Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………………………..3
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СЕМЕЙ «ГРУППЫ РИСКА» ……………………………………………………………………………………………………5
1.1 Понятие социально-педагогического сопровождения……………………………..5
1.2 Характеристика семей «группы риска» …………………………………………………..8
1.3 Особенности социально-педагогического сопровождения семей «группы риска» ………………………………………………………………………………………………………14
Выводы по первой главе
Глава II. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ СЕМЕЙ «ГРУППЫ РИСКА» В УСЛОВИЯХ ДОУ
2.1 Диагностика семей «группы риска» в условиях ДОУ……………………………..21
2.2Профилактика социально-педагогического неблагополучия в семьях «группы риска» в условиях ДОУ………………………………………………………………..26
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………………………..29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………….30
ПРИЛОЖЕНИ
Выдержка из текста
Российская система защиты детства, как и многие сферы общественной жизни, в последние годы вступила в период активной модернизации, имеющей целью решение стоящих перед ней насущных вопросов.
Актуальность можно выразить в том, что на фоне продолжающегося снижения численности детского населения доля неблагополучных детей и социальных сирот растет, в связи с чем встает вопрос о качестве будущих поколений и трудовых ресурсов. Перед системой стоит сложная и комплексная задача — обеспечить каждому ребенку, родившемуся в России, право на любящую и заботящуюся о нем семью, на наилучшие
Список использованной литературы
1. Алексеева И. А., Новосельский И. Г. Жестокое обращение с ребенком: причины. Последствия. Помощь. — М., 2009. – 137 с.
2. Антонова Л. А. Контакты между детьми и их родителями. Как им способствовать // Социальная педагогика. – 2013. — №3. – С.67-68
3. Антонова Л. Н. Педагогическая поддержка детей группы риска // Вестник МГОУ. — 2011. — № 1. — С. 14-17