Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
СОДЕРЖАНИЯ
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА
1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 4
1.1 Виды и классификация ИКТ 4
1.2 Значение ИКТ в образовательном процессе 11
ГЛАВА
2. РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКОВ ПО ТЕХНОЛОГИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ 22
2.1 Анализ разделов и тем уроков по технологии с целью использования ИКТ 22
2.2 Организация и проведение уроков по технологии с использованием ИКТ 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37
Содержание
Выдержка из текста
В современном мире перед системами образования любого уровня стоит задача подготовки специалистов к использованию компьютерных технологий в будущей профессиональной деятельности. Это касается и высших учебных заведений, которые готовят будущих педагогов.
Самостоятельная работа это такая работа, которая выполняется без непосредственного участия учителя, но по его заданию, в специально предоставленное для этого время, при этом учащиеся, сознательно стремятся достигнуть поставленные цели, употребляя свои усилия и выражая в той или иной форме результат умственных или физических (либо тех и других вместе) действий.
Одним из ведущих направлений подготовки педагогических кадров к внедрению ИКТ в практику работы школ является научно- исследовательская работа. В Казахстане ведется системная научно-исследовательская работа в области информатизации образования несколькими научными школами Б.Б.Баймуханова, Е.Ы.Бидайбекова, Ж.А.Караева, С.С.Кунанбаевой, Г.К.Нургалиевой и др.
В «Великой дидактике» педагог Ян Амос Коменский предостерегает учителей от спешки в обучении. Он сравнивает способности детей с небольшим сосудом с узким отверстием, в который пытаются влить жидкость сразу: большая часть разливается и в сосуд попадает гораздо меньше, чем при постепенном вливании. «В таком случае учащиеся переобременены до обморока, до умственного расстройства, и пыткой являются для них ежедневные занятия по 6-8 часов классными занятиями и
Ключевые слова : метрология , факультатив , вечер ( как форма внеклассной работы по физике ) , КВН ( как форма внеклассной работы по физике ).
Данная работа посвящена разработке конкретных рекомендаций по организации внеклассных мероприятий с элементами метрологии в средней школе.Приведено описание основных принципов и задач внеклассной работы по метрологии , разработаны некоторые конкретные программы и рекомендации .
Методологическую основу исследования составляют положения диалектики о взаимосвязи и взаимообусловленности явлений; о развитии личности как субъекта познания, общения и трудовой деятельности; об активной роли личности в познании, о диалектической взаимосвязи содержания и формы, структуры и функций; о единстве эмпирического и теоретического в научном исследовании; современные теории методов обучения. В рамках методологии системного анализа использован структурно-номинативный подход к разработке структуры и содержания теории формирования экономических знаний, умений и навыков учащихся на основе современных методов обучения.
Но в современных условиях актуально стоит проблема экономичного использования учебного времени, поскольку с каждым годом объемы информации постоянно растут.Объект исследования – учебный процесс по технологии в основной школе.Практическая значимость работы заключается в возможном применении разработанного занятия на уроках технологии.
Организация закупок и продажи товаров в розничной торговле с использованием принципов мерчендайзинга
Гипотеза исследования — проектная деятельность с использованием ИКТ дает возможность формировать активную учебно-познавательную деятельность учащихся в условиях увеличивающейся информатизации общества.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Андреев, А. А. Введение в Интернет-образование: учеб. пособие / А. А. Андреев. – М.: Логос, 2003. – 73 с.
2. Аствацатуров Г.О.Дизайн мультимедийного урока: методика, технологические приёмы, фрагменты уроков-Волгоград. Учитель,2009.-133с.
3. Белкин А.С. Ситуация успеха. М.: Просвещение,1991г.
4. Булин – Соколова, Е. Внедрение информационно-компьютерных технологий в систему общего образования: деятельностный подход / Е. Булин – Соколова, канд. пед. наук // Учитель. – 2005. — № 3. – С. 63 – 66.
5. Васильева, О. П. Применение информационных технологий в учебно — воспитательном процессе / О. П. Васильева // Классный руководитель. – 2008. — № 5. – С. 115 – 120.
6. Волкова Н.П. Педагогика: Учебник. — М .: Изд. центр «Академия‖, 2001.
7. Высоцкий, И. Р. Компьютер в образовании / И. Р. Высоцкий // Информатика и образование. – 2000. — № 1. – С. 86 — 87.
8. Гевал М. Д. Общие принципы использования компьютера на уроках различных типов // Компьютер в школе и семье. — 2000. — № 3. — С. 34-35.
9. Гоппе, Н. Н. Технология. Технический труд : 5 класс : тетрадь творческих работ : рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Н. П. Гоппе, А. Ю. Холодов, М. И. Гуревич, И. А. Сасова; под ред. И. А. Сасовой. — М.: Вентана-Граф, 2008. — 64 с: ил.
10. Гоппе, Н. Н. Технология. Технический труд : 6 класс : тетрадь творческих работ : рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Н. Н. Гоппе, А. Ю. Холодов, М. И. Гуревич, И. А. Сасова; под ред. И. А. Сасовой. — М.: Вентана-Граф, 2008. — 64 с: ил.
11. Гуревич, М. И. Технология. Технический труд : 6 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / М. И. Гуревич, И. А. Сасова, М. Б. Павлова ; под ред. И. А. Сасовой. — М. Вентана-Граф, 2008. — 192 с: ил.
12. Дейкина А. Ю. Познавательный интерес: сущность и проблемы изучения, 2002 г.
13. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.
14. Захарова, И. Г. Информационные технологии в образовании: [учебное пособие для высших педагогических учебных заведений]
/ И. Г. Захарова. – М.: Академия, 2003. – 188 с.
15. Маркова А.К. Формирование мотивации учения. Книга для учителя. М.:Просвещение, 1990г.
16. Морева, Н. А. Современная технология учебного занятия / Н. А. Морева. – М.: Просвещение, 2007. – 156 с.
17. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студентов пед. вузов и системы повышения квалификации педагог. кадров / Под ред. Е. С. Полат. – 2 – е изд.; стер. – М.: Академия, 2005. – 272 с.
18. Павлова, М. Б. Технология : 5 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / М. Б. Павлова, И. А. Сасова, М. И. Гуревич, Дж. Питт ; под ред. И. А. Сасовой. — М.: Вентана-Граф, 2008. — 240 с: ил.
19. Педагогические технологии: учебное пособие для педагог. спец. / М. В. Буланова-Топоркова, А. В. Духавнева, В. С. Кукушин, Г. В. Сучков; под общ. ред. В. С. Кукушина. – 3-е изд.; испр. и доп. – М. : Ростов н/Д: Март, 2006. – 333 с.
20. Сасова, И А. Технология. 5-8 классы: программа / И. А. Сасова, А. В. Марченко: -М.: Вентана-Граф, 2007.
21. Уильямс Р., Маклин К. Компьютеры в школе: Пер. с англ. / Под ред. В.Б.Распопова. — К «1988.
22. Щукина Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся, 1988 г.
23. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. 1971 г.
список литературы
