Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Понятие нравственного воспитания 5
Глава
2. Психолого-педагогические особенности нравственного воспитания 11
Глава
3. Методы развития нравственного воспитания 19
Заключение 29
Список литературы 32
Выдержка из текста
Актуальность темы обусловлена социальным заказом общества на воспитание личности, способной ориентироваться на нравственно значимые общечеловеческие ценности и нормы поведения (гуманность, патриотизм, гражданственность, благочестие и др.).
Приоритет нравственного воспитания провозглашен в сфере государственной политики России на ближайшие годы, поскольку только нравственные начала в социальной и государственной сфере взаимодействия людей являются фундаментом гуманизма в обществе.
Анализ научной литературы показывает, что проблема нравственного воспитания детей была предметом пристального внимания многих известных классиков зарубежной и русской педагогики: Я.А. Коменского, Ж.Ж. Руссо, Дж. Локка, И.Ф. Гербарта, И.П. Песталоцци, Н.И. Пирогова, К.Д. Ушинского, Л.Н. Толстого, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского и др. В то же времяимеющийся материал по проблеме формирования и развития нравственности необходимо подвергнуть осмыслению с точки зрения современных социально-экономических преобразований, происходящих в обществе.
Цель исследования теоретически обосновать ивыявитьпедагогические условия нравственного воспитания старших дошкольников средствами народного творчества.
Объект исследования — процесс воспитания нравственности старших дошкольников.
Предмет исследования: нравственное воспитаниестаршихдошкольников средствами народного творчества.
Гипотеза исследования:нравственное воспитание старших дошкольников будет более эффективным если:
• целенаправленно использовать сказки как вариант народного творчества
• использоватьигры-драматизации, настольные игры;
В соответствии с целью и гипотезой исследования были определены следующие задачи исследования:
1. Изучить психолого-педагогическую, методическую литературу по проблеме исследования.
2. Определить особенности критериев в ДОУ для определения нравственности ребенка
3. Рассмотреть методы развития нравственности детей
Методологической основой нашего исследования являются методики и разработки профессора Н.Н. Светловской «Основы науки о читателе», опыт фундаментальных направлений методической науки — теории формирования читательской деятельности и самостоятельности у начинающего читателя; методика работы над выразительностью Л.П. Стрелковой; программа «Воспитание сказкой» Л. Фесюковой; Л.С. Выготский Психология искусства, Эльконин Б.Д. — волшебная сказка, а также труды «Морфология сказки» и «Трансформация волшебных сказок» В.Я. Проппа о результатах исследования множества волшебных сказок, Д. Родари — «Волшебные сказки или Д.Родари учиться сочинять сказки», а также на наш собственный опыт.
Методы исследования — изучение и анализ литературы по проблеме исследования, качественная обработка данных, структурирование и систематизация материала.
Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы, приложения
Список использованной литературы
—
