Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА
1 ОСОБЕННОСТИ МОДЕЛИ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ К ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ФИЗИКЕ В ФОРМЕ ОГЭ 4
1.1 Структура и содержание ОГЭ по физике 4
1.2Необходимость проведения ОГЭ по физике 5
ГЛАВА
2. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ОГЭ ПО ФИЗИКЕ 7
2.1 Методика работы по подготовке учащихся к ОГЭ 7
2.2 Формы диагностики на этапе подготовки обучающихся к итоговой аттестации. 11
2.3 Комплекс заданий способствующий подготовке к ОГЭ по физике с выбором ответа 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
Выдержка из текста
В последние годы вопросы повышения эффективности подготовки учащихся к Государственной итоговой аттестации по физике стали наиболее актуальными для учителей общеобразовательных организаций. Прежде всего, это связано с тем, что итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования в форме ОГЭ согласно приказу Министерства образования и науки от 12.03.2014
39. «Об утверждении порядка организации индивидуального отбора при приеме учащихся в государственные и муниципальные образовательные организации для получения основного и среднего общего образования с углубленным изучением отдельных предметов и для профильного обучения» выступает одним из условий поступления учащегося в классы с соответствующим выбору профилем.
В отличие от ранее преобладавших форм проведения итоговой аттестации, включая письменную и устную форму или защиту учебного проекта, Государственная итоговая аттестация в форме ОГЭ в большей мере ориентирована на требования следующего уровня образования и направлена на выявление сформированности тех приемов и способов работы, которые в дальнейшем способны обеспечить успешное освоение соответствующих программ. По этой причине следует говорить о том, что необходимо внесение корректив в методику преподавания физики на уровне основного общего образования с учетом тех характеристик, которыми обладают новые формы аттестации.
Одной из основных проблем качественной подготовки к государственной (итоговой) аттестации является неумение педагогов организовать индивидуальное повторение пройденного материала. Разный уровень подготовки имеют учащиеся одного класса, в частности, он может зависеть от того, намерен ли ученик продолжать обучение, и будет ли его обучение связано с физикой. Кроме того, готовность ученика к экзамену включает не только собственно умение выполнять предложенные задания, но и умение выбрать задания, которые решить под силу, и наличие навыков самоконтроля, и умение правильно распорядиться отведенным на экзамен временем, и способность настроить себя психологически, сконцентрировать внимание, управлять своими эмоциями. Все эти аспекты требуют от учителя разной методики подготовки учащихся к экзамену.
Объект исследования: Процесс обучения физике учащихся основной школы
Предмет исследования: подготовка учащихся к ОГЭ по физике
Цель: Выявить методические особенности подготовки учащихся к ОГЭ при обучении физике
Задачи:
1. Изучить методические рекомендации по организации и проведению ОГЭ по физике
2. Выделить принципы составления задач ОГЭ
3. Разработать систему заданий, способствующих подготовке к ОГЭ
Гипотеза: если в процессе обучения физике использовать разработанную систему заданий, то процесс подготовки учащихся к ОГЭ будет более эффективным
Список использованной литературы
. Генденштейн, Л.Э. Как научить решать задачи по физике и подготовить к ГИА / Л.Э. Генденштейн, В.А. Орлов, Г.Г. Никифоров // Физика – Первое сентября. – 2010. — № 19, 1-15 октября. – С. 36-40.
2. Генденштейн, Л.Э. Как научить решать задачи по физике (основная школа): Подготовка к ГИА / Л.Э. Генденштейн // Физика – Первое сентября. – 2010. — № 16, 16-31 августа. – С. 28-32.
3. Кабардин О.Ф. Физика. 9 класс: сборник тестовых заданий для подготовки к итоговой аттестации за курс основной школы. – М.: Дрофа, 2008. – 219 с.
4. Камзеева Е.Е., Демидова М.Ю. Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования в 2014 г. в форме ОГЭ. Учебно-методические материалы для подготовки экспертов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом.
5. Маркова С. Готовимся к ЕГЭ по математике на уроках физики (или к ЕГЭ по физике на уроках математики) «Физика. № 11». – М.: издательский дом Первое сентября. – Июнь. — 2010.
6. Нурминский А.И. Физика. 7-9 классы./ А.И. Нурминский, И.И. Нурминский, Н.В. Нурминская. – М.: Дрофа, 2011. – 158 с.
7. Психологическая диагностика и коррекция умственного развития учащихся (пособие для школьных психологов) / Под ред. К.М. Гуревича, И.В. Дубровиной. — М.: Олимп, 2010.
8. Преподавание физики, развивающее ученика. Кн.
1. Подходы, компоненты, уроки, задания / Под ред. Э.М. Браверман. Пособие для учителей и методистов. — М.: Ассоциация учителей физики, 2003. – 400 с.
9. Преподавание физики, развивающее ученика. Кн.
2. Развитие мышления: общие представления, обучение мыслительным операциям / Под ред. Э.М.Браверман. Пособие для учителей и методистов. М.: Ассоциация учителей физики, 2005. – 272 с.
10. Преподавание физики, развивающее ученика. Кн.
3. Формирование образного и логического мышления, понимания, памяти. Развитие речи / Под ред. Э.М. Браверман. Пособие для учителей и методистов. — М.: Ассоциация учителей физики, 2005. – 360 с.
11. Усова А.В., Бобров А.А. Формирование учебных умений и навыков учащихся на уроках физики. – М.: Просвещение, 2008. – 112 с.
12. Усова А.В., Тулькибаева Н.Н. Практикум по решению физических задач. – М.: Просвещение, 2001. – 206 с.
13. Электронный ресурс: http://pedsovet.su/ Моржакова Т.Ю. Использование ключевых ситуаций на уроках физики.
14. В.И. Елькин «Оригинальные уроки физики и приёмы обучения». Журнал «Физика в школе». 24/2001г.
15. В.С. Игропуло «ФИЗИКА: алгоритмы, задачи, решения», изд. «Сервисшкола» -М.2005
16. Физика. Подготовка к ЕГЭ. — учебно-методическое пособие под ред. МонастырскогоЛ.М. изд. «Легион-М»,2009.
17. Г.А. Бендриков, Б.Б. Буховцев «Сборник задач по физике», изд. «Оникс»-М.2006.
18. Н. И. Зорин «Физика .Тестовые задачи.», изд. «Эксмо»-М.2008.
