Пример готовой курсовой работы по предмету: Менеджмент
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
ГЛАВА
1. Теоретические и методические основы организации среды
1.1. Проблемы формирования образовательной среды
1.2. Организация образовательной среды в дошкольном учреждении
1.3. Опыт организации образовательной среды в ГОУ Детский сад комбинированного вида № 1602
1.3.1. Характеристика дошкольного образовательного учреждения
1.3.2. Характеристика учебно-воспитательного процесса
1.3.3 Характеристика дополнительного образования
1.3.4 Результаты воспитательно-образовательной деятельности
ГЛАВА
2. Экспериментальное исследование: процедура, результаты и их обсуждение
2.1. Процедура исследования
2.2. Результаты исследования
2.3. Обсуждение результатов
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
Организация среды в дошкольном учреждении способствующая интеллектуальному развитию детей дошкольного возраста.
Список использованной литературы
Список литературы
1.Абульханова – Славская К.Л. Стратегия жизни. – М. Мысль, 1991. – 267 с.
2.Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. — М.: Академия, 1999. — 672 с.
3.Асмолов А.Г. Психология личности: Учебник. МГУ, 1990
4.Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: в 2т. – М., Педагогика, 1980— 610 с.
5.Аухадеева, Л. А. Коммуникативная культура и мастерство учителя: Метод. реком / Л. А. Аухадеева. – Казань: ТГГПУ, 2008. – 32 с.
6.Баева И.А. Психологическая безопасность и культура образовательной среды // Вестник практической психологии образования, 2005, № 3(4).
– С.17-21.
7.Баева И.А. Обеспечение психологической безопасности в образовательном учреждении. — М.: Речь, 2006.
8.Брушлинский А.В. Проблема субъекта в психологической науке // Сознание личности в кризисном обществе. — М., 1995. — С. 28— 41.
Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе. // Вопр. психол. – 1979. – № 2, № 4
9.Волынская Л. Б. Личностная адаптация: типология и направления решений. // «Обсерватория культуры». М., 2007, № 6 — 24 с.
10.Вознесенская И.Н. На пути к психологической безопасности образовательной среды // Материалы IV Всероссийского съезда психологов образования России. Москва, 2008. – с 39.
11.Выготский Л. С. Психология — М.: Педагогика, 2000 — 368 с.
12.Григорьева, М.В. Психология взаимодействий школьника и образовательной среды / М.В. Григорьева. – Саратов: Приволжское издательство, 2009. – 175 с.
13.Глуханюк Н.С.. Психология профессионализации педагога. – Екатеринбург: РГППУ, 2005. – с.200.
14.Дерябо С.Д., Ясвин В.А., Панов В.И. Здоровье как предмет экопсихологической диагностики // Прикладная психология, 2000, № 4. – с.22-33.
15.Диагностика успешного учителя: Сборник методических материалов. – М.,2002
16.Елагина, Л.В. Теоретические основы развития творческого потенциала учителя (в процессе освоения педагогических инноваций) / Л.В.Елагина // коллективная монография / под общ. ред. В.Г. Рындак. – М.: Педагогический вестник, 1998.- 116 с.
17.Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб: Питер, 2000, — с.214.
18.Капрова Ю.А. Организационная культура //Управление персоналом. Ученые записки. Книга IV / Под. ред. д.э.н., профессора В.К. Потемкина. — СПб.: Изд-во СПбАУП, 2006.- 24 с.
19.Ковалева О.П. Повышение квалификации как фактор повышения качества образования // Становление и развитие рыночных отношений в регионе: Материалы международной научно-практической конференции. – Омск: изд-во Омская областная типография. – № 5 – 2005. – с.18- 21
20.Ковалева О.П. Роль методической службы в инновационной деятельности образовательного учреждения // Кадровое обеспечение региональной экономики и управления: правовое поле, проблемы и перспективы: Материалы первой международной научно-практической конференции. – Омск: изд-во СИБИТ. – 2006.- с. 43-45.
21.Корчак Я. И. Избранные педагогические произведения. – М..1979
22.Ключко, О. И. Гендерная педагогика и психология: учеб. пособие / И. В. Галанова, Ж. В. Коробанова, О. И. Ключко, Н. Ф. Сухарева, А. Н. Яшкова / под ред. О. И. Ключко. – Саранск : Изд-во Мордов. ун-та, 2005. – 156 с
23.Кулагина И.Ю. Возрастная психология – М: УРАО, 1998, — 176 с.
24.Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. — М., 1984.- с. 296
25.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. — 5-е изд., стереотип. — М.: Наука, 2000. – 203 с.
26.Мясищев В.Н. Психология отношений. // Избранные псих. тр. /Под ред. А.А.Бодалева, М.:Воронеж, 1995, с.201-215
27.Надолинская Л.Н. Влияние гендерных стереотипов на воспитание и образование / Педагогика. Москва. 2004, № 5.
28.Пиаже Ж. Теория Пиаже. // История зарубежной психологии. 30-е – 60-е годы XX века. – М., 1986.
29.Петровский А.В. Вопросы истории и теории психологии. – М.,1984. с.75
30.Психология личности: Учебное пособие. М.: Эксмо, 2007
31.Рекомендации органам управления образованием, руководителям, реализующих программы дошкольного образования.- М.: Эврика, 2007.
32.Репина О.К. Исследование игровой деятельности старших дошкольников // Психологическая наука и образование, 2006, № 2.
33.Рубинштейн Л. С. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 2002 — 720 с.
34.Рубцов В.В. и др. Психологическая культура и психологическая безопасность как актуальные области психологических исследований // Психологическая культура и психологическая безопасность в образовании. СПб, 2003.с 48-52.
35.Ситникова, М. И. Творческая самореализация субъектов образовательного пространства: моногр. / М. И. Ситникова. – Белгород: Изд-во Бел ГУ, 2006. – 320 с.
36.Слободчиков В.И. Категория возраста в психологии и педагогике развития // Вопросы психологии, 1991, № 2.
37.Фельдштейн Д.И. Детство как социально-психологический феномен и особое с состояние развития // Вопросы псимхологии, 1998, № 1.
38.Хребина С.И. Организационная психология образования: феноменология и концепция развития: Автореф. дисс….доктора психол. наук. – Сочи, 2007, — С.42
39.Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития. — М.: Знание, 1994.
40.Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.,1999
41.Филатова А.Ф. Идеи К.Д.Ушинского в современных подходах формирования характера детей и подростков//Педагогические идеи К.Д.Ушинского и модернизация современного начального образования (к 180-летию К.Д.Ушинского (1824-1870)): Материалы межвузовской научно-практической конференции. М., 2004. С.152-153.
42.Чечельницкая С.М., Родионов В.А. и соавт. Результаты аналитического исследования «Обучение жизненным навыкам», 2002, 34
43.Эльконин Б.Д. Психология развития: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений.. — М.: Академия, 2001.- 288 с.
44.Юдин В.В. Образовательный результат: от компетенций до личности / В.В. Юдин // «Образование и наука»: Известия уральского отделения Российской академии образования. – 2008. – № 4 (52).
– С. 13 — 24.
45.Ясвин В.А.. Образовательная среда. От моделирования к проектированию. М., Смысл, 2001.- 368 с.
