Пример готовой курсовой работы по предмету: Физическая культура
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ……………………….6
1.1 Основные понятия и определения……………………………………………6
1.2 О мотивации самостоятельной работы студентов………………………….8
1.3 Организация и формы самостоятельной работы…………………………..10
1.4 Методическое обеспечение и контроль самостоятельной работы……….16
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ВЫЯВЛЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ………………………..22
2.1 Изучение и анализ опыта работы преподавателя Альметьевского колледжа физической культуры………………………………………………..22
2.2 Программа практикума «Диагностика физического развития детей» и
технология руководства самостоятельной деятельностью студентов при его реализации………………………………………………………………………..27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………….44
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………….48
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Основная задача высшего образования заключается в формировании творческой личности специалиста, способного к саморазвитию, самообразованию, инновационной деятельности. Решение этой задачи вряд ли возможно только путем передачи знаний в готовом виде от преподавателя к студенту. Необходимо перевести студента из пассивного потребителя знаний в активного их творца, умеющего сформулировать проблему, проанализировать пути ее решения, найти оптимальный результат и доказать его правильность. Происходящая в настоящее время реформа высшего образования связана по своей сути с переходом от парадигмы обучения к парадигме образования. В этом плане следует признать, что самостоятельная работа студентов (СРС) является не просто важной формой образовательного процесса, а должна стать его основой.
Это предполагает ориентацию на активные методы овладения знаниями, развитие творческих способностей студентов, переход от поточного к индивидуализированному обучению с учетом потребностей и возможностей личности. Речь идет не просто об увеличении числа часов на самостоятельную работу. Усиление роли самостоятельной работы студентов означает принципиальный пересмотр организации учебно-воспитательного процесса в вузе, который должен строиться так, чтобы развивать умение учиться, формировать у студента способности к саморазвитию, творческому применению полученных знаний, способам адаптации к профессиональной деятельности в современном мире.
В то же время самостоятельная работа, ее планирование, организационные формы и методы, система отслеживания результатов являются одним из наиболее слабых мест в практике вузовского образования и одной из наименее исследованных проблем педагогической теории, особенно применительно к современной образовательной ситуации (диверсификация высшего образования, введение образовательных стандартов, внедрение системы педагогического мониторинга и т.д.).
В исследованиях, посвященных планированию и организации самостоятельной работы студентов (Л.Г. Вяткин, М.Г. Гарунов, Б.П. Есипов, В.А. Козаков, И.Я. Лернер, М.И. Махмутов, Н.А. Половникова, П.И. Пидкасистый и др.) рассматриваются общедидактические, психологические, организационно-деятельностные, методические, логические и другие аспекты этой деятельности, раскрыты многие стороны исследуемой проблемы, особенно в традиционном дидактическом плане. Однако особого внимания требуют вопросы мотивационного, процессуального, технологического обеспечения самостоятельной аудиторной и внеаудиторной познавательной деятельности студентов – целостная педагогическая система, учитывающая индивидуальные интересы, способности и склонности обучающихся.
Важнейшей задачей профессиональной подготовки студентов является воспитание у них любви к своей будущей профессии, развитие самостоятельности мышления, самосовершенствованию знаний, умений и навыков, поиску творческого решения задач воспитания ответственного отношения к делу [32].
Проблемой самостоятельной работы и личности студента — педагога как инструктора физического воспитания занимались различные авторы в разное время.
Цель исследования – выявить особенности организации самостоятельной работы студентов.
Объектом исследования является самостоятельная работа студентов.
Предмет исследования – это процесс организации самостоятельной работы студентов.
Задачи исследования:
- изучить теоретические проблемы организации самостоятельной работы студентов;
- изучить опыт работы преподавателя Альметьевского колледжа физической культуры;
- выявить особенности организации самостоятельной работы студентов;
- подобрать и провести формы самостоятельных работ по курсу «Методика физического воспитания и развития детей» со студентами.
Для решения этих задач используются методы: теоретический анализ; анализ опыта педагога Альметьевского колледжа физической культуры; анализ практических занятий по курсу «Методика физического воспитания и развития детей».
Работа проводилась в 3 этапа:
1 этап – изучение и анализ теоретических проблем организации самостоятельной работы студентов.
2 этап – изучение опыта работы педагога Альметьевского колледжа физической культуры, определены объект, предмет, задачи и методы экспериментального исследования.
3 этап – логическое обоснование проведенной работы и объединение материала.
Теоретическое и практическое значение работы заключается в систематизации и обобщении литературы по проблеме — особенности организации самостоятельной работы студентов, подборе форм работы со студентами.
Структура работы: введение, 2-е главы, заключение, список литературы, приложение, объем работы – 69 страниц.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Адашкявичене Э.Й. Спортивные игры и упражнения в детском саду – М., 2012.
2. Антонова А., Найбауэр А. Самостоятельная работа студентов на учебных занятиях по этикету.//Дошкольное воспитание,2010, № 12.
3. Бочарова Н.И., Сазонов В.В. Как правильно и интересно организовать работу по физическому воспитанию в дошкольном учреждении.- Орел, 1996.
4. Валеева А.М.Самостоятельная работа студентов – М., 2011.
5. Вершаловский С.Г. Учитель о себе и профессии – Ленинград, 1988.
6. Голощапов Б.Р. История физической культуры и спорта – М.,2012.
7. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Номер государственной регистрации 234 экс/сп.
8. Детские подвижные игры народов СССР: Пособие для воспитателей детского сада/ составитель А.В.Кенеман; под ред. Т.И.Осокиной. – М., 1988.
9. Дошкольная педагогика/под ред. В.И.Логиновой, П. Г. Саморуковой –М.,1988.
10. Захарова В.М. Методические указания к курсу «Методика преподования педагогических дисциплин в дошкольном педучилище». – М.,2007.
11. Игнатов В.Г., Белолипецкий В.К. Профессиональная культура и профессионализм государственной службы: контекст истории и современность. Учебное пособие. – Ростов н/Д: издательский центр «МарТ», 2010. – 256 с.
12. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Словарь по педагогике. – Москва: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005. – 448 с.
13. Казаковцева Т. О программе учебной дисциплины «Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста //Дошкольное воспитание, 2009, № 5.
14. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста: учебник для студентов педагогических институтов- М., 1985.
15. Кожухова Н., Самодурова М. Каков он – инструктор по физической культуре.//Дошкольное воспитание, 2013, № 4.
16. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика- М., 1998.
17. Лайзане С.Я. Физическая культура для малышей. М.,1987.
18. Лескова Г.П. и др. Общеразвивающие упражнения в детском саду. .-М., 1981.
19. Нестерова З.И. Физическому воспитанию студента факультетов дошкольного воспитания — профессиональную направленность / в сб. профессиональная подготовка специалистов по физической культуре для дошкольных учреждений. – Ульяновск,2011.
20. О реформе общеобразовательной школы: сб. документов и материалов – М., 1984.
21. Ожегов С.И. Словарь русского языка /Под ред. Н.Ю.Шведовой — М., 2000.
22. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. — М.: Просвещение, 1986.
23. Педагогика / под ред. П.И.Пидкасистого – М.,2009.
24. Педагогика / под ред. Ю.К.Бабанского. – М.,1988.
25. Педагогическая практика студентов по курсу «Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста» / под ред. А.В.Кенеман, Т.И.Осокиной, — М., 2011.
26. Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование / под ред. Железняка – М.,2012.
27. Пензулаева Л.И.Физические занятия с детьми 3-4 лет.-М.,1983.
28. Пензулаева Л.И.Физические занятия с детьми 4-5 лет.-М.,2006.
29. Пидкасистый П.И., Портнов М.Л. Искусство преподавания. Первая книга учителя. – М., 2009.
30. Поздняк Л. Подготовка педагогов нового поколения // Дошкольное воспитание, 2011,№ 2.
31. Полтавцева Н. О программе знаний физической культуры для дошкольников / /Дошкольное воспитание, 1997, № 5.
32. Профессиональная подготовка специалистов по физической культуре для дошкольных учреждений. Тезисы докладов Всесоюзного совещания – семинара 12-14 декабря 1990г. – Ульяновск, 2011.
33. Сабирова Г.Б. Значение самообразования.// Специалист ,2010,№ 8.
34. Семинарские, лабораторные и практические занятия по курсу теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста / Сост. А.В.Кенеман, М., 2005г.
35. Семушина Л.Г. и др. Преподавание курса дошкольной педагогики в педагогическом училище. Пособие для преподавателей педагогических училищ и студентов педагогических институтов / Л.Г.Семушина, Б.Р.Борщанская, Н.С.Подлесская – М., 2000.
36. Семушина Л.Г. Подготовка учащихся к самообразованию // Дошкольное воспитание, 2000, № 11.
37. Сергеева В. Система контроля знаний как форма самостоятельной работы. // Дошкольное воспитание,2007,№ 6.
38. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: учебное пособие для студентов высшего педагогического учебного заведения – М., 2011.
39. Ускова Г.А. Психолого-педагогическая диагностика младших школьников. – М., 2012.
40. Физическое воспитание детей дошкольного возраста: Из опыта работы / В.А.Андерсон, Л.А.Викс, Л.С.Жбанова и др.; Сост. Ю.Ф.Лури. – М.,1991.
41. Хухлаева Д.В. Занятия по физической культуре с детьми 2-4 лет в малокомплектном детском саду. – М., 2002.
42. Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях: учебник для учащихся педагогических училищ, — М., 1984.
43. Черноглазкин С.Ю. К проблеме самостоятельной работы студентов // Специалист, 2010,№ 5.
44. Шебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников: Практикум. Пособие для средних педагогических учебных заведений – М.,1997.
45. Юшко Г.Н. Научно-дидактические основы организации самостоятельной работы студентов в условиях рейтинговой системы обучения: Автореф. дисс… канд. пед. наук: 13.00.08 — теория и методика профессионального образования / Рост. гос. ун-т. — Ростов-н/Д, 2011. — 23 c.
