С. Уманский. – М.: Высш. шк., 1979. – 151 с.
список литературы
