ВВЕДЕНИЕ
1 ГЛАВА
ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДОШКОЛЬНИКОВ КАК ФАКТОР ИХ РАЗВИТИЯ
1. 1. Новый подход к развитию творчества у дошкольников
1. 2. Проблема определения уровня и типа способностей ребенка
1. 3. Диагностика склонностей ребенка
1. 4. Развитие творческих способностей детей в дошкольном возрасте
1. 5. Взаимодействие семьи и ДОУ в творческом воспитании дошкольников
1. 6. О совершенствовании профессиональной подготовки специалистов системы дошкольного образования.
2 ГЛАВА
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ
2. 1. Изобразительное творчество дошкольников
2. 2. Детские рисунки, как фактор развития
2. 3. Зачем вообще нужно рисовать?
2. 4. 1. Основные принципы образовательной системы д/с «Садко»:
2. 4. 2. Творческие идеи для малыша
2. 4. 3. Развитие творчества у детей
2. 4. 4. Методики изучения и развития творческого поведения детей
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Содержание
Выдержка из текста
Учитывая актуальность данной проблемы, мы выбрали следующую тему исследования: «Развитие музыкально-творческой деятельности дошкольников».Объект исследования: музыкально-творческая деятельность дошкольников. Выделить особенности организации музыкально-творческой деятельности с дошкольниками.
Учитывая актуальность данной проблемы, мы выбрали следующую тему исследования: «Развитие музыкально-творческой деятельности дошкольников».Объект исследования: музыкально-творческая деятельность дошкольников. Выделить особенности организации музыкально-творческой деятельности с дошкольниками.
Теоретико-методологической основой исследования: в истории педагогики проблему использования метода проектов рассматривали следующие авторы Дж. Дьюи, У.Х. Кильпатрик и др, метода проектов как инновационную форму организации образовательной деятельности дошкольника Н.Е. Веракса, А.Н.Веракса, Е.С. Полат, В.А.Деркунская, Н.А.Виноградова, Е.П.Панкова, Н.А.Рыжова, Т.Н.Доронова, Л.С.Киселёва и др.
Теоретическая значимость работы заключается в том, что был сделан анализ литературы по проблеме исследования и предложены методические рекомендации по организации игровой деятельности детей дошкольного возраста.
Методологической основой исследования являются: теоретические основы физического воспитания (в работах Лесгафта), психолого-педагогические основы (в работах Выготского, Эльконина, Немова), теория и методика организации подвижных игр.
Цель работы – изучить содержание и способы организации продуктивной деятельности дошкольников. Изучить развитие продуктивных видов деятельности дошкольников, Рассмотреть способы организации продуктивной деятельности дошкольника.
Возможности привлечения благотворителей для организации творческой деятельности детских и юношеских коллективов ( на примере Московского р-на)
Если еще в прошлом столетии реализация личности в творчестве более вероятна была только с детского возраста или вообще исключительно в детстве, то в настоящее время организация досуга предлагает людям широкий спектр услуг по проведению свободного времени в целях своего творческого развития.Цель работы: определить психолого-педагогическую специфику работы руководителя с непрофессиональным взрослым коллективом на примере творческого коллектива «Раздолье» г.Предмет: специфика работы руководителя творческого непрофессионального коллектива в процессе организации работы с коллективом «Раздолье».
Методологической основой данной работы считаются исследования по вопросу психологии творчества, психологии общих и специальных способностей; исследования по развитию и созданию механизмов художественного творчества у дошкольников (Д.Б. Богоявленская Л.С. Выготский, Дж. Гилфорд, А.Н. Леонтьев, Я.А. Пономарев, А.В. Петровский C.Л. Рубинштейн, Б.М. Теплов,) современные концепции развития творческих способностей у детей (Р.М. Грановская, A.В. Запорожец А.А. Мелик-Пашаев, А.М. Матюшкин, и др.).
Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературыпо проблеме исследования, беседа; наблюдение; педагогический эксперимент; методы математической статистики, анализ результатов исследования.
Проблема в том, что недостаточно изученной является организация художественно творческой деятельности дошкольников, ято является одним из существенных компонентов комплексного развития личности ребенка.Анализ научных работ показывает, что проблема организации художественно-творческой деятельности имеет комплексный характер и недостаточно основательно изучена, а потому не нашла полного отражения в психолого-педагогической теории и практике.Предмет исследования: организационно-педагогические условия реализации художественно-творческой деятельности дошкольников.
1.Бабанский Ю. К. Педагогика. – М.: Педагогика, ? 1989.
2.Бардиер Г. с соавт. Я хочу! Психологическое сопровождение естественого развития маленьких детей. ? СПб, ? 1994, ? С. 38-40.
3.Гатанов Ю. О. О пользе старого дивана, или как развивать креативность. / Газ. «Школ. Психолог», ? 1999, ? № 4, ? С. 8-9.
4.Кандинский В. Н. О духовном в искусстве. ? М., ? 1992, ? С. 34-39.
5.Кастерман Ж. С. Живопись: Рисуй и самовыражайся. ? М., ? 2002, ? С. 45-50.
6.Корчаловская Н. В., Посевина Г. Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей дошкольников: Методическое пособие. – Ростов н/Д, ? 2003, ? С. 45-48.
7.Любимова Т. Г. Развиваем творческую активность. ? Чебоксары, ? 1996, ? С. 14-18; Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. Ярославль: Гринго, ? 1996, ? 35 с.
8.Маленкова Л. И. Педагоги, Родители, Дети / Методическое пособие для воспитателей, классных руководителей. – М.: Изд-во Педагогическое общество России, 2000. – С. 304.
9.Мариничева О. В., Елкина Н. В. Учим детей наблюдать и рассказывать. – Ярославль, ? 2002, ? 65 с.
10.Методика воспитательной работы. /Под ред. Л. И. Рувинского. – М.: Просвещение, ? 1989. – С 335.
11.Мотков О. И. Психология самопознания личности. Практ. Пос. ? М., ? 1993, ? С. 11-26.
12.Педагогическая диагностика в работе воспитателя / сост. Н. А. Панченко. – Волгоград: Учитель, 2007. – С 128).
13.Поддьяков Н. Н. К проблеме умственного развития ребенка // Тезисы докладов Всесоюзной конференции «Научное творчество Л. С. Выготского и современная психология». ? М., ? 1981.
14.Поддьяков Н. Н. Особенности познавательного развития детей дошкольного возраста // Актуальные проблемы современной психологии: Материалы международной конференции. ? М., ? 1983.
15.Поддьяков Н. Н. Новые подходы к исследованию мышления дошкольников // Вопр. психол. ? 1985, ? № 2, ? С. 105-117.
16.Поддьяков Н. Н. Проблемы развития мышления детей дошкольного возраста // Развитие мышления и умственного воспитания дошкольника / Под ред. Н. Н. Поддьякова, А. Ф. Говорковой. ? М., ? 1985.
17.По материалам сайта http://www.wwings.ru/
18.Предеина Л. А. Программа «Первые шаги» для детей дошкольного возраста. ? СПб, ? 2003, ? С. 14-18.
19.Серов Н. В. Светоцветовая терапия. Смысл и значение цвета: информация – цвет – интеллект. – СПб., ? 2002, ? С.28-31.
20.Торшилова Е. М., Морозова Т. В. Развитие эстетических способностей детей 3-7 лет (теория и диагностика). – Екатеринбург, ? 2001, ? 38 с.
21.Фалькович Т. А., Толстоухова Н. С., Обухова Л.А. Нетрадиционные формы работы с родителями. – М.: Знания, ? 2005. – С 240.
список литературы