Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 4
1.1. ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 4
1.2. ОРГАНИЗАЦИЯ ДОСУГА ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 4
II. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 20
2.1. ПРОВЕДЕНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТА 20
2.2. ПРИМЕР ПРОВЕДЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЯ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
ЛИТЕРАТУРА 30
Выдержка из текста
Ускорение научно-технического прогресса экстенсивными методами. Организация досуга очень важна не только для школьников, но и для детей младшего дошкольного возраста [23, c.20].
Успех социального педагога в большей мере зависит от того, учитывают ли педагоги возрастные и индивидуальные особенности детей, умеют ли завоевать авторитет и доверие у воспитанников и их родителей.
Данная тема рассматривалась, как зарубежными педагогами, так и отечественными, к их числу можно отнести, таких как Бадамаев Б.Ц., Басов Н.В., Борзова В.А., Борзов А.А., Година, Выготский Л.С., Галин А.Л., Коломинский Я.Л., Панько Е.А., Кудрявцев Т.В., Немов Р.С. и др.
Предмет исследования: деятельность социального педагога по развитию воображения у дошкольников.
Объект исследования: дошкольное образовательное учреждение.
Цель работы: рассмотреть организацию досуга детей младшего дошкольного возраста.
Список использованной литературы
1.Бадамаев Б.Ц. Психология в работе учителя: в 2 кн. Кн.1.: Практическое пособие по теории развития, обучения, воспитания — М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2000 – 240 с.
2.Бадамаев Б.Ц. Психология в работе учителя: в 2 кн. Кн.2.: Психологический практикум для учителя: развитие, обучение, воспитание. — М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2000. – 160 с.
3.Басов Н.В. Педагогика и практическая психология. — Ростов н/Д.: Феникс, 1999. – 416с.
4.Борзова В.А., Борзов А.А. Развитие творческих способностей у детей. — Самара: Самар. дом печати, 1994. — 315 с.
5.Воспитание и обучение детей дошкольного возраста под ред. Годиной — М., 1987.
6.Вудвортс Р. Экспериментальная психология (Этапы творческого мышления).
М., 1950 с.255
7.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. — М.: Просвещение, — 1982 – 196 с.
8.Выготский Л.С. Собр. соч. Т.П, Проблемы общей психологии / Под ред. Давыдова В.В.. М., Педагогика, 1982 — 502 с.
9.Галин А.Л. Личность и творчество. Психологические этюды. – Новосибирск, 1989.
10.Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. — М., 1988.
11.Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста : Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1988. — 190 с.
12.Кудрявцев Т.В. Психология творческого мышления. — М: Просвещение, 1975. — С.260-261.
13.Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика преподавания в начальных классах: Учебное пособие – М., Просвещение, 1984.
14.Немов Р.С. Психология Т.1 М. 1998.
15.Педагогика / Под редакцией П.И. Пидкасиситого. — М.: методологическое общество России, 1998. – 640 с.
16.Педагогика /Под редакцией С.П. Баранова, А.В Сластенина. — М.: Просвещение, 1986 – 336 с.
17.Понамарев Я.А. Психология творчества и педагогика. – М.: Просвещение, 1983. – 189 с.
18.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. — Т. I. М., 1989.
19.Симаковский А.Э. Развитие творческого мышления детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. — Ярославль: Академия развития, 1996. – 192 с.
20.Хрестоматия по возрастной психологии. Учеб. пособие для студентов / Под ред. Фельдштейна Д.И. -Изд.2-е, доп. — М.: Ин-т практической психологии, 1996. -. 304с
