Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретический анализ понятия «учебная деятельность» и ее особенности в младшем школьном возрасте 6
1.1 Понятие «учебная деятельность» 6
1.2 Предпосылки и закономерности формирования учебной деятельности .12
1.3 Особенности формирования учебной деятельности на уроках математики 17
Глава
2. Организация работы по формированию учебной деятельности младших школьников на уроках математики с применением информационных технологий 22
2.1 Оценка уровня сформированности учебной деятельности младших школьников с нарушениями интеллекта 22
2.2 Рекомендации по использованию ИТ на уроках математики в начальной школе 26
2.3 Оценка эффективности внедрения рекомендаций 28
Заключение 30
Список литературы 32
Выдержка из текста
Учебная деятельность — один из основных (наряду с трудом и игрой) видов деятельности человека, специально направленный на овладение способами предметных и познавательных действий, обобщенных теоретических знаний. Усвоение (учение) является существенной характеристикой учебной деятельности, тем не менее это различные явления: усвоение — это процесс, осуществляющийся в любой деятельности, учебная деятельность — это вид деятельности, особая форма социальной активности личности.
Учебная деятельность выполняет двоякую социальную функцию. Будучи формой активности индивида, она является условием и средством его психического развития, обеспечивая ему усвоение теоретических знаний и тем самым развитие у него тех специфических способностей, которые в этих знаниях кристаллизованы. На определенном этапе психического развития (в младшем школьном возрасте) учебная деятельность играет ведущую роль в формировании личности. Как форма социально нормируемого сотрудничества ребенка со взрослыми, учебная деятельность является одним из основных средств включения подрастающих поколений в систему общественных отношений, в открыто коллективную деятельность, в ходе которой усваиваются ценности и нормы, лежащие в основе любой коллективной деятельности.
Сущность учебной деятельности заключается в решении учебных задач, основное отличие которых в том, что их цель и результат состоят в изменении самого действующего субъекта, заключающемся в овладении ………………….
Список использованной литературы
1. Акимова М.К., Козлова В.Г. Учет психологических особенностей учащихся в процессе обучения // Вопросы психологии.- 1998.- N 6.-71-74.
2. Асмолов А.Г. Психология личности.-М., 1990. – 303 c.
3. Басова Н.В. Педагогика и дидактическая психология.- Ростов-на-Дону, 1999. – 182 c.
4. Безруких М.М., Ефимова П. От чего зависит работоспособность ученика? // Начал.школа.- 1991. — N1.-4.
5. Бударный А.А. Индивидуальный подход в обучении // Сов. педагогика.-1966.- N 7.-70-83.
6. Виноградова Н.Ф. Как реализовать личностно-ориентированное образование в начальной школе? // Начал.школа.-2001.- N 9.-10-13.
7. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / Под ред. И.В.Дубровина.-М.,1998. – 517 c.
8. Волкова М.Г. Развитие способностей у детей – основа жизненного успеха.-М.,1989.- 123
9. Гальперин И.Я. Управление познавательной деятельностью учащихся.-М.,1972.-262 .
10. Давыдов В.В. Проблема развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования.- М.,1986.- 240
11. Зорина Л.Я., Лернер И.Я. Качество знаний учащихся и пути его совершенствования.-М.,1998.-208
12. Иванова А.Я. Обучаемость как принцип оценки умственного развития детей.- М.,1996.-105
13. Конфедератов И.Я. Методы совершенствования учебного процесса в начальной школе.- М.,1976.-112
14. Лейметес Х.И. Групповая работа на уроке.- М.,1995. – 44 c/
15. Либицина М.И. Индивидуальный подход к учащимся младших классов в процессе самостоятельной работы: Диканд. пед. наук.- Л., 1950.- 198
16. Мечнинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьников.- М.,1989.-211
17. Немов Р. Практическая психоогия.-М.,1990. – 382 c.
18. Проблемы формирования личности и индивидуальный подход к учащимся :Сб.статей / Под ред. А.И.Липкиной и В.Г.Ягунковой.-М.,1964. – 150 c.
19. Скаткин М.О. Активизация познавательной деятельности учащихся в обучении.- М.,1985. – 284 c.
20. Шамова Т.И. Активизация учения школьников.- М.,1982.-209
21. Щукина Г.И. Проблемы познавательного интереса в педагогике.-М.,1971. – 198
